“我长大了一岁”说课稿㊣精品文档值得下载

《“我长大了一岁”说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....体会我长大了的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐剖析，使学生掌握。四，说教学方法语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....诚恳地赞美同学的优点，感谢同学的鼓励。，背诵诗歌我长大了岁。，能按照诗歌的样子再编了段，最后句是我长大了岁。三，说教学难点本课的教学重点是抓住诗歌中的事例，体会我长大了的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐剖析，使学生掌握。四......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这首诗歌内容浅近，贴近学生生活。作者通过具体的事例说明我长大了。诗歌从不再捕捉小鸟不再欺负小弟小妹能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表，而是要懂事，要关心他人，承担责任。诗歌共分三个小节。第小节主要讲了丁丁对小鸟说的话，表示我再也不捉小鸟了，说明我长大了岁......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造在利条件，使学生主动陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....五，说教学过程启发谈话，导入课题在年级四班这个大家庭里，你和许多同学都成了好朋友。提问学生你最喜欢的同学是谁你喜欢他什么，在小组内说说你的同桌有什么优点你为什么喜欢他我们从幼儿园升到年级，从背上书包上年级的第天起，都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习首诗歌我长大了岁......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....表示我再也不欺负小弟小妹了，说明我长大了岁。第三小节讲了丁丁对爸爸妈妈说的话，表示我要学会大孩子做的许多事情，说明我长大了岁。二，说教学目标认识生字个，并进行渗透性识字，学会写个汉字。用觉得口头造句。理解成长的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任自我负责关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....认读生字。学生自己读诗歌，画出不认识的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来认识生字。学生在小组内互相读诗歌，不认识的字可以问下同桌。小组内互相帮助，在最短的时间内把生字认识。请个别同学起来读诗歌，其它同学认真听，听了以后对其读得情况进行评价......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造在利条件，使学生主动参与到探究的学习过程中，培养学生的创新意识。引导学生运用读思说读的学习方法，逐个小节学习诗歌，通过学生质疑，解决难解决的问题。培养学生发现问题，解决问题的能力。采用自学讨论的形式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....去读读拓展阅读课本中小马长大了说说小马为什么长大了，再读读妈妈笑了，说说妈妈为什么笑了，作业，回家给爸爸妈妈汇报下，说说长大了吗，去做长大了时该做的事情吧。七，说板书不捉小鸟不欺负弟妹我长大了岁会做大孩子做的事我长大了岁说课稿......”。