1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....二用石子和沙子进行实验，并记录。在这二个环节里，我用了种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。所以我出示了纸剪的石子和确的操作要求，这里，我还明确了两个人组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。二用石子和沙子进行实验，并记录。在这二个环节里，我用了种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本项目项目设置有循环水系统，控制其浓缩倍数，循环用水率大于，达到国内同行业先进水平。拟建项目排水系统在厂内采用分流制，本项目生产生活污水排入工厂排污管，送至厂区内拟建的污水处理系统集中进行处理，工艺废水处理方法主要采用膜分离焚烧工艺。处理后清液回用，浓水焚烧生活污水经过体化生活污水处理装置处理后，深度处理回用清洁废水收集后经过处理回用。为了确保拟建项目项目排出的废水符合排放标准的要求，在厂区口设事故缓冲池个，容积，拟建项目项目事故状态下排出的废水或开停车时不合格的废水均排到该池进行稀释和调节，达标后再排放，以减轻对环境的污染。废渣液处置填埋处理废惰性瓷球废保护剂废催化剂和废吸附剂安全填埋处理。厂内燃料综合利用卧螺沉降离心机焦油渣蒸氨工段沥青渣含焦尘焦油的混合物沥青等，配入炼焦煤中使用。临时堆放与安全填埋固废的存放执行分类存放......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....含硫含氨污水与高分污水起送出装置。油相经稳定塔顶回流泵升压后大部分作为塔顶回流，小部分作为轻油排入不合格油中出装置。塔底稳定汽油作为石脑油去罐区。为了抑制硫化氢对塔顶管道和冷换设备的腐蚀，在分馏塔和稳定塔塔顶管道采用注入缓蚀剂措施。缓蚀剂自缓蚀剂罐经缓蚀剂泵注入塔顶管道。分馏塔底优质燃料油经优质燃料油泵增压后与低分油换热至左右，进入优质燃料油空冷器冷却至后出装置作为优质燃料油去罐区。煤焦油加氢装置主要原材料消耗定额序号名称单位单耗年耗量吨备注煤焦油氢气亿精制催化剂年再生次寿命年保护催化剂年换开工次用量缓蚀剂瓷球年换注单耗以处理吨煤焦油进料计六焦油回收工艺方案概述焦油是兰炭干馏生产的主要副产品。世界石油日益紧张，通过干馏从煤中获取焦油，应该成为今后煤炭干馏的主导产品。焦油回收工艺流程煤炭在干馏过程中生成含油气体，经过冷却冷凝油气可以分离......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入用石子实验探索沙子实验探索比较实验结果有什么不同得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造个良好的探索环境......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。学习小组合作探索，体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。活动流程看课件导入用石子实验探索沙子实验探索比较实验结果有什么不同得出结论活动过程观察乌鸦喝水的课件，导入活动。“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。二用石子和沙子进行实验，并记录。在这二个环节里，我用了种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大沙子小......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....煤气出口温度较低，宜水冷洗涤。本方案采用文氏管。其工艺流程为从集气伞经斜桥管吸出的富油煤气在桥管中初次喷沥冷却，送水封槽，经水封槽进入文氏管喷水冷却洗涤。每单元设塔，每塔根文氏管，每管喷头个，称为热循环水冷却洗涤，烟水同向，水温保持在。从文氏塔送到电捕焦油器里，经过电捕焦油器后焦油回收率可达。项目污染物治理措施废气处理措施废气处理措施主要有废热回收利用布袋除尘及高空排放等方法。废热回收利用主要为进料加热炉烟气，含少量二氧化硫氮氧化物烟尘等，经回收热量后，达标排放。布袋除尘备煤系统粉尘筛焦系统粉尘，采用布袋除尘方法，除尘后尾气达标排放。高空排放半焦干燥尾气脱硫再生塔尾气，污染物浓度较低，符合排放标准，采用高烟囱排放，以减少对地面环境的影响。脱硫除尘热电站燃气锅炉排气，必要时采用脱硫除尘处理后，达标排放。废水治理措施为了降低直流水的用量，减少排污量......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....加入沙子就可以了。他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。所以我产业升级和优化，起到推进西部大开发战略实施的作，最后经预分馏塔进料加热炉加热至进入原料油预分馏塔脱水，塔顶汽经冷凝后进入预分馏塔顶回流罐并分离为汽油和含油污水，部分汽油作塔顶回流使用，部分汽油作加氢单元原料使用预分馏塔脱水的拔头油由塔底排出，再经过换热和加热炉加热达到约后进入预分馏塔切尾，预分馏塔切尾底重油，作为沥青出装置，而其他馏出馏分混合后作加氢单元原料使用。反应部分经过预处理后的煤焦油进入加氢原料油缓冲罐，原料油缓冲罐用燃料气气封。自原料油缓冲罐来的原料油经加氢进料泵增压后，在流量控制下与混合氢混合，经反应流出物反应进料换热器换热后，然后经反应进料加热炉加热至反应所需温度，进入加氢改质反应器。冷却后的反应流出物在高压分离器中进行油气水三相分离......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学”的关系。始终鼓励幼儿做做想想，体现了幼儿科学教育中应培养“尝试”“探索”精神的要求。大班科学活动说课稿乌鸦喝水乌鸦喝水的故事代代相传家喻户晓。大家也都知道其中的道理在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性探索性和尝试性的科学活动乌鸦喝水。我先说下我这节课的活动目标知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....进入循环氢压缩机升压，然后分两路路作为急冷氢进反应器路与来自新氢压缩机的新氢混合，混合氢与原料油混合作为反应进料。含硫含氨污水自高压分离器底部排出至酸性水汽提装置处理。高分油相在液位控制下经减压调节阀进入低压分离器，其闪蒸气体排至工厂燃料气管网。分馏部分从反应部分来的低分油经优质燃料油低分油换热器反应流出物低分油换热器换热至左右进入分馏塔。塔底设重沸炉，塔顶油气经塔顶空冷器和水冷器冷凝冷却至，进入分馏塔顶回流罐进行气油水三相分离。闪蒸出的气体排至燃料气管网。含硫含氨污水与高分污水起送出装置。油相经分馏塔顶回流泵升压后部分作为塔顶回流，部分作为粗汽油去稳定塔。从分馏塔顶回流罐来的粗汽油经稳定汽油精制石脑油粗汽油换热后进入汽油稳定塔。稳定塔底用优质燃料油作稳定重沸器热源，稳定塔塔顶油气经稳定塔顶水冷器冷凝冷却至，进入稳定塔顶回流罐进行气油水三相分离......”。