1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....受热易分解大多生成，极少数氧化性酸的铵盐不生成氨气铵盐的化学性质铵盐受热易分解↑↑∆↑↑↑∆↑↑↑∆铵盐都与碱反应生成氨气↑↑运用实验室用来制用于的检验反应实质↑思考实验室中如何制氨气如何检验溶液中加入溶液并加热，有使石蕊变蓝的气体产生，说明溶液中定有样品碱刺激性气味气体湿润红色石蕊试纸变蓝蘸有浓盐酸的玻棒靠近有白烟铵盐的用途大量的铵盐用于生产氮肥硝酸铵用于制炸药氯化铵常用作印染和制干电池的原料，也可以用于金属的焊接，以除去金属表面的氧化物薄膜。种类化学式含氮量性状铵态氮肥白色结晶，吸湿性很强，易潮解，溶于水，弱碱性白色或淡黄色结晶，有吸湿性，溶于水，酸性白色结晶，易潮解，结硬块，溶于水，微酸性，白色粒状结晶，吸湿性不大......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....红色变蓝弱碱性↑是唯种使石蕊变蓝的碱性气体解释氨水中的分子有和主要氨水中的离子有和微量的液氨是氨气加压或降温后形成的液态物质，液氨所含的微粒是。所以氨水是混合物。所以液氨是纯净物。讨论氨水的主要成份有哪些氨水与液态氨有何区别可逆反应可逆反应氨水的溶质看作是反应前的氨气课堂练习在的氨水中含有分子含有和物质的量之和为含含物质的量之和为课堂练习开发智商如果只提供如右图的装置，请说明引发喷泉的方法，标况下所得溶液溶质的物质的量浓度为。热敷或冷敷烧瓶氨与氯化氢的反应沾有浓氨水的玻棒现象产生大量白烟氨跟酸的反应不能在反应中为什么会产生白烟挥发出的氨气和氯化氢气体在空中反应生成氯化铵固体小颗粒。硫酸或磷酸与氨气反应能否产生白烟氨跟酸的反应白烟白烟反应有白烟与挥发性的酸写出上述反应的离子方程式氨气与酸反应的实质这个反应叫做氨的催化氧化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有何现象浓硫酸的三大特性吸水性脱水性强氧化性洗气瓶问题探究下列不能用浓硫酸干燥的气体是浓硫酸的脱水性浓硫酸与木屑棉花纸屑作用浓硫酸与蔗糖作用浓硫酸能按水的组成比脱去有机物中的氢和氧元素浓硫酸的吸水性与脱水性有何区别演示实验实验将浓硫酸慢慢加入蔗糖中，并用玻璃棒搅拌现象蔗糖变黑，体积膨胀，变成疏松多孔的海绵状，并放出有刺激性气味的气体。原因浓硫酸能将蔗糖中的和按原子个数比脱去形成水，使蔗糖生成炭。第四章非金属及其化合物第四节硫酸硝酸和氨目录•氨•氨的性质•物理性质•化学性质•二氨的实验室制法•三氨的用途•四铵盐的性质•二硫酸和硝酸的氧化性•硫酸的性质特性•二硝酸的性质特性游离态化合态氮的固定放电人工固氮生物固氮高能固氮自然固氮氮的固定工业合成氨氮的固定将游离态的氮转变为氮的化合物，叫做氮的固定氨杭州市制冷车间发生氨气泄漏年月日上午时，杭州市制冷车间发生氨气泄漏事件......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....溶于水，中性氮肥氯化铵的妙用防火布将块普通的棉布浸在氯化铵的饱和溶液中，片刻之后，取出晾干就成防火布了。将这块经过化学处理的布用火柴点，不但点不着，而且还冒出白色的烟雾。科学视野原来，经过这种化学处理的棉布防火布的表面附满了氯化铵的晶体颗粒，氯化铵这种物质，它有个怪脾气，就是特别怕热，遇热就会发生化学变化，分解出两种不能燃烧的气体，种是氨气，另种是氯化氢气体。上页下页结束回目录这两种气体把棉布与空气隔绝起来，棉布在没有氧气的条件下当然就不能燃烧了。当这两种气体保护棉布不被火烧的同时，它们又在空气中相遇，重新化合而成氯化铵小晶体，这些小晶体分布在空气中，就象白烟样。实际上，氯化铵这种化学物质是很好的防火能手，戏院里的舞台布景舰艇上的木料等，都经常用氯化铵处理，以求达到防火的目的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是与稀盐酸与与稀硫酸与稀盐酸很不稳定，受热就会分解水合氨是弱碱，能使酚酞试液变红。↑氨水是弱碱氨水呈弱碱性。液氨是弱碱是弱碱练习下列组合能形成明显喷泉并充满烧瓶的是干燥气体液体水饱和食盐水水练习将湿润的红色石蕊试纸放在进行下列实验的试管口，试纸变蓝色的有加热浓氨水加热固体加热和的混合物加热溶液三种气体，无色，在定条件下能与反应生成，不溶于水，它能与反应生成红棕色气体气体均溶与水，其水溶液分别呈碱性与酸性，推断。下列关于氨性质的叙述中正确的是氨气可用排水法收集氨水成碱性氨气和酸相遇都能产生白烟在反应中，氨失去电子被氧化同学在实验室中发现了瓶有刺激性气味的气体，根据气体的判断可能是氨气，但不知是否确实是氨气，下列提供的方法中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....方圆数百米，空气中弥漫着股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。厂区内寒气逼人。市消防中心接到报案后立即制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车思考为什么在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人如何吸收弥漫在空气中的大量氨气被围困在污染区的群众怎样做才能不吸入氨气氨气的喷泉实验实验演示实验城市中常见的人造喷泉及火山爆发的原理与上述的原理相似。科学视野溶液为什么变为红色实验成败的关键是什么氨为什么会形成喷泉想想看烧瓶干燥装置的气密性好收集的气体纯度尽可能高。氨气溶于水溶液显碱性氨极易溶于水，使烧瓶内外形成较大的压差胶头滴管的作用引发喷泉实验还有哪些引发喷泉实验的方法无色,有刺激性气味的气体易液化。氨气的物理性质极易溶于水。氨的性质氨常用做制冷剂沸点密度比空气小密度收集方法氨的化学性质氨跟水反应显弱碱性水合氨很不稳定目录↑所以氨水显，既能使无色的酚酞溶液变成，又能使湿润的红色的石蕊试纸......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....加热试管，溶液颜色逐渐变浅，冷却后恢复红色，则原溶液可能是溶液加热时溶液由红色逐渐变浅的原因是。在试管中注入无色溶液，加热试管，溶液变为红色，冷却后恢复无色，则此溶液可能是溶液加热时溶液由无色变为红色的原因是。稀氨水和酚酞稀氨水中的逸出，所以溶液的颜色变浅溶有的品红气体逸出，品红溶液恢复红色思考与交流•硫酸硝酸盐酸都是酸，它们在组成上有什么特点它们都是酸，在水溶液中电离出，硫酸硝酸是含氧酸，盐酸是无氧酸硫酸是二元酸，硝酸和盐酸是元酸，它们均为强酸。这些特点与酸的通性有什么关系用电离方程式表示。在水溶液中都电离出氢离子酸。在水溶液中电离产生的阳离子全是氢离子的化合物硝酸盐酸都是挥发性酸，硫酸是难挥发性酸。思考你对浓硫酸知多少浓硫酸在稀释时应注意什么问题应将浓硫酸沿烧杯壁向水中慢慢注入......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....使氨气转化为氨水防化兵在水幕的保护下，点点接近氨气罐用湿毛巾捂住鼻孔呼吸，尽快逃离现场三的制法目录氨的工业制法高温高压催化剂氨的实验室制法阅读思考氨气实验室制备原理和装置氨气如何验满氨气如何干燥氨气如何尾气处理的实验室制法原料固体固体原理↑制取装置固固加热装置棉花的作用防止空气对流。提高集气的速度和纯度固固气体与制氧气的装置相同加热收集装置向下排空气法检验使湿润的酚酞试纸变红遇浓盐酸产生大量的白烟尾气处理用水吸收要得到干燥的氨气，常用试剂有哪些碱石灰固体等碱性干燥剂无水不能用来干燥形成除了利用上述方法之外，实验室有无其他简单可行的方法来制得氨气浓氨水方法二加热浓氨水制氨气↑←浓氨水←固体碱石灰固体氢氧化钠思考有什么现象为什么有此现象方法三吸收水分，减少溶剂。增加的浓度。放出热量，升高温度。方法思考学生在氨气的喷泉实验基础上积极思考产生喷泉的其他方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....实验室制气体是用以下反应制备，你能说明反应进行的理由吗浓↑微热浓↑强热注高沸点酸制低沸点酸，难挥发性酸制易挥发性酸二硫酸和硝酸的氧化性目录主要研究浓硫酸硝酸的特性使指示剂变色与碱发生中和反应与碱性氧化物反应与盐反应稀硫酸与硝酸使紫色石蕊试液变红硫酸与硝酸都具有酸的通性。与活泼金属反应二硫酸和硝酸的氧化性酸的通性实质就是的性质。稀硫酸和盐酸属于非氧化性酸，其弱氧化性是的氧化性实质为酸性，与金属反应时得电子被还原为而浓硫酸和浓稀硝酸属于强氧化性酸，与金属反应时是价的和价的的电子被还原为和或等，无产生。硫酸的性质浓的物理性质色态无色粘稠的油状液体沸点难挥发酸高沸点酸约密度密度大溶解性跟水任意比互溶，溶解放出大量热......”。