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ppt 高中化学 3.3.1 自然界中的硫(探究导学课型)课件 鲁科版必修1 ㊣ 精品文档 值得下载

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《高中化学 3.3.1 自然界中的硫(探究导学课型)课件 鲁科版必修1》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....自然界中的硫元素全部以化合态形式存在吗提示不是。在火山喷口附近存在游离态的单质硫。当硫与变价金属反应时均生成低价金属硫化物吗提示不定。当硫与铁铜等金属反应时生成低价金属硫化物,而在与汞反应时则生成高价金属硫化物硫化汞汞在化合物中有两种价态价和价。已知硫在空气中燃烧时生成,在纯氧中燃烧时会生成吗提示不会。硫无论是在空气中还是在纯氧中燃烧时均生成......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....已知硫在空气中燃烧时生成,在纯氧中燃烧时会生成吗提示不会。硫无论是在空气中还是在纯氧中燃烧时均生成,而与只有在催化剂存在时才会反应生成。单质硫的性质操作步骤实验现象解释混合物燃烧,移开酒精灯后继续燃烧,有黑色固体生成硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色的火焰点燃硫与铁需要加热才反应,但是移去酒精灯后混合物仍会继续燃烧,为什么提示反应虽然需要加热......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....了解常见含硫矿物。认识硫的物理性质,掌握硫的化学性质。硫的化学性质。自然界中的硫存在硫元素在自然界中主要存在于海洋大气地壳及动植物体内。转化火山喷发地表氢化物氧化物微生物水化物水化物地下黄铁矿雄黄辰砂雌黄石膏芒硝二认识硫单质硫的同素异形体和......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....单质硫的性质操作步骤实验现象解释混合物燃烧,移开酒精灯后继续燃烧,有黑色固体生成硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色的火焰点燃硫与铁需要加热才反应,但是移去酒精灯后混合物仍会继续燃烧,为什么提示反应虽然需要加热,但是硫与铁的反应是放热反应,反应开始后放出的热量可以使反应继续进行。和是两种常见的非金属单质,金属可与二者分别发生反应......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....从硫元素的化合价分析,硫元素的化合价既有降低也有升高,因此硫在此反应中表现的既有氧化性又有还原性。答案铜丝在硫蒸气中燃烧,生成黑色固体课外兴趣小组为了探究铁与硫在隔绝空气的条件下反应所得固体的成分,设计了如图所示装置。倾斜使稀硫酸足量与固体充分反应,待反应停止后,装置增重,装置中的溶液无变化,反应后进入量气管的气体的体积为已折算成标准状况。已知可用来检验,反应为......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....还可用于制造烟花爆竹等。与非金属单质反应与金属单质反应点燃硫酸杀虫剂火药硫的化学性质较活泼,自然界中的硫元素全部以化合态形式存在吗提示不是。在火山喷口附近存在游离态的单质硫。当硫与变价金属反应时均生成低价金属硫化物吗提示不定。当硫与铁铜等金属反应时生成低价金属硫化物......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....根据上述实验事实,回答下列问题如何检验装置的气密性。增重说明了固体中有量气管中气体为,说明固体中含有。中反应的离子方程式为如果没有,装置中产生的现象是。通过进步实验,测得固体中各种成分的质量和小于反应前铁粉和硫粉的质量之和,如果排除气密性和操作的原因,产生这种现象的原因可能是。解析先在中加入水,加热装置验证即可。因参与反应的固体与稀硫酸作用产生的气体能使装置增重......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....在与弱氧化剂反应时,分别可以失去的装置验证硫与铜的反应。将硫粉加热至沸腾后,然后把束用砂纸擦亮的铜丝伸入硫蒸气中,可以观察到的现象是,反应的化学方程式为。实验结束后,试管中附着的硫常用热的溶液洗去,其反应方程式为,在此反应中硫表现的性质是。氧化性还原性既有氧化性又有还原性既无氧化性又无还原性解析铜与硫在加热时反应生成黑色的,因此可以观察到铜丝在硫蒸气中燃烧,生成黑色固体......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....说明中有,又因气体通过后还收集到气体,该气体只能是,说明原中还剩余。从整个装置的设计来看实验者的目的是先让混合气体通过洗气瓶除去,反应的离子方程式为,然后再用溶液来检验是否除尽,反应的离子方程式为,只要观察中是否产生黑色沉淀即可。排除了气密性和操作的原因,可能的原因就只能是气体没有被完全吸收或排出。答案在中加入水,加热,装置中量气管液面下降,冷却后恢复到原刻度......”

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