《海洋是未来的粮仓》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《海洋是未来的粮仓》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....了解海洋中有丰富的资源，增强开发海洋和保护海洋的意识。培养热爱自然，热爱科学，保护环境的良好习惯。三说教法学法概括地说，是问题导入法，自主阅读法，合作探究法。具体地说，以吃饭问题导入，激发学生兴趣，并直接过渡到怎样走出困境，那就是下海，从而引出本课主题。接着学生自主略读课文，与文本对话，整体感知内容......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....合作，探究学习的能力。培养学生整合处理信息的能力，阅读并创作简易事理说明文的能力。这部分是教学的难点。德育目标通过学习，培养学生科学认识世界的态度，了解海洋中有丰富的资源，增强开发海洋和保护海洋的意识。培养热爱自然，热爱科学，保护环境的良好习惯。三说教法学法概括地说，是问题导入法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....本文以科学而乐观的态度简洁而流畅的语言对人类担心的粮食问题做了充分的推测，阐释了海洋能成为未来粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等能为人们提供充足的蛋白质，可以满足人口不断增加的需要。开发利用海洋资源，潜力巨大。教学本文可扩充阅读量，让学生阅读有关海洋资源......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后采取合作的态度，以小组讨论的形式从研讨说明文的说明顺序，说明结构，说明方法，说明语言等角度来精读课文，生生互动，师生互动，教师适当加以点拨指导。后的感想。学生七嘴八舌，各抒己见，最后得出人口剧增，可耕土地资源不足的结论。那么，粮食生产的增长赶不上人口的增长......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这节课，我们起走进人类的故乡大海。板书课题二略读课文，整体感知生带着课件上出示的问题默读课文，梳理相关信息思考作答。课件展示问题人类生存正面临怎样的危机怎样解决这些危机为什么海洋能成为未来的粮仓第个问题的答案在课文的开篇，目了然，学生很容易解答。设置此问题的目的在于引起学生对文本的兴趣，吸引他们的注意力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....充分了解相关资源信息，认识海洋的开发利用价值，以增强海洋意识。同时，本文层次分明，结构有序，是学生仿写事理说明文的范例。讲授此文，可以安排课时。二说目标知识目标了解海洋是未来粮仓的原因，积累科学知识。理清文章的结构。学习本文运用的说明方法及其作用。品味说明文语言的准确性。其中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....所以在学生回答问题的同时，我及时地用课件辅助教学。课件展示。参考人类生存面临的严重问题，人口剧增，资源短缺，耕地不足。解决的方法开发海洋资源。海洋中有丰富的海藻，浮游生物鱼虾及尚未开发利用的海洋生物。能为人类提供充足的蛋白质等营养物质，成为人类未来的粮仓。三精读课文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....解决吃饭压力呢学生讨论，畅所欲言推广改良种子，提高粮食产量到别的星球上去开发种植„„总之，肯定学生的发言，科学家们经过多年探索实践，认为上天入地下海是三大出路。那么哪条路投资少，收益大，发展前景最为广阔呢带着这个问题，大家看组图片。课件上展示海藻，鱼虾等学生异口同声地说出潜力最大的是海洋......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....课件展示问题本文结构上有什么特点运用了哪种说明顺序本文主要运用了哪些说明方法，有什么作用请举例说明。其中，第个问题让学生感知本文条理清晰，事理明确的特点第二个问题是教学的重点，在学生讨论，交流之后，海洋是未来的粮仓说课稿说教材这是语文版教材八年级上册第五单元中的自读课。这是篇短小浅显......”。