1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....打开文档对于学生而已没有任何难度，直接通过双击就可以实现，但是通过文件菜单和常用工具栏中的打开按钮来打开文档，学生可以借鉴画图软件中打开画图文件的方法来迁移对文章的修改和删除这部分内容对学生以后灵活修改文章打下基础，可以根据经验和通过课本也可以实现，但是用不同的方法来删除，这块内容对学生而言有点难度对文档纸张和页边距的设置，为以后文档的排版打下基础，但是他需要通过菜单命令来实现，对学生而言是全新的知识，因此对学生而言既是重点又是难点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....直接通过双击就可以实现，但是通过文件菜单和常用工具栏中的打开按钮来打开文档，学生可以借鉴画图软件中打开画图文件的方法来迁移对文章的修改和删除这部分内容对学生以后灵活修改文章打下基础，可以根据经验和通过课本也可以实现，但是用不同的方法来删除，这块内容对学生而言有点难度对文档纸张和页边距的设置，为以后文档的排版打下基础，但是他需要通过菜单命令来实现，对学生而言是全新的知识，因此对学生而言既是重点又是难点。三教学目标根据本课内容的特点和对学生的学情分析......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在本课之前学生已经了解了软件的基本功能和窗口的组成，也学会了文档的新建和保存操作。本课的教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于对软件的第二课，其主要包括了打开保存文档，设置合适的页面，进步修改文章这三个内容。为排版知识做铺垫，并且贯穿着以后整个排版知识的教学，是学生能够顺利快捷操作使用的基础之，也是形成学生了解熟悉技巧掌握综合运用这合理知识链的必要环节。根据课程整合的思想和原则，我把语文课中的相关知识融合到本课进行学习......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我确定了以下教学目标知识目标要求学生知道纸张和页边距的概念知道退格键和删除键的区别掌握修改文字与删除文字的种或多种操作方法。能力目标学会文档纸张页边距的设置学会文档中文字的修改和删除操作。情感目找出多余的需要删除的字词找出因失误而漏掉的字。板书错别字和正确的字分钟任务下面请大家打开你们桌面上的文章，并尝试改正这些错别字，删除多余的字词，添加漏写的字。然后同桌或小组讨论，是否还有其他不同的方法。不会的同学请参看书本第页。学生思考，结合课本，尝试各种操作教师巡视并进行辅导分钟这个是教学重点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....跟在语文课中修改文章相比，突出了用电脑修改错别字的方便和快捷。师我们已经帮助小明修改了文章，现在小明想把这篇文章打印出来去投稿。可是投稿有条件，只能使用张纸，可是现在我用了两张纸，这就需要给这篇文章减减肥了。教学广播演示通过文件菜单调出页面设置，选择纸张，解释宽度和高度的意思。设置页边距，要求学生仔细观察在预览中的变化。通过在预览中的变化，让学生知道页边距和纸张的概念。分钟这里是教学难点，我通过广播演示和讲解来突破学生仔细观察操作任务尝试给文章减肥，把这篇文章的选择纸，上下左右边距都设为厘米......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过修改文档让学生充分体会运用信息技术处理问题的方便和快捷，从而对信息技术这门课产生浓厚的兴趣。二学情分析五年级的学生已经对文字不再陌生，对软件也有了初步的了解，不仅能在软件中输入文字，学生能在此基础上整合语文的相关知识来继续学习软件的其他功能，不但为他们以后的学习打下扎实的基础，而且能让学生的知识结构更连贯，更系统，当然通过实际的动手操作和其他学生之间的相互合作交流更能提高学生的动手能力自我认识能力和合作能力。本课的主要内容是会打开保存的文档，学会对文档的纸张页边距的设置和对文档的修改和删除操作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....完成这个任务教师巡视并进行辅导分钟学生通过实际的动手操作突出重点帮助其他有困难的学生完成任务分钟总结任务，提炼特点分钟这环节的设计意图是先通过教师的广播演示，给学生种正确的操作方法的示范，通过学生的观察，知道纸张和页边距的概念。有了正确的操作方法再去完成相应的任务，让学生养成规范操作的习惯。并让已经完成任务的同学帮助其他有困难的同学，培养学生团体协助的能力。三归纳总结结束课程分钟学生交流学习心得互评互助。通过用电脑修改文章和在语文课中修改文章相比，突出用电脑修改文章有哪些优势......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....结合课本知识完成任务，并带着是否可以有其不同的操作方法来完成任务分钟通过学生之间的讨论突破难点让学生用不同的方法打开已保存的文档分钟收集学生的删除文字的不同操作方法并独个演示操作分钟从这些学生的不同操作，让学生通过实践知道退格键和删除键的区别分钟总结任务，提炼特点，引出课题分钟板书。我没有按照课本中的顺序，而是适当的调整了教学次序，因为学生对他人文章中的确定比较敏感。其设计意图是引导学生用多种不同的方法来修改文章，并通过具体实例多次操练......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我注重体现了以下几个思想学科整合的问题，本课实现了语文学科和信息技术学科的整合。了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索解决实际问题的能力。讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主导的思想。情景与任务驱动的融合。在抛出每个任务时，都创设了许多适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递迁移和融合文档的修改说课稿各位评委，各位老师，下午好,今天我要说课的题目是文档的修改，如有不当之处请各位评委老师多多指正和批评......”。