1、奏练习首先我跟学生说今天请了几位小动物来课堂做客，不过要他们现身得先通过它们的考验。这样说的目的主要是激发学生的求知欲望，因为低年级的学生都有着比较强烈的好奇心。接着我课件出示节奏图这两条节奏都是简单的拍子节奏，主要是为下面歌曲理发师的伴奏埋下铺垫。由于学生已经学过什么叫拍，我采用示范法，先给学生们做拍打节奏示范，学生学，在掌握节奏后再用课前准备好的沙球进行表演，帮助学生树立拍子的节奏感。二新课教学欣赏我有双万能的手导入在。
2、手万能的手，通过自己的努力，自己的手也可以创造美好的未来，并树立爱劳动的意识。四课堂小结同学们，今天我们学习了理发师这首歌，知道我们的手可以做很多的事情，比如同学们自制了沙球，为歌曲伴奏，还装扮了我们的教室等等。希望同学们以后都可以像这样自己的事情自己做，从小养成爱劳动的好习惯。五下课学生在理发师的音乐中边唱边走出教室。六说设计理念巧巧手这课，我注重了三个方面的设计理念其，突出了音乐审美的价值。教材的组合曲新奇歌明朗器好玩。
3、演示法讲授法听唱法和律动法。生动形象的教学语言，通过多元化的教学形式，创造快乐的学习空间，充分调动学生的学习积极性与主动性。学生的学法为练习法欣赏法和表演法。通过教与学的和谐统，使学生在轻松活泼愉快的状态下学习。教学前的准备工作电子琴沙球舞板装饰品课件五说教学过程组织教学学生们踩着轻松愉快的音乐节奏进入教室并随音乐做拍手律动。在这里我特意选择了首跟理发师同样热烈欢快的儿歌幸福拍手歌，目的是为下面的教学做铺垫，调节课堂气氛。。
4、环节我和学生起创编动作，并随音乐表演。这符合了低年级儿童好动的特点。鼓励学生上台表演，师生共同评出最价表演奖。乐器表现这里我让学生自己组成几个小组，讨论怎么用可前准备的沙球和舞板打击节奏，教师也可以示范，学生模仿。部分同学用︱︱和︱︱这两种节奏型伴奏，其余同学边唱边律动。三扩展教学学生用教师发的饰品或自己动手画画，装扮我们的教室。这个方法充分发挥了学生的想象力和创造力，让学生体验劳动的快乐和成就感，知道我们每个人都有双神奇。
5、精美这些都是学生乐意学习和接受的其二，注重了音乐的实践性。通过让学生敲敲听听唱唱演演看看做做等实践活动，让学生全身心参与到活动中，享受音乐创造音乐其三，注重了音乐的生活性。结合年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法曲探索生活中的声音，使学生初步感知运用可以贯穿于生活中，让学生在运用中学会生活，在生活中更加热爱音乐。并尝试把音乐融入于生活的每个细节中感悟活动型音乐。学习方法使根据新的课程标准指导下的依次课堂教学活动的。
6、人服务认真踏实的工作态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。二说教学目标聆听我有双万能的手，知道我们的手能做许多的事情，理解歌曲理发师的内容，能够较准确有表情地演唱理发师这首歌。尝试用动作来表现歌曲的情绪。通过自制沙球，体验劳动创造的乐趣，并能用︱︱和︱︱参与歌曲的伴奏表演活动。通过故事舞蹈手工等多种的艺术活动，培养学生对艺术的感受力和表现力。通过唱歌和表演，体验外国民族音乐风格，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动意识，培。
7、手万能的手，通过自己的努力，自己的手也可以创造美好的未来，并树立爱劳动的意识。四课堂小结同学们，今天我们学习了理发师这首歌，知道我们的手可以做很多的事情，比如同学们自制了沙球，为歌曲伴奏，还装扮了我们的教室等等。希望同学们以后都可以像这样自己的事情自己做，从小养成爱劳动的好习惯。五下课学生在理发师的音乐中边唱边走出教室。六说设计理念巧巧手这课，我注重了三个方面的设计理念其，突出了音乐审美的价值。教材的组合曲新奇歌明朗器好玩。
8、学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。三说重点及难点重点有感情地演唱理发师这首歌曲，通过欣赏等音乐活动，让学生领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。难点沙球的节奏练习和小组合作表演理发师，并通过创编和表演培养学生的参与意识，提高对艺术的表现力和创造力。四说教法学法理发师是首热烈欢快而又幽默的儿童歌曲。因为低年级小学生音乐感受力还不全，针对儿童天性活泼好动持续性不久但又对新鲜事物充满好奇的特点，在教学过程中，我采用了故事激趣。
9、益尝试。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，以激励感悟探究表现的教学流程。采用多媒体辅助教学式探究式情感体验式的教学方法和手段，旨在培养学生感受美创造美鉴赏美表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流感情，从而张扬创造表现合作和交流的能力。最大限度地激发学生学习音乐兴趣，升华学生学习音乐的积极性和表现欲。真正体现新课程标准中提出的重视学生创造性思维和热情，在潜移默化中获得美的陶冶和审美的价值观。小学音乐巧巧手说课稿。
10、说教材教材内容义务教育课程标准实验教科书第二册第九课巧巧手第二课时。聆听我有双万能的手,学唱理发师。我有双万能的手是首创作于世纪年代的儿童歌曲。拍，五声徵调式。轻松的旋律运用了重复的手法，合着有规律的节奏，气呵成，表现了歌唱劳动的愉快情绪。理发师是首热烈欢快而又幽默的澳大利亚民歌。歌曲模拟理发师手中的道具发出的咔嚓沙沙声与有规律的︱︱节奏相配合，为歌曲增添了欢快的气氛，生动形象地描绘了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为。
11、意识，提高对艺术的表现力和创造力。四说教法学法理发师是首热烈欢快而又幽默的儿童歌曲。因为低年级小学生音乐感受力还不全，针对儿童天性活泼好动持续性不久但又对新鲜事物充满好奇的特点，在教学过程中，我采用了故事激趣法演示法讲授法听唱法和律动法。生动形象的教学语言，通过多元化的教学形式，创造快乐的学习空间，充分调动学生的学习积极性与主动性。学生的学法为练习法欣赏法和表演法。通过教与学的和谐统，使学生在轻松活泼愉快的状态下学习。教学。
12、前的准备工作电子琴沙球舞板装饰品课件五说教学过程组织教学学生们踩着轻松愉快的音乐节奏进入教室并随音乐做拍手律动。在这里我特意选择了首跟理发师同样热烈欢快的儿歌幸福拍手歌，目的是为下面的教学做铺垫，调节课堂气氛。节奏练习首先我跟学生说今天请了几位小动物来课堂做客，不过要他们现身得先通过它们的考验。这样说的目的主要是激发学生的求知欲望澳大利亚，并与学生交流澳大利亚的风土人情，。歌词教学根据低年级学生年龄小，识字少的特点，我采用。
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小学音乐《巧巧手》说课稿—获奖说课稿