1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作文最忌平淡。请问此文是如何打破平淡,塑造出丰满人物形象的提示般人物传记写作常规写法平铺直叙介绍人物姓氏籍贯及生卒年月世系生平行事。本文没有像般传记那样,平铺直叙地介绍人物的姓氏乡里家世生平等。开始,只是粗略地介绍了方山子生平,并说明得此称号的缘由。但其人真实姓名家世籍贯等均未介绍,让读者产生种悬念,急于知道此人究竟是谁。接着,记叙自己在黄州跟他的次巧遇,点明人物姓氏。随后追溯此隐士曾有过的年少气盛,最后说明其拥有的显赫家世。这样,由隐而显,由略而详,层层设疑,层层呼应,愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标二赏析大铁椎传的形象,鉴赏其塑造人物的艺术手法作者开头简笔勾勒了大铁椎“异”的哪几种表现提示“健啖”写食量之异“貌甚寝”写容貌之异右胁下大铁椎“重四五十斤”“柄铁折叠环复,如锁上练,引之长丈许”......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....今义死者生前的相片或画像。而妻子奴婢皆有自得之意古义妻子儿女。今义指男子的配偶。使从事于其间古义任职。今义指投身到事业中。背景助读知识梳理学习导引深入探究读写拓展明句式方山子,光黄间隐人也判断句此吾故人陈慥季常也判断句徒步往来山中,人莫识也省略句何为而在此宾语前置句鹊起于前介词结构后置句宋,怀庆青华镇人判断句今夜半,方期我决斗所省略句背景助读知识梳理深入探究学习导引读写拓展目标赏析方山子传的形象特点,探究写作意图鉴赏文章写人叙事的艺术手法方山子何许人也研读课文,提取文中重要信息。提示方山子档案绰号方山子职业隐士籍贯洛阳现住址光黄间岐亭穷山间家庭情况家庭背景世有勋阀,当得官。园宅壮丽,与公侯等。河北有田,岁得帛千匹,亦足以富乐。当前状况徒步往来山中。庵居蔬食。环堵萧然。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴成长历程少时慕朱家郭解为人,闾里之侠皆宗之。使酒好剑,用财如粪土。稍壮折节读书,欲以此驰骋当世......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....颇有文化散文之风。三是很好地把握了人物内心深处“入世”“出世”的矛盾与困惑,用禅道的光辉照耀苏轼的内心星空,使读者清楚地看到苏轼是如何走出人生的沼泽地的。方山子传大铁椎传学习导引深入探究读写拓展背景助读知识梳理苏轼宋神宗元丰二年,苏轼被李定等人诬以诗文诽谤新法,下狱治罪,九死生。后被贬为黄州团练副使。这对向胸怀大志,希望做出番事业的苏轼来说,无疑是个非常沉重的打击。因此,他对方山子的“欲以此驰骋当世,然终不遇”的遭遇,特别有感触。写方山子,实际上是自悲不遇。但他以诗文遇祸,不便直言,于是才隐约其辞,语多深婉。从这个意义上可以说,方山子传是苏轼在黄州心态的种形象折射。学习导引深入探究读写拓展背景助读知识梳理大铁椎大铁椎传属于所谓“布衣独行士”传。传主姓名无考,就用他的兵器“大铁椎”来代替。传文主体部分采用传中特定人物的视点,叙写传主之非常相貌诡秘行动搏斗场面,活现位隐身民间的豪侠形象,有神龙见首不见尾之致。作者魏禧是清代散文家,具有强烈的民族气节,曾经从事反清复明活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....皆不答”,写言谈之异初来乍到时的装束之异夜半时分的诡秘行动之异。作者定要读者疑团满腹之后才去将其揭开,让读者睁眼将“异人”的庐山真面目看个清楚。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展本文在刻画大铁椎形象时,除了从正面简笔勾勒外,又是怎样从侧面烘托提示通过对宋将军的描写侧面烘托宋将军“工技击”,也是颇有盛名的豪杰,但观看大铁椎与强盗的决斗时也“股栗欲堕”。可见大铁椎英勇无畏,武艺高强。通过对响马贼的描写来对比反衬“贼二十余骑四面集,步行负弓矢者百许人”与大铁椎人对比,众寡力量的悬殊突出大铁椎艺高人胆大“众贼环而进”“客大呼挥椎”,表现大铁椎面对强敌镇定自若,并“杀三十许人”,可见他武艺高强。用“鸡鸣月落,星光照旷野,百步见人”的阴森环境渲染肃杀的气氛,烘托大铁椎从容上阵沉着应战的姿态。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展阅读大铁椎传全文,探究作者塑造大铁椎这人物形象的现实意义和主观意图。提示清初古文家魏禧是颇有民族气节的。他早年举家迁居......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他生活中的每个片段,几乎都与传奇相联系。例如,金榜题名时,他由第变成了第二,反而更为出名乌台诗案中,他九死生,被贬黄州,反而出现了创作的黄金时期他赠弟辙悼亡妻的词篇,被人们万口流传,历久而不衰运用方向这则材料可用在“肩膀”“仰望”“我想握住你的手”“豁达与成功”“宽容与成就”等话题的作文中。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读点浩然气,千里快哉风“生曲折,旷达传千秋亘古辉耀,文章成四家。”当东坡的生命携着明丽的色彩,浩浩荡荡地穿空而过当几纸金墨伴着喧嚣散落,我思索是种怎样的神奇而强烈的力量,用旷达塑造英雄又是怎样种气概,用豪情冲破了逆流读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读光风霁月枝柯涌流精华,花萼孕育出朵尘世绝唱,他是文人的奇迹,他太出色了。杆竹管潇洒地涂画,便能镌刻山河,撼动寰宇多才多艺,超然的风范更能倾倒众生,俯仰万世那是琥珀般的思绪飞扬,那是旭日喷薄般的才情流转......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....寄寓着作者的追求与感慨,让人“观其文,想其人德”。学习导引深入探究读写拓展注字音加点字读音加点字读音闾里ǘ健啖客矍然言讫慥人马仆地ū铁椎耸然ǒɡ识通假余闻光黄间多异人,往往阳狂垢污阳通“佯”,假装扣其乡及姓字,皆不答扣通“叩”,询问背景助读知识梳理学习导引深入探究读写拓展背景助读知识梳理解多义谓因谓之方山子动词,叫,称呼自谓世豪士动词,认为而俯而不答连词,表修饰方耸而高连词,表并列过故尝与过宋将军动词,访问雷霆乍惊,宫车过也动词,经过人非圣贤,孰能无过名词,过失,错误学习导引深入探究读写拓展辨活用闾里之侠皆宗之宗名词的意动用法,以为宗,引申为尊奉余既耸然异之异形容词的意动用法,以为异,认为很奇怪见方山子从两骑从动词的使动用法,使跟从,带着不冠不袜冠袜名词用作动词,戴帽子穿袜子故仇我仇名词的意动用法,以为仇背景助读知识梳理学习导引深入探究读写拓展吾欲护汝,则不快吾意快形容词的使动用法,让痛快分古今然终不遇古义不被赏识,得不到重用。今义没有遇到......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他的诗有种雄浑的蕴藏,可以令人思接千载,让时空飞腾他的文有高山流水般的风雅,清新畅达,洗尽浮华。到处都在传诵他的华章,在文人雅士的青衫拂动间,在晚秋惊鸿的掠间。仕途顺达,皇帝重用,才华横溢,这位天之骄子尽享生命的喜悦。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读命途多舛太耀眼的光芒总是引来小人嫉妒的目光,卑劣的小人媚笑着走来,历史的阴霾从此要羁绊苏轼生,“乌台”的暗流褪尽了昔日的荣耀,颠沛流离取代了曾经的光风霁月。信而见疑,忠而被谤,这样的挫折他始料未及,这样的遭遇注定坎坷,因为小人总喜欢在暗中加害于他。但苏轼毕竟是苏轼,他能驾叶扁舟,出没于惊涛骇浪而从容应对,豁达处之。在白露横江清风徐来之际,他要以自己更为旷达疏狂的性情和俯仰万世的思考,来压制内心深处对人生变迁世事无常的感伤。他豁然开朗,悟出了“自其变者而观之,则天地曾不能瞬自其不变者观之,则万物与我皆无尽也”的哲理。霎时,他的内心已片澄明。于是,所有的不幸与困苦,都在这旷达的胸中渺小得如同缕游丝,粒轻尘......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....求得方净土,后来则为反清复明。隐居期间,专攻经史,著述颇丰,尤以古文成就最高。其为人与为文样,豪放得开,潇洒得起。魏禧广交隐逸之士明朝遗民,又筹集活动经费,只因他终生不忘复明大业。大铁椎是他心目中的“力士”,是能干大事的真正英雄,他极为敬佩。然而由大铁椎身怀绝技而终不能为世所用,回头来看自己的蹉跎人生,难免心生哀戚。作者借评论大铁椎来抒发自己的真挚情怀。总之,作者神化大铁椎,美化大铁椎,以极大的热情淋漓尽致地刻画大铁椎胆识过人豪放坦诚威武深沉的形象,就是要在大铁椎这个终生蹉跎难酬壮志的人物身上寄寓自己真挚深沉的人生感慨。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴方山子传异弃荣利功名回归自然生命取向特立独行乐观旷达甘于贫穷怡然自乐生命境界赞赏向往,自悲不遇大铁椎传宋将军主衬托大铁椎客工技击不足用健啖勇力过人引深入探究素材开发美文品读苏轼的生......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可江上的清风懂了,山间的明月懂了。在这场与邪恶的拔河中,苏轼取得了心灵上的胜利。于是,他远离了喧嚣,回归于清纯空灵他习惯了淡泊,才情更加俊逸洒脱他明白了如何应对困难,才能做到宠辱不惊。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读繁华落尽见真淳,于是他寄情于优美的诗文,沉淀出不朽的艺术。于是,凄苦得以超越,灵魂得以提升,奇迹得以出现。历史永远记住了这个响彻千古的名字苏东坡。后记痛苦的历练往往是人生不可或缺的部分。面对困难,我们要做的不是用迷雾来遮盖心灵的光辉,不是把困难放大来羁绊人生。放大困难的蛹,永远成不了蝶放大困难的鸟,绝不会在烈火中重生。我们要做的是用心灵的月光照亮黑夜的路,用乐观豁达的浩然之气点化人生旅途中“千里快哉风”的惬意!读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读品读提示文章有三个特点非常突出是用苏轼的词句拟写标题并统率全文,以此作为苏轼遭遇挫折后走出逆境的内在动因,使主旨鲜明突出。二是作者有较好的文学素养与描写功底,笔墨挥洒之处,神采飞扬......”。