1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....试商后把和还是乘和乘结果到底对不对呢验算检查结果小结在刚才的计算中我们把除数看作来试商，特别要注意在乘时要和原来的除数乘。如除数是可看作几来试商呢你有何发现当除数不是整十数时，可把两位数看作与它接近的整十数来进行试商的试试这里的除数是整十数吗你打算怎样试商接近几十接近指名板演完成组织每组派代表全班交流小组交流算法，订正试商时，把看作多少来试商的如呢呢小组交流，我发现了总结试商方法。除数是两位数的除法，可怎样试商计算时要注意些什么交流小结笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商，试商后，要用商和原来的除数相乘。巩固练习的第题题中已呈现了什么口答计算集体订正指出同学们在解题时不必把看作的整十数写出来，记在心中便可。的第题把除数分别看作几十来试商同桌相互交流指名板演检查订正任选题在自备本上解答的第题理解题意完成重点理解每天从的意思。交流小结通过这节课的学习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....还能检验分段整理的数据有没有刚才是怎样进行统计的分段整理数据般用什么方法收集数据分段整理制统计表④分析数据画正字第题提出要求调查本班男同学的体重情况男生出示各自的体重情况发挥合作的作用分组收集数据并整理指名说说是怎样分工合作的交流分工情况以及整理情况巡视提示标题制表日期从表格中你知道了什么你认为太瘦和太胖的可以怎样使自己体重标准些完成统计表并交流完成情况交流最多最少比多少等体育锻炼营养等方面统计图表出示我国年各类学校在校学生人数统计表以及第题统计图学校幼儿园小学初中普通高中普通高校人数组织交流获得的信息互相检查交流与统计表相比，条形统计图有哪些优点能够清晰的看出谁多谁少等情况游戏规则第题提出第题的练习要求巡视适当提示颜色大小单双数等你设计的游戏规则是怎样的组织评议......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不用计算器第二组计算比较复杂，用计算器能快而且正确的计算交流第二组计算的顺序完成第二组的计算交流第题指名汇报各年级人数汇报交流交流人数填表计算总人数复习亿以内数的读写方法整理数位顺序表我们学过的数位有哪些计数单位呢这些数位分为几级相邻两个计数单位之间的关系是怎样的根据学生回答依次板书各内容交流学过的数位计数单位数级交流有关计数单位之间的关系亿以内数的读写法读出下面各数，思考在什么情况下要读，什么情况下不读同桌交流读法讨论交流每级末尾的不读„„写出下面各数二十五万二十五亿十亿五千万百六十万零二十写数汇报交流订正说说亿以内数的额读写方法互相交流复习近似数，改写大数第题投影出示第题指名读出统计图中的数据把这些数改写成用万作单位的数指名改写巡视用计算器算算......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....三位数除以两位数用四舍五入法试商教学目标巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生试商的水品在试商的基础上让学生学会基本的计算方法联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。教学重难点进步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。教学准备小黑板口算卡片教学过程教师活动学生活动复习口算的第题完成开火车，集体订正。说说自己计算时是怎样算的要注意些什么同桌交流集体交流的第题理解题意完成订正说说是怎么想的交流连线情况复习三位数除以两位数的笔算的第题对比每组两道题的除法各是看作几十试商的看作看作看作看作看作看作指名演示任选两组题完成巡视，订正。的第题出示直接说出商是几位数说说怎么想的体会计算时要先看被除数前两位，前两位不够除再看前三位集体交流同桌活动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....商偏大了，出现商和除数相乘的积比被除数大。怎么办小组交流尝试计算计算后引导交流，初商偏大，要将初商调小，再按原来的方法计算。板书课题总结想想刚才的学习过程，我们在试商时出现了什么问题为什么会出现这样的问题怎样解决初商偏大了用四舍法试商除数变小调商，将初商调小指出用四舍法把除数看作整十数试商，除数变小了，初商就可能偏大初商偏大就应该将商调小后在计算。板书除数个位四舍初商可能偏大把初商调小再试巩固练习的第题试商后，都产生了什么问题观察，交流初商偏大这些竖式试商时为什么初商都会偏大你怎么确定准确的商将初商调小的第题交流找出并改正课堂作业的第题教学随笔教学内容教科书，的题。三位数除以两位数五入调商教学目标学生经历用五入法试商发现初商过小需要调商的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是位数的除法，并能运用这种计算解决简单的现实问题。让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商，调商的认识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....写出近似数完成交流互相检查全课总结这节课我们复习了什么内容还有什么疑问交流解疑作业布置第题延伸练习这些数你知道吗请你算算最小的四位数与最大的三位数的和。最小的六位数与最小的五位数的差。最大的五位数与最小的三位数的积。最小的五位数除以最小的三位数的商。二用和个组成个七位数。最小的七位数只读个的数约等于万的数教学内容教科书第题统计与可能性教学目标使学生经历调查收集数据分段整理数据描述和分析数据的统计过程，进步发展统计观念。进步巩固统计知识，懂得事件发生的可能性，能设计简单的游戏规则。进步培养学生解决问题的能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....步发展学生的数学思考，培养学生耐心细致进行计算的习惯和克服困难的意志。教学准备教学挂图教学重难点帮助学生掌握试商后需要调商的方法教学过程教师活动学生活动复习引新指名板演在自备本上完成指名说说计算过程初商过大，需要调小这是我们上节课的学习内容，今天我们继续学习三位数除以两位数板教学新课教学例题创设情景出示挂图观察场景，你知道了些什么能提出用除法计算的问题吗四年级二班平均每人借书多少本列式指名演示尝试计算演示的学生说说自己是怎样试商的发现问题，相机指正。造成问题的原因是什么交流。改正错题指出余数等于除数，说明初商过小。板在被除数不变的情况下，除数越大，商越小，由于试商时把看成，所以造成初商过小。怎么解决初商过小的问题需要调大对两道们的角度画角量角度互相交流画法角度第题画个的角......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....三位数除以两位数四舍调商教学目标使学生了解把除数四舍为整十数试商时容易出现初商偏打的情况，并经历探讨调商方法的过程，学会在出现初商偏大时调商的方法，能通过调商正确的进行计算。进步提高学生对初商调整的判断能力，逐步形成必要的技能运用有关除法计算解决简单实际问题更好地理解笔算除法的方法，发展推理能力，激发学习数学的兴趣教学重难点掌握初商后需要调商的试商方法。教学准备挂图教学过程教师活动学生活动创设情景，提出问题出示挂图观察场景，你知道了些什么能提出用除法计算的问题吗四年级班平均每人借书多少本怎么列式探索调商方法尝试计算笔算时除数可看作几十来试商可看作来试商巡视在自备本上尝试计算探究调商方法怎样试商的遇到了什么问题和的积比被除数大商和除数的积是，比除数大，这说明了什么平均每人借书本数不可能满本，初商偏大了试商的方法是正确的，为什么初商会偏大说明除数本来是，我们试商时用四舍法，把它看作来试商，这时除数变小了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从正面和上面看到的形状不变，可以怎样放连线互相交流讨论交流操作验证全课总结这节课我们复习了什么内容你还有什么问题课堂练习画点向直线画条线段，包括条垂直线段哪条最短组成的图形中有几个三角形画个长厘米宽厘米的长方形教学内容教科书第题用计算器计算认数教学目标使学生进步掌握亿以内数的数位顺序计数单位读法和写法，并能把大数改写成万或亿作单位的数或近似数。进步提高按运算顺序确定计算操作过程的能力，提高根据计算的实际需要选择和使用计算器的意识，熟练用计算器计算的方法。培养学生解决问题的能力。教学重难点正确读写并会改写大数，灵活解决些实际问题教学准备投影等......”。