丁字母为基础汉语拼音方案，其中影响最大有邮政式和威妥玛式。

年，近代汉语拼音文字提倡者卢戆章提出“切音新字”年“读音统会”制订了个“注音字母”年钱玄同黎锦熙赵元任等制订了“国语罗马字”年，瞿秋白吴玉章等制订“拉丁化新字”诞生。

这些都为“汉语拼音方案”逐步完善起了推动作用。

解放后成立中国文字改革委员会，在过去拼音研究成果基础上，年起从事自创字母工作，后因效果不好，决定采用拉丁字母。

年文改会发表了“汉语拼音草案”，经多次讨论修订，于年月由国务院全体会议第次会议通过，并于次年月，由第届全国人民代表大会第五次会议批准推行。

这就是现在“汉语拼音方案”。

它是教学汉字和汉语辅助工具，对推广普通话及促进我国各族人民文化交流等，发挥了重大作用。

年，联合国第三届地名标准化会议，通过了按照汉语拼音方案来拼写中国地名决议。

从此，我国制定汉语拼音方案登上了国际文坛。

随堂练习下列概念说法不正确项是“直音法”就是用两个汉字来拼写出另个汉字读音，找出来字读音要跟被注音相同或相近。

“注音字母”就是用独体古汉字笔画式符号来给汉字注音。

“声母”是指位于汉语音节开头辅音。

“调类”就是声调分类，是指按字音高低升降分出类别。

答案“直音法”是用个读音跟被注音汉字读音相同或相近汉字直接给另个字注音。

“用两个汉字来拼写出另个汉字读音”是“反切法”。

下列关于汉语拼音规则说法不正确项是行韵母独成音节时，在前面加上，其余均把变为。

前面加声母时，要省去写成。

在拼写句子时，同个词音节要连写，不同词音节要分写。

以开头零声母字节如果连在其他音节之后，可以用隔音符号隔开，也可以不用隔音符号。

答案必须用隔音符号隔开。

下列关于汉语拼音方案说法不正确项是汉语拼音方案是新中国成立后由全国人民代表大会于年正式公布实施给汉语字词注音方法。

汉语拼音方案包括字母表声母表韵母表标调法隔音法和省略法。

汉语拼音方案基本符号只有个希腊字母。

汉语拼音方案便于国际交流和计算机键盘输入。

答案汉语拼音方案基本符号只有个拉丁字母。

下列关于汉语音节特点说法不正确项是音节至少由个音素构成，最多由个音素构成。

音节都是由声母韵母和声调构成。

声母必须由辅音充当可以是零声母，韵母里必须有元音。

元音可以在音节中连续出现，辅音不能，辅音只能出现在音节开头当声母。

元音可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。

答案辅音在音节里位置非常固定，绝大多数只能出现在音节开头当声母，只有鼻辅音可以出现在音节末尾当韵尾。

下列说法不正确项是汉语拼音拼写普通话基本以词为单位。

例如朋友。

句子开头和诗歌每行开头字母必须大写，专有名词第个字母也要大写，由几个词组成专有名词每个词第个字母也要大写。

普通话中所有韵母都可以和所有声母相拼。

普通话有个辅音声母和个韵母，能够相互拼音只有来个。

答案普通话中并非所有韵母都可以和所有声母相拼。

例如就不能跟相拼。

下列关于声调说法错误项是调类是指按照字音高低升降分出类别。

普通话有四种声调，所以叫“四声”。

四个调类分别叫做阴平阳平上声去声。

调类名称是由调值决定，与古代汉语声调系统相联系。

“调值”就是各调类实际读法，汉语拼音使用标调符号是调值简化符号。

答案调类名称不是由调值决定，而是与古代汉语声调系统相联系。

下列说法不正确项是韵母是指音节中声母后面部分。

普通话里共有个韵母，可分为单韵母复韵母鼻音韵母三类。

“复韵母”是由两个或三个元音构成韵母，其中有个元音是韵腹，其他元音是韵头和韵尾。

都是复韵母。

答案都是鼻音韵母。

下列词语中含有零声母音节是断简残编翻来覆去肝肠寸断娇生惯养枯木逢春老谋深算鹅行鸭步阿鼻地狱答案“鹅”“阿”都是零声母。

答案都读。

“椽”读，其他都读。

“柘”读，其他都读。

“侪”读，其他都读。

下列词语中加点字读音全都相同组是轩辕援助如椽之笔缘木求鱼蚀本柘树拾金不昧时不我待槐树脚踝徘徊歧路怀才不遇侪辈耆宿崎岖不平畦田井然答案都读。

“宁缺毋滥”中“宁”读。

“着数”中“着”读ā“不着边际”中“着”读。

“咀嚼”中“嚼”读。

下列各组词语中加点字读音，与所给注音全都相同组是勒勒令勒索亲勒六军悬崖勒马宁ɡ宁静宁亲息事宁人宁缺毋滥着着凉着数不着边际上不着天嚼嚼舌咀嚼味同嚼蜡咬文嚼字。

汉语拼音方案比以前汉字注音方法有更多优点是符号数量更少，基本符号只有个拉丁字母二是做到了音素化，即般个符号只代表个音素三是便于国际交流和计算机键盘输入。

汉语拼音拼写规则中有哪些注意事项单字标注拼音注意隔音符号隔音声母和韵母两点省略情况。

词语标注拼音基本以词为书写单位，不能按词划分就全部连续拼写句子开头和诗歌每行开头字母大写，由几个词组成专有名词，每个词首字母大写。

声母和韵母拼合规律普通话中并非所有韵母都可以和所有声母相拼。

什么叫音节它由几部分组成音节是语言结构中最小语言单位，个汉字读音就是个音节。

音节由声母韵母和声调组成。

声母，指汉语音节开头辅音。

普通话里共有个声母包括个辅音字母和个零声母。

韵母，音节中声母后面部分。

普通话里共有个韵母，按组成成分数量和性质可以分为单韵母复韵母和鼻韵母三类。

声调。

普通话有四种声调，称为“四声”。

四个调类分别叫做“阴平阳平上声去声”。

语林趣话汉语拼音方案来龙去脉最初给汉字注音是在西汉末期东汉初，两个字拼切个字音，即反切法。

如“塑”，“桑故切”，被切字声母跟反切上字相同，被切字韵母字音音调跟反切下字相同，那么这个字音就拼出来了，应读。

汉字用拉丁字母注音，仅有多年历史。

明万历年间，意大利传教士利玛窦就用拉丁字母给汉字注音。

后来法国传教士金民格写了部西儒耳目资，用了个字母给汉字注音。

其目都是为了便于西方人学习和掌握汉语汉文。

后又陆续出现过多种以拉丁字母为基础汉语拼音方案，其中影响最大有邮政式和威妥玛式。

年，近代汉语拼音文字提倡者卢戆章提出“切音新字”年“读音统会”制订了个“注音字母”年钱玄同黎锦熙赵元任等制订了“国语罗马字”年，瞿秋白吴玉章等制订“拉丁化新字”诞生。

这些都为“汉语拼音方案”逐步完善起了推动作用。

解放后成立中国文字改革委员会，在过去拼音研究成果基础上，年起从事自创字母工作，后因效果不好，决定采用拉丁字母。

年文改会发表了“汉语拼音草案”，经多次讨论修订，于年月由国务院全体会议第次会议通过，并于次年月，由第届全国人民代表大会第五次会议批准推行。

这就是现在“汉语拼音方案”。

它是教学汉字和汉语辅助工具，对推广普通话及促进我国各族人民文化交流等，发挥了重大作用。

年，联合国第三届地名标准化会议，通过了按照汉语拼音方案来拼写中国地名决议。

从此，我国制定汉语拼音方案登上了国际文坛。

随堂练习下列概念说法不正确项是“直音法”就是用两个汉字来拼写出另个汉字读音，找出来字读音要跟被注音相同或相近。

“注音字母”就是用独体古汉字笔画式符号来给汉字注音。

“声母”是指位于汉语音节开头辅音。

“调类”就是声调分类，是指按字音高低升降分出类别。

答案“直音法”是用个读音跟被注音汉字读音相同或相近汉字直接给另个字注音。

“用两个汉字来拼写出另个汉字读音”是“反切法”。

下列关于汉语拼音规则说法不正确项是行韵母独成音节时，在前面加上，其余均把变为。

前面加声母时，要省去写成。

在拼写句子时，同个词音节要连写，不同词音节要分写。

以开头零声母字节如果连在其他音节之后，可以用隔音符号隔开，也可以不用隔音符号。

答案必须用隔音符号隔开。

下列关于汉语拼音方案说法不正确项是汉语拼音方案是新中国成立后由全国人民代表大会于年正式公布实施给汉语字词注音方法。

汉语拼音方案包括字母表声母表韵母表标调法隔音法和省略法。

汉语拼音方案基本符号只有个希腊字母。

汉语拼音方案便于国际交流和计算机键盘输入。

答案汉语拼音方案基本符号只有个拉丁字母。

下列关于汉语音节特点说法不正确项是音节至少由个音素构成，最多由个音素构成。

音节都是由声母韵母和声调构成。

声母必须由辅音充当可以是零声母，韵母里必须有元音。

元音可以在音节中连续出现，辅音不能，辅音只能出现在音节开头当声母。

元音可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。

答案辅音在音节里位置非常固定，绝大多数只能出现在音节开头当声母，只有鼻辅音可以出现在音节末尾当韵尾。

下列说法不正确项是汉语拼音拼写普通话基本以词为单位。

例如朋友。

句子开头和诗歌每行开头字母必须大写，专有名词第个字母也要大写，由几个词组成专有名词每个词第个字母也要大写。

普通话中所有韵母都可以和所有声母相拼。

普通话有个辅音声母和个韵母，能够相互拼音只有来个。

答案普通话中并非所有韵母都可以和所有声母相拼。

例如就不能跟相拼。

下列关于声调说法错误项是调类是指按照字音高低升降分出类别。

普通话有四种声调，所以叫“四声”。

四个调类分别叫做阴平阳平上声去声。

调类名称是由调值决定，与古代汉语声调系统相联系。

“调值”就是各调类实际读法，汉语拼音使用标调符号是调值简化符号。

答案调类名称不是由调值决定，而是与古代汉语声调系统相联系。

下列说法不正确项是韵母是指音节中声母后面部分。

普通话里共有个韵母，可分为单韵母复韵母鼻音韵母三类。

“复韵母”是由两个或三个元音构成韵母，其中有个元音是韵腹，其他元音是韵头和韵尾。

都是复韵母。

答案都是鼻音韵母。

下列词语中含有零声母音节是断简残编翻来覆去肝肠寸断娇生惯养枯木逢春老谋深算鹅行鸭步阿鼻地狱答案“鹅”“阿”都是零声母。

答案都读。

“椽”读，其他都读。

“柘”读，其他都读。

“侪”读，其他都读。

下列词语中加点字读音全都相同组是轩辕援助如椽之笔缘木求鱼蚀本柘树拾金不昧时不我待槐树脚踝徘徊歧路怀才不遇侪辈耆宿崎岖不平畦田井然答案都读。

“宁缺毋滥”中“宁”读。

“着数”中“着”读ā“不着边际”中“着”读。

“咀嚼”中“嚼”读。

下列各组词语中加点字读音，与所给注音全都相同组是勒勒令勒索亲勒六军悬崖勒马宁ɡ宁静宁亲息事宁人宁缺毋滥着着凉着数不着边际上不着天嚼嚼舌咀嚼味同嚼蜡咬文嚼字成才之路语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版语言文字应用千言万语总关“音”第二课课程内容本课主要介绍汉字注音方法，同音字和同音词异读和误读及押韵和平仄。

第节主要介绍历史上较为重要几种给汉字注音办法，包括直音法反切法注音字母和汉语拼音方案。

第二节主要内容是认识和学习汉语同音字现象，帮助同学们了解形成同音字词原因和同音字词类型，了解同音字词在实际语言环境中意义分化以及同音字词在语言交际中作用。

第三节主要内容是了解读错字音原因，让同学们使用推广普通话，保持语言纯洁。

第四节主要认识押韵和平仄特点规律。

古典诗词讲究语言音乐性韵律美，汉字押韵和平仄是构成这种乐感重要因素。

课程目标了解汉字注音方法。

能正确区别并正确应用同音字同音词。

了解误读和异读形式和原因，消除不规范读音。

掌握押韵和平仄要求，努力打造语言音韵美。

学练重点汉语拼音拼写规则。

熟语对联和歇后语特点及应用。

异读词规范读音。

律诗中对仗。

第节字音档案汉字注音方法第二课集合概念经典晨读高考导航学习目标因事悟理双基要点语林趣话随堂练习课后强化作业经典晨读调笑令胡马唐韦应物胡马，胡马，远放燕支山