顺课文。

检查自学效果。

出示生字词绕朝霞倒映河岸缓缓石桥指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音前后鼻音和拼音节。

了解词语掌握情况。

山坡指图讲解山顶和平地之间的倾斜面。

月牙指弯曲的月儿形状。

绕着围着弯转。

缓缓地慢慢地。

倒映指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

抽读字词卡片。

指名试读课文齐读课文。

描红指导提示注意点。

坡左右结构。

左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

映左右结构。

左部日字旁写法同前；右部央的中横要长，撇捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕左右结构。

左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。

注意右上无点。

朝左右结构。

左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。

全字左宽右窄。

湾左部点水写法同前；右部上面的宜写得宽扁，下部的弓上收下放，其中两折和竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

缓左右结构。

左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。

。

学生练习描红。

布臵作业读课文遍。

读抄词语见文后练习，每个抄两遍。

第课时检查复习指名读课文。

默写词语见文后练习。

细读课文第自然段。

指名读。

这自然段只有句话，说了什么

这句话是说我在括号里填上合适的词语。

的农田的河水的村子的桃花的小河的朝霞小河鱼儿石桥茶树家乡月亮湾是个美丽的村子想想，这句话该怎么读。

该读出自豪的语气来齐读第自然段。

第自然段。

指名读。

这自然段有几个句子

句第句写了什么村前有条小河，河上有石桥

月牙样的小河这样写有什么作用

用来点题，表示月亮湾得名的由来第两句写了什么

学生答比较下面两句话河水倒映着青山绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同

哪句好

好在哪里

第句比第句多了个清清的，它比第句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明请齐读这两句体会下。

第两句写了什么

学生答灿烂的朝霞是什么意思

朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云你说得很好！那么片表示什么意思呢

片是表示从较大区域划分出来的较小的块对，下面课文中还用了两次片，也是这个意思。

请齐读两句。

第句说了什么

学生答比较下面这两句话过了石桥，是片农田。

过了石桥，是片绿油油的农田。

谁能说说这两句话有什么不同

哪句好

好在哪里第句比第句多了个绿油油的，它比第句好，因为它显示了农田的具体色彩，第句缺少这个意思

请齐读这两句体会下。

教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。

板书格式附后if；寸白b陪个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊景色很美那么这自然段该带着什么样的心情来读

该带着欣赏的心情来读齐读第自然段。

第自然段。

。

书面作业，并组成词语。

的农田的河水的村子的桃花的小河的朝霞小河鱼儿石桥茶树苏教第册月亮湾教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文；通过朗读体会感受月亮湾村前村后的美丽景色。

教学重点指导学生在读中品品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学准备友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索题目多媒体课件。

创设情景，激发阅读欲望导入小朋友，昨天我们起去哪儿玩了，月亮湾，你还记得月亮湾的村前村后有哪些景色

今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗

不过，要当好月亮湾的导游，可不是件容易的事，你先得把课文读好。

请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文是怎样写这些美景的

细读课文，自读自悟，理解内容交流师读了课文，你知道哪些句子是写小河的

写桃花的呢

农田

谁还来读读写村后山坡的句子。

看着这幅秀丽的山村图，我们情不自禁地想说句话月亮湾真美呀！那你觉得月亮湾哪里最美呢

选择你喜欢的句子，好好读读，读完后，想想，你为什么喜欢那里的景色

交流。

师谁先来说

你最喜欢哪里的景色

你来介绍下。

桃花a出示桃花图，生自由说。

还有谁也喜欢河岸上的桃花的。

也来说说。

b谁见过朝霞

生说瞧！这就是朝霞，出示朝霞图通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。

灿烂你能读好这个词吗

读词，你们看，大片，大片粉红粉红的桃花，远远望去，就像朝霞样灿烂。

出示朝霞图与桃花。

c你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗

指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗

请她再读遍，大家闭起眼，再来感受下。

我们起读好它。

过渡桃花真美呀，你觉得哪里也很美

请你来说说。

小河a出示小河图，生介绍。

b是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做月亮湾。

c小桥流水人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读月牙样的小河，多美呀女同学读。

请大家再来读读这段话，你觉得小河还有什么地方也很美。

出示文字a老师在听你说到河水流动的时候，用到了缓缓地这个词，出示词卡缓缓地在这里是什么意思

你能读好这个词吗

读词b瞧，在缓缓的流水中，游来了群群快乐的鱼儿。

他们吐着泡泡，好象在说悄悄话，他们会说些什么呢

生自由说指名读，齐读c在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗

自由读，指名读，齐读师还有小朋友也想来说说美丽的小河吗

a，在介绍倒影的时候，哪个词写出了河水的清

出示词清清的大家来看这两句话，我请两个小朋友来读。

你觉得哪句美，请你也来读读，你好象看到了什么

生自由说清清的的这个词用得真好呀，你能读好这个词吗

读词把它放在句子中呢

谁来读

指名，齐读。

河水倒映着小桥绿树和青山。

＼清清的河水倒映着青山绿树和小桥。

！e师引读是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥绿树和青山。

谁能连起来把这几句话读好吗

自由读，指名读，齐读。

农田a谁还喜欢别的地方的景色，来说说。

生介绍，出示图片。

b哪个小朋友仔细听了，在说的时候，哪个词语用得特别好

出示句子绿油油表示什么颜色

般的绿色吗

很绿很绿。

你有没有留心观察过，现在的农田里正种着什么

绿油油这个词就是写出了春天农田的样子，请你读好这个词。

c在平时的生活中，你看到什么也是绿油油的

生自由说你能读好这么美的农田吗

自由读，指名。

句子过了石桥，是片农田。

＼过了石桥，是片绿油油的农田。

山坡过渡村前的景色欣赏完了，我想去村后转转，谁喜欢村后的景色，来给我介绍下

生介绍听，采茶姑娘正唱着优美动听的采茶曲呢！歌曲欣赏采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心

生自由说茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这节，自己试试，齐读。

齐读全文。

说到这，月亮湾的美景定给大家留下了深深的印象，让我们再次捧起书，夸夸这依山傍水红绿相映的月亮湾吧。

配乐朗读指导背诵。

这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那定能吸引更多的游客。

现在，请各位小导游选择你最喜欢的句子，好好记记。

等会上台来做回真的导游。

生练习。

指名表演，其他小朋友来做评委，评评，他能当上几星级的导游。

评价哪个导游的本领大，能把整个月亮湾介绍给大家。

说话练习听了小导游的介绍，我觉得月亮湾更美了，小作者为什么能把月亮湾写得这么美呢，是小作者在写的时候，用上了缓缓地清清的绿油油等这些词语，使我们读了就像真的来到了月亮湾样。

小导游们，你们也能用上些美的词语，为大家介绍下我们的校园吗

出示图片选择你喜欢的幅图，在人小组内说说吧！个小朋友在说的时候，其他小朋友要仔细听，说得不好的地方帮他她修改下，等会儿推荐好的导游上台来介绍。

可以先准备下。

生练说辅助填空楼前有株白梅，旁边是，上面刻着，白梅书的后面是。

小结今天的收获可真不小，不仅做了月亮湾的导游，还做了支塘小学的导游。

看，还有些小朋友做了星极导游，真了不起。

回家后，可以把这些美景画画，把它介绍给你的家里人。

苏教第册月亮湾教学设计篇教学要求学会本课个生字，理解词语意思。

能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。

教学准备图片生字卡片教学时间课时。

第课时导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。

今天我们要学的篇课文，就是描写春天农村美景的。

揭示课题，结合学习生字，解题板书课题月亮湾出示生字卡片湾wn，前鼻音，韵母是an，不是ang。

领读两遍这是左右结构的字，左部是点水，右部是弯曲的弯。

湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是个村子的名字。

书空记字形齐读课题月亮湾。

初读指导出示挂图，指导观察画面。

图上画的是哪个村子

村里的房子怎么样

村前的小河怎么样

河上有什么

河里有什么

河岸上的桃树怎么样

河那边的农田怎么样

村后山上怎么样

天空中有什么

小结这是幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

教师范读课文。

学生对知识有了初步的感知之后，我引导学生进入课文中去学习。

月亮湾是个美丽的村子，那么，它究竟美在哪儿

请小朋友们轻声读第自然段，数数共有几句话

找出你认为写得最美的地方，再读读，数数。

在此基础上，我让学生分小组讨论交流自己的想法，相机引导学生理解课文中的句子。

如第句写了月亮湾名字的由来，让学生抓住月牙样边读边想象，让他们畅所欲言，说出自己的感受。

学生交流后，我让学生再读课文，感受月亮湾山清水秀红绿相映，充满生趣的派欣欣向荣的景象。

学生理解课文内容后，我出示背诵提示语让学生背诵此段，这样就易记多了。

设计理念语文学习是个具有个性化的过程，学生对阅读材料的理解往往是多元的，加之学生的知识能力及个性品质往往呈现多样性的特征，因而在此环节的教学中我既注重学生的共性发展，也注意到学生的个性特征。

学习第自然段我先指名让学生读，再让学生说说你的耳边好像听到了什么

从人们采茶时的欢乐，你感受到了什么

引导学生感受月亮湾人民的勤劳。

总结全文我以这样的提问总结全文如果你的家在月亮湾，现在你只想说的句话是什么

设计理念以提问总结全文，既满足了学生的表达欲望，又让学生很好地体会了本文的思想感情。

课堂作业我合计了这样的作业你的家乡哪儿最美

如果你喜欢写作，就拿起笔来写写，可以是段话，也可以是首小诗；如果你喜欢绘画，就用笔来画画；如果你喜欢摄影，也可以拍几张照片在全班交流交流。

设计理念通过让学生自主选择的方式，或写作，或绘画，或摄影等多种形势培养学生学习语文的兴趣。

说板书月亮湾村前小河石桥鱼桃树农田美丽村后山茶树采茶姑娘设计理念这样的板书重点突出，使学生目了然，能够更好地理解和背诵课文。

苏教第册月亮湾教学设计篇教学目标能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

学会联系课文内容理解文中重点词语的意思。

欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点难点理解温暖文中的词语，感受月亮湾的美丽景色，并能有感情地朗读和背诵。

教学准备我爱乡村的磁带录音机轻音乐磁带课文插图。

教学过程导入新课。

放音乐我爱乡村，学生跟随音乐的节拍进入情境。

小朋友都知道，音乐也是种语言，今天，徐老师就给大家带来段音乐，仔细听听，说说自己能听懂什么。

学生畅谈乡村生活是美妙的出示课题。

思考这个课题，会使你想到哪些问题呢

指名读课题，齐读。

月亮湾是个美丽的村子，跟它打个招呼吧！教师配乐朗读课文