‛的批语。

意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。

后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。

背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。

第课时趣味语文词语盘点完成读读写写读读单元课文中你喜欢的词语。

导言今天，我们再来读读组很有积累价值的词语，它们定能丰富每个同学的知识袋，让我们的行囊越来越饱满。

，注意有些字的写法。

把成语读正确。

在课堂作业本上写写这些词语。

说说你还喜欢哪些类似于这样的词语。

总结优美的词汇让人的大脑睿智，让人的知识更丰富，有兴趣的话，按课分类收集，你会体会到很有乐趣的。

读读记记师有些词语，我们不仅需要读正确流利，还需要积累在脑海里，随时用在生活中。

那么，请你们打开大脑里的记忆仓库，让这些词语都装入仓库里永存吧！，读准字音，读熟。

。

男女生赛读。

，最喜欢的词语是什么

。

今天我们进行了词语盘点，对本单元的词语再次整理复习，希望同学们在平时的恶学习中经常注意积累词语，这样自主学习会收到事半功倍的效果。

，背诵并听写读读记记。

点评重庆龙坡区是我社第批参加实验的实验区，它们从XX年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。

以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。

看了之后，我有些话要说感动。

这些教案是龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结协作奋斗的精神实在令人感动。

更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。

所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不定都适合你。

老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

感想。

龙坡区探索出来的集体备课网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是种很好的教研形式。

它发动集体智慧群策群力，准备出份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。

面对这样份相对‚标准化‛的教案，老师需要做什么呢

第需要做的是根据本班的实际情况调整完善教案；第更需要做的是记好‚教学反思‛，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

感慨。

小学语文课改已经进入了第年，第批参加课改的老师和学生也用到了年级上册教材。

课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。

但综观近年多的课程改革的进展，使人不禁有‚慢‛下来，甚至是‚走老路‛的感觉。

个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有第是经过课改初期的‚激情燃烧‛，这时已经有些疲塌了；第越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第受某些专家的影响，加之些瓶颈问题无法突破。

而重庆龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。

所以，参考学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

人民教育出版社小语室王林小学年语文下册语文园地教学设计篇学习目标交流自己在生活中观察到的有趣的现象。

交流时说的同学态度自然大方口齿清楚表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

交流自己的观察日记，在此基础上再写则。

培养学生写日记的良好习惯。

发现些音同或音近形近字，准确区别。

读背农谚歌谣。

读关于人体器官的词语，认识‚肩‛‚臂‛等个生字。

引导学生拓宽学习途径，了解搜集更多资料。

第课时口语交际观察中的发现启发谈话我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙夜晚的天空，北斗星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么

有哪些新的发现呢

让我们起分享吧。

前后位同学为小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。

对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。

全班交流。

选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。

可以互相问答，呼吸补充，互相评价。

第课时习作指导交流在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。

现在，让我们大家再来交流交流我们的‚观察日记‛。

同桌交流观察日记。

评评同学的或自己的观察日记。

引导学生明白日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

再写则观察日记。

在人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

学生起草，教师巡视。

写好后自己读读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

再把自己的习作给同伴读读，评评，根据同学的意见改改。

誊写作文。

，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。

，运用成语。

教学准备。

时间安排课时第课时口语交际导入师同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。

最近我在电视上看了个栏目是体验感情，这期主要讲位小学生长大以后寻找他启蒙老师－位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。

今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。

明确任务，想想事情发生的起因，经过，结果。

，给自己带来什么启发

在小组交流。

要求注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。

，试着写写座右铭或者搜集些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大

，语言流畅，围绕中心有条理的交流。

，准备在班组汇报。

全班交流各小组派代表交流，提醒与其他组样的不重复说。

总结根据学生的汇报，教师总结生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。

同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多。

延伸拓展，把自己的体会感受和父母同享。

，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。

，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写写自己的座右铭。

跟同学交流。

第课时习作激发习作兴趣，我们从年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。

说说你对漫画的理解。

教师总结漫画是种具有强烈讽刺性或批评性的画面。

画家从生活现象中取材，通过夸张比喻象征等手法，来讽刺批评或表扬某些人或事。

指导观察漫画出示漫画这是漫画家吴孝的幅漫画。

请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。

，明确作者对这件事的批评讽刺态度。

全班交流。

鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。

如可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。

，也试着仔细观察后说说拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法学生习作，教师巡视提醒学生注意习作评讲文明只差步第课时修改习作自读习作，初步修改，发现问题，进行修改。

，帮助同学修改。

指名读习作，大家共同修改内容习作，指名读，师生评议。

评议要点语言是否通顺，用词是否准确。

是否把幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来

。

展示台师同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有个共同的特点，就是课文都通过些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。

如钓鱼的启示中，作者写道在‚个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

‛，了解展示内容。

在小组内展示。

在全班展示。

第课时日积月累‚日积月累‛的教学。

师在上节课的口语交际学习后，大家定收集整理出许多名言警句吧

谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭

指名学生交流。

师同学们收集得真不错，老师也收集了些名言警句，想听吗

。

‚世上无难事，只怕有心人。

‛‚欲要看究竟，处处细留心。

‛‚虚心万事能成，自满十事空。

‛‚滴水能把石穿透，万事功到自然成。

‛‚宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

‛师大家喜欢吗

想不想学

咱们就起学学。

学生初读这些名言警句。

注意读准字音。

指名读，及时正音，再自由读。

了解这些名言警句的含义。

师你从这些名言警句中了解了什么

小组比赛，说说发现了什么

学生自由回答重点交流发现这些名言警句都隐含着克服困难需要顽强的意志力这中心。

学生有熟练的朗读名言警句；比比，看谁读得最好。

学生用自己喜欢的方式背诵名言警句。

‚成语故事‛教学引入师你知道哪些成语故事

。

学习‚水滴石穿‛这个成语。

，注意读准字音。

小学二年语文下册：

《语文园地四》教学设计（13篇）。

交流订正，读句子。

我会读在小组里读读这个小故事，相互正音。

讨论交流鲁班是怎样造伞的

你从中得到什么启示

用自己喜欢的方式再读读。

查查资料鲁班还发明了哪些东西

〖口语交际〗分工合作，自由创作用准备好的材料做个自己喜爱的小制作，可与小伙伴合作，也可独立完成。

展示作品，互相交流。

介绍作品，展现个性请获奖同学介绍自己的作品，先说作品名称，再说说自己是怎样做的。

每个同学在小组中介绍自己的作品，互说互评。

评选最佳口才奖，并发奖章。

积极参与，共同进步给在活动中积极参与制作评论提问的同学评‚合作参与奖‛颁发奖章。

〖展示台〗展示自己收集的邮票名言谚语等。

小组推荐新颖的邮票在班上展示，并介绍邮票的内容。

鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。

〘教学后记〙让学生多积累不同形式的词语。

让学生自己动手做小制作，充分给予学生动手动脑地机会让他们大胆尝试从小树立创造发明的意识。

小学年语文下册语文园地教学设计篇教学‚读读记记‛，发现短语构成形式。

美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果透明的翅膀有趣的问题闷热的天气亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶，小结短语的形式。

通过朗读和研究，孩子们有了点点的发现，谢朱添说‚短语后面的词语都在写样事物，比如松果翅膀眼睛荷叶‛有孩子发现‚亮晶晶绿油油‛是ABB式的词语，还发现了‚美丽精彩可口透明‛等词是写后面的事物是怎么样的。

于是，‚怎么样的什么‛这个短语形式就得出了。

而后，在教学浪花时，我就让孩子们找找这样的短语有哪些

孩子们下子就找到了‚轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾淘气的娃娃‛，非常开心，这就是学以致用啊。

教学‚我会读‛初读短文后，孩子们因为发现了‚的‛短语而兴奋。

我让他们再读读短文，还会有更多的发现呢。

‚浪花‛的淘气。

短文内容简单，孩子们读就笑了，问‚为什么笑呀

‛回答浪花太有趣了!太调皮了!太有意思了!再让孩子们找找短文中是怎么写的。

从‚悄悄地搔痒了我的小脚丫像群淘气的娃娃‛可见它的‚淘气‛，通过朗读展现这份调皮捣蛋。

还是谢朱添，他在第次读短文时说‚最后句话是比喻句，说浪花像群淘气的娃娃。

‛于是，我再进行强化，让学生说说把谁比作了谁

浪