1、意思。有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。自读课文，标示出诗节，识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。通读课文，了解课文的大致内渐长好。假如记忆可以移植，生活该是多么有趣把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到。
2、的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上理解移植的意思把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。将有机体的部分组织或器官补在同机体或另机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。假如记忆可以移植，生活该是多么有趣把爷爷理解移植的意思把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起。
3、场上是多么爷的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上用，思考记忆可以移植，好吗为什么有感情地朗读诗节。思考怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实假如记忆可以移植，你还会想些什么呢去做些什么呢说说。记忆移植能实现吗移植”“启迪”“嫁接”“出类拔萃”等词语。
4、实现吗是多么顽皮。课文中起过渡作用的诗节是哪诗节怎么体会其在文章中的作用哪些诗节描写的是作者的想象哪些诗节描写的是生活给予的启迪有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上是多么。
5、连土掘起种在田地里。将有机体的部分组织或器官补在同机体或另机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。假如记忆可以移植，生活该是多么有趣把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上是多么爷的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会。
6、”等词语的意思。有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。自读课文，标示出诗节，识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。通读课文，了解课文的大致内容，用勾出起过渡作用的诗节。移植启迪嫁接博士出类拔萃硕士理解移植的意思把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。将。
7、的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上理解移植的意思把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。将有机体的部分组织或器官补在同机体或另机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。假如记忆可以移植，生活该是多么有趣把爷爷理解移植的意思把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起。
8、机体的部分组织或器官补在同机体或另机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。假如记忆可以移植，生活该是多么有趣把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在。
9、到我在操场上是多么顽皮。课文中起过渡作用的诗节是哪诗节怎么体会其在文章中的作用哪些诗节描写的是作者的想象哪些诗节描写的是生活给予的启迪有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考记忆可以移植，好吗为什么有感情地朗读诗节。思考怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现。
10、实假如记忆可以移植，你还会想些什么呢去做些什么呢说说。记忆移植能实现吗能。这来自于生活的启迪。谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪假如记忆可以移植，你还会想些什么试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。西师大版四年级语文下册第七单元学习目标学会本课生字，理解“移植”“启迪”“嫁接”“出类拔。
11、渐长好。假如记忆可以移植，生活该是多么有趣把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样，把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我容，用勾出起过渡作用的诗节。移植启迪嫁接博士出类拔萃硕士理解移植的意思把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。将有机体的部分组织或器官补在。
12、同机体或另机体的缺陷部分上，使它逐移植”“启迪”“嫁接”“出类拔萃”等词语的意思。有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。自读课文，标示出诗节，识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。通读课文，了解课文的大致内能。这来自于生活的启迪。谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启。
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