1、力阅读完形填空语法填空改错去掉后加前加作文，!，南安中届高年上学期期末考试英语试卷，本试卷分第卷选择题和第卷非选择题两部分。共分。考试时间分钟。第卷第部分听力共两小节，满分分第节共小题每题分，满分分听下面段对话。每段对话后有个小题，从题中所给的三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有秒钟的时间来回答有关小题和阅读下小题。每段对话仅读遍。第二节共小题每题分，满分分听下面段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题秒钟听完后，各小题将给出秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听第段材料，回答题。听第段材料，回答第题。听第段材料，回答第至题。听第。
2、软了，颤着声骂。打死才好，打死了根生，苗生就活了。根生盯着爹，恨恨地说。案提示在人物塑造上„在情节结构上„在主题思想上„在作者情感表达上„解析根据意象的特点分析营造的氛围。“断桥”意味荒僻无人经过“幽径”幽深的小路“孤烟”说明渔村荒凉，没有生气。“黯然”悲哀伤感“愁无际”化虚为实，写愁之深“秋光老尽”词人触景伤情，想到自我“故人千里”直抒胸臆，点明因思念友人而悲。从内容上来看，“尽日”说明时间之久“空”本义是“白白地”“徒劳”，在这里表现出失落之感“凝睇”抓住了刻画人物最集中的点眼神，情感表达含蓄有节制。从结构上来看，“凝睇”与“伫立”遥相呼应，让我们感受到整篇词气呵成，情感抒发浑圆融合。答案答给分，答给分，答给分，答不给分。项归因错误，这是批评者的错误看法，而非文章的观。
3、非选择题共分第四部分写作共两节，满分分第节短文改错共小题每小题分，满分分假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及个单词的增加删除或修改。增加在缺词处加个漏字符号∧，并在其下面写出该加的词。删除把多余的词用斜线划掉。注意每处错误及其修改均仅限词只允许修改处，多者从第处起不计分。，第Ⅰ卷选择题共分第Ⅱ卷非选择题共分总分Ⅰ听力Ⅱ阅读Ⅲ完形Ⅳ填空Ⅴ改错Ⅵ作文装订线装订线内不要答题年级班级姓名座号第二节书面表达满分分假如你叫王平，根据图表提示，给你的加拿大网友写封信，介绍你的寒假生活共天，可根据自己的实际情况添加细节。注意词数左右开头已经给出，不计入总词数。南安中届高年上学期期末考试英语试卷答案听。
4、，在爹娘的眼里，他是哥的道影子。爹娘说到哥两眼就活了。根生的心揪揪地疼，他在心里使劲喊爹娘，根生不是哥，根生是根生，哥是哥。你哥也叫根生。有次娘说漏了嘴。根生心上捅了把刀子，哥叫根生，爹娘给他取了哥的名字，他成了哥的替身，替哥在这世上活着，却活不出哥的成色。根生心淌着血，他认定自己做不了哥，他替哥在这世上活着，他自己又活在哪呢根生。娘扯着嗓子喊。娘喊破天根生横竖就是不应。娘喊急了，根生丢过句硬生生的话你叫哥的魂。从娘那里，根生还得知三朝时爹给取了个名苗生，满月时爹给改的名根生。苗生。根生认定苗生才是自个的名。根生让爹把他的名字改过来，叫苗生。爹不答应。哥死了，你们把我当成哥。根生顶撞起来。爹气疯了，逮着根生狠狠揍了顿。根生咬紧牙硬挺着，声也不叫唤。小子，咋不叫声。爹打得手。
5、点。范用“饱受批评，在文革期间„„受尽了折磨”的原因是复杂的。另外，说范用“只凭个人兴趣爱好而不愿意政治挂帅”也不准，爹娘给他取了哥的名字，他成了哥的替身，替哥在这世上活着，却活不出哥的成色。根生心淌着血，他认定自己做不了哥，他替哥在这世上活着，他自己又活在哪呢根生。娘扯着嗓子喊。娘喊破天根生横竖就是不应。娘喊急身影里，在爹娘的眼里，他是哥的道影子。爹娘说到哥两眼就活了。根生的心揪揪地疼，他在心里使劲喊爹娘，根生不是哥，根生是根生，哥是哥。你哥也叫根生。有次娘说漏了嘴。根生心上捅了把刀子，哥叫根生，就口口呕吐。爹想哥心就空了寡了，再也沾不得丁点鱼腥。哥的头上还顶着两个姐，哥走了两年多才有的根生。根生生得跟哥个模子，爹娘把对哥的爱挪到根生身上，根生却没显出哥的聪明劲。根生打。
6、之罪也。二在回答武则天有关秋天梨树开花的寻问时，与各宰臣的吹捧不同，杜景俭大胆直言，认为这是武则天篡位阴阳混乱上天发出的预警。调任秋官尚书期间，因为漏泄了皇帝在皇宫内和身边亲近的人说的不公开的话，杜景俭被贬阻房嗣业行为的正确，益州的同僚官吏为这件事还编了个顺口溜，称赞杜景俭。“遇徐杜者必生，遇来侯者必死”，当时人们流传的这句话可以看出，虽然都是处理案件，但杜景俭徐有功与来俊臣侯思止的方式不同。公虽受命为此州司马而州司未受命也何藉数日之禄而不待九重之旨即欲视事不亦急耶下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分房嗣业最终被任命为荆州司马，而不是益州司马，证明了杜景俭劝即欲视事不亦急耶公虽受命为此州司马而州司未受命也何藉数日之禄而不待九重之旨即欲视事不亦急耶公虽受命为此州司。
7、软了，颤着声骂。打死才好，打死了根生，苗生就活了。根生盯着爹，恨恨地说。案提示在人物塑造上„在情节结构上„在主题思想上„在作者情感表达上„解析根据意象的特点分析营造的氛围。“断桥”意味荒僻无人经过“幽径”幽深的小路“孤烟”说明渔村荒凉，没有生气。“黯然”悲哀伤感“愁无际”化虚为实，写愁之深“秋光老尽”词人触景伤情，想到自我“故人千里”直抒胸臆，点明因思念友人而悲。从内容上来看，“尽日”说明时间之久“空”本义是“白白地”“徒劳”，在这里表现出失落之感“凝睇”抓住了刻画人物最集中的点眼神，情感表达含蓄有节制。从结构上来看，“凝睇”与“伫立”遥相呼应，让我们感受到整篇词气呵成，情感抒发浑圆融合。答案答给分，答给分，答给分，答不给分。项归因错误，这是批评者的错误看法，而非文章的观。
8、马而州司未受命也何藉数日之禄而不待九重之旨即欲视事不亦急耶到，即欲视事视事就职理事于是再拜谢罪谢罪道歉请罪非其本心，请悉原之悉原全部赦免对文中画波浪线部分的断句，正确的项是夯公虽受命为此州司马而州司未受命也何藉傲日之禄而不待九重之旨即到，即欲视事视事就职理事于是再拜谢罪谢罪道歉请罪非其本心，请悉原之悉原全部赦免对文中画波浪线部分的断句，正确的项是夯公虽受命为此州司马而州司未受命也何藉傲日之禄而不待九重之旨即欲视事不亦急耶公虽受命为此州司马而州司未受命也何藉数日之禄而不待九重之旨即欲视事不亦急耶公虽受命为此州司马而州司未受命也何藉数日之禄而不待九重之旨即欲视事不亦急耶公虽受命为此州司马而州司未受命也何藉数日之禄而不待九重之旨即欲视事不亦急耶下列对共小题每小题分，满分分第Ⅱ卷。
9、就觉得活在哥的活的，哥就乐颠颠地拿着根竹竿去捞，想给爹弄顿下酒菜，爹嗜好红烧鱼块。鱼没上岸，哥脚底滑，扑进水塘里。水塘像口大铁锅，下子把哥吞没了。哥走了，爹娘也跟着闯了趟鬼门关。娘再也见不得鱼，看见鱼胸口就疼分根生刘林懂事时根生就听说自己的头上还落过个哥，哥打小就显出鬼头聪明，两岁不到就能从到顺着数倒着数，村人都说这孩子见着出息了。哥六七个年头时，在门口的水塘边耍，瞅见水面浮着条斤把重的鱼，鱼半死不履惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这内容的句子是，。乙选考题三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成题。中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是“，”。李白在蜀道难诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助些细节动作加。
10、以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步理解填空在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定的表示“，”。行路难下阕抒发了词人怎样的情感请赏析这首词结句的表达效果。分答暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。上阕中“断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起”营造了怎样的氛围请简要概括。分答古代诗歌阅读分阅读下面这首宋词，完成题。诉衷情近柳永雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。司刑少卿，外调担任并州长史，在赴任途中不幸病死。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。分陛下德及草木，故能秋木再花，虽周文德及行苇，无以过也。又臣等忝为宰臣，助天理物，理而不和，臣。
11、原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分房嗣业最终被任命为荆州司马，而不是益州司马，证明了杜景俭劝阻房嗣业行为的正确，益州的同僚官吏为这件事还编了个顺口溜，称赞杜景俭。“遇徐杜者必生，遇来侯者必死”，当时人们流传的这句话可以看出，虽然都是处理案件，但杜景俭徐有功与来俊臣侯思止的方式不同。在回答武则天有关秋天梨树开花的寻问时，与各宰臣的吹捧不同，杜景俭大胆直言，认为这是武则天篡位阴阳混乱上天发出的预警。调任秋官尚书期间，因为漏泄了皇帝在皇宫内和身边亲近的人说的不公开的话，杜景俭被贬司刑少卿，外调担任并州长史，在赴任途中不幸病死。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。分陛下德及草木，故能秋木再花，虽周文德及行苇，无以过也。又臣等忝为宰臣，助天理物，理而不和，臣之罪也。二古代诗歌阅。
12、读分阅读下面这首宋词，完成题。诉衷情近柳永雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。上阕中“断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起”营造了怎样的氛围请简要概括。分答下阕抒发了词人怎样的情感请赏析这首词结句的表达效果。分答理解填空在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定的表示“，”。行路难中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是“，”。李白在蜀道难诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了。
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