【33页】高中物理学习方法总结.doc源文档全文在线看 ㊣ 精品文档 值得下载

现在我们提出来进行分析目的就在于引完成基本的学习任务，我们可以再参考些参考书课外资料，以开阔我们的视野。

当然，对于学有余力的同学，我们还应该再多个知识拓展的环节。

部分内容简介对这章内容进行预览，根据要学习的内容制订个学习计划，正所谓凡事预则立，不预则废。

此外，在学完每章后，我们就应该对这章进行系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它可以使我们对该章的知识有系统的了解，让我们从宏观的角度来重新认识该章，实现对知识掌握的升华。

当然，对于学有余力的同学，我们还应该再多个知识拓展的环节。

完成基本的学习任务，我们可以再参考些参考书课外资料，以开阔我们的视野。

对此，在这里我们不再赘述。

其实对于上面我们所说的这些，每位同学以前都有所了解，现在我们提出来进行分析目的就在于引起同学们的重视。

只要我们能严格落实学习进程的这几个环节，将学习踏踏实实地对待，相信每位同学都会有个好的成绩，学好高物理的诀窍三个多点多理解，就是紧紧抓住预习听课和复习，对所学知识进行多层次多角度地理解。

预习可分为粗读和精读。

先粗略看下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。

接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。

上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。

这样便对知识理解得较全面透彻。

课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的中心思路，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化程序化。

多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的练习。

巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成定量的课外练习。

但单纯的题海战术是不可取的，应该有选择地做些有代表性的题型。

基础好的同学还应该做些综合题和应用题。

另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着自信的心理素质。

多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵外延推导应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。

其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。

还有种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的弱项，以便日后克服。

记忆物理知识十三法在物理学习中，记忆必要的知识，非常重要。

现介绍些常用的记忆方法，供同学们学习时参考。

理象记忆法如当车起初和刹车时，人向后前倾倒的现象，采记忆惯性概念。

浓缩记忆法如光的反射定律可浓缩成三线共面两角相等，平面镜成像规律可浓缩为物像对称左右相反。

口诀记忆洁如物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。

比较记忆法如惯性与惯性定律像与影蒸发与沸腾压力与压强串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。

公式记忆法如记住了功的公式，就有助于记住功的概念功的计算方法做功的两个必要因素。

单位记忆法如记往了密度的单位是千克米，就容易知道密度的概念是单位体积的种物质的质量。

推导记忆法如推导液体内部压强的计算公式。

即。

归类记忆法如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的种物质的质量叫密度，单位面积上受到的压力叫压强等，都可以归纳为单位的叫类。

顾名思义记忆法如根据浮力拉力支持力等名称，易记住这些力的方向。

反义记忆法如正负电荷，同种电荷相吸，异种电荷相斥。

磁场中同极相斥，异极相吸。

两种电荷可存在，而两种磁极不可单极存在。

因果条件记忆法如判定使用左右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则若是由于受力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。

图表记忆法可采用小卡片转动纸板列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。

实践记忆法如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。

记忆的方法，千法万法都应当在理解的基础上运用，要活记活用，不可死记硬背。

高物理学习方法理解号在物理中的应用在物理学习中，经常会遇到正负号问题，物理中的正负值和数学中的正负值是不同的，物理中的正负值往往都表示定的物理意义。

具体说有下面几种。

表示方向关系在矢量问题中所出现的正负号均表示方向关系筒谐振动回复力与位移关系动量守恒两物体动量变化关系，这里的表示与与的方向是相反的。

在选定了正方向的矢量运算中，会出现正负号，正号表示与正方向相同，负号表示与正方向相反在维问题中选定了正向，矢量的变化量会出现正负，正号表示与正方向相同，负号表示与正方向相反，如动量变化量，速度变化量。

标量是只有大小，没有方向的量，但有些标量是双向标量，带有非矢量的方向的含义。

如电流强度的正负表示电流的方向，正值表示电流方向与规定方向相同，负值表示电流方向与规定的正方向相反，磁通量的正负表示磁感线穿过平面，不要在个答数上追究半天，浪费了大量时间。

这要求平时练习时，加强分析问题的思路培养，提高分析能力和解题能力。

物理实验，首先要搞清楚实验目的和原理，再思考实验步骤和主要器材。

要大胆动手操作，敢于提出质疑，这样印象要深刻得多。

四物理解题思路的寻找不管是力学题，还是电学题，遇到有定难度的计算题后，不但要认真审题，还要进行画图，从而建立起直观的物理情景。

找出解题方法物理计算题般采用两种解题方法，即解析法和综合法。

前者是利用物理公式，步步地从已知向未知求解，后者是在特定的条件下列出物理方程式求解。

还有种比例法，采用比例法求解，其过程更为简便，起到事半功倍的效果。

避免运算失误实际做题时，有的同学只会做简单计算题，面对层次变化比较多的灵活题和综合题，却束手无策。

因此，考生不但要认真学好物理知识，还要努力提高自己的数学推理运算能力。

不要因为计算失误，让正确答案擦边而过。

轻松学习物理的秘诀模仿创新法众所周知，中学物理学习的中心问题就是物理概念和物理规律的学习。

物理概念就像盖房子需要的钢材木料水泥，是基础，反映的是大量物理现象或物理过程中最本质的东西。

物理定律公式都是由概念出发，通过实验经过思考而建立的，它们反映了物理过程中概念之间的联系。

只有记住这些物理概念和规律，才能熟练运用它们。

那么，怎样才能轻松学习并掌握这些物理概念和规律呢物理科学与我们的实践联系最为紧密。

物理现象大量地存在于同学们的周围，如上课的铃声，浮在水中的乒乓球，天空的彩虹，电灯和电话等，并且，人人时时刻刻都在自觉不自觉地应用着物理学的规律。

撬石头时用杠杆，骑自行车转弯时身体向里倾斜这切都给我们学习物理带来方便。

规律具有普遍性，因此可以直接模仿运用。

抽象出来的东西是具有本质的普遍意义的东西，它能反复出现在许多物理现象中。

例如，浸在液体中的物体受到向上的托力叫做浮力，这个定义对所有液体都适用。

而且，我们还可以推广到气体中使用。

比如说，在高物理机械能章，功率这个概念的引入，是用功变化的快慢程度来定义的，在学习时，可以与前面学习的知识联系起来模仿创新。

我们在前面学过单位时间内通过的路程速度单位时间内速度变化量加速度，由此可以引出单位时间内所完成的功功率。

这种建立概念的程序，对中学生来说是比较容易接受的，同学们也可以自己试试。

正因为同学们经常和物理现象打交道，在学习掌握其规律定理定律之前，已经有了许多感性认识，对这些感性认识如果能够正确理解，那对学习物理将是十分有利的因素。

物理学习要重视观察，重视理论联系实际。

我们从下面三个角度展开讨论从生活中的自然现象上升到理论知识例鞋底磨损现象提问Ⅰ为什么磨损Ⅱ怎么磨损的Ⅲ磨损的特征与原因。

方法观察与分析鞋底的磨损是极为常见的现象，但很少有人去注意它。

磨损的原因与物理知识摩擦紧密联系，有定知识基础。

人走路，着地的那只脚要向后蹬，很多人都以为鞋底使这是磨损的。

通过细心的观察，考察众多的人，综合分析。

其实，脚虽向后蹬，有向后滑的趋势，但并不向后滑，这时不磨损鞋底，恰恰相反，磨损的过程是在向前迈步擦过地面时发生的。

不同的人鞋底磨损的情况是不相同的，有的磨损较均匀，有的偏于脚跟，或偏于侧，这与人的走路习惯有关。

从观察到得出结论的过程就运用了模仿创新。

学习概念时首先要异中求同。

例如，我们比较人推车拉锯提水体压木板等现象，相互接触的物体之间有腿拉提压等现象，以及不直接接触的物体，如磁铁与铁钉摩擦后的塑料棒与纸屑之间的吸引现象。

这些现象表面看起来不同。

但是通过比较我们可以找出它们的共同点，即都是两个物体之间的相互作用，我们就把它称为力，从而建立了力的概念。

以后，遇到类似的现象可以用力的概念和规律去理解。

这样就简化了人们对客观事物的认识。

如果我们善于运用这个方法去研究和学习物理，那么，厚厚的本书，我们就觉得越学越薄了。

对称是物理美的个重要体现。

正电荷与负电荷电场与磁场与重力场时间和能量动量与能量右手定则与左手定则汽化与液化溶解与凝固，等等，体现了自然界的对称和谐美。

我们在学习方面的概念和规律时，可以很自然地联想到相反的另方面。

对照起来学习，比较方便和快捷。

学习概念时还要注意同中求异。

我们认识事物除了认识他们的共同点外，更重要的是认识他们的不同点。

如把些意义相近的概念放在起比较，防止发生混淆。

注意运用典型的例子学习概念和规律我们在说明种思想或阐明种观点时，常用举例论证的方法。

这种方法在学习物理时有着广泛的应用，特别是在理解概念和规律方面。

初中物理教材的各章节的知识性内容几乎都采取了例证的方法。

例子是具体形象化的，规律正是由生活现象中来的，所以，用它们说明问题让人感到实在，感到事实确实是这样的。

有人只是死记课本中的概念和规律，这样即使记得很熟，碰到具体问题时不会分析也没有用，等于什么也没有记住。

或者回答问题时不做判断，盲目代入结论。

另种人只是埋头做题目，基础知识都不了解，错了做，做了再错，越做越糊涂，头脑里乱七八糟。