1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....“帝欲易太子，内畏诸阁臣，先期赐循及高谷白金百两，江渊王宁肖镃半之。比下诏议，循等遂不敢诤而遵旨拟之”。这反映了内阁大臣取得法定相权内阁对皇权的程序化限制明代内阁仅是内侍机构明代皇权出现了弱化趋势题组四古代选官用官制度的变化届吉林吉林大学附中高三上第次摸底历史试卷东汉和帝永年五年三月诏“科别行能，必由乡曲”这说明当时选拔官吏的标准主要取决于家族门第社会舆论官吏品评自身才能届陕西省兴平市高三第次质检历史试卷河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名。田歆对他说“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选位名士以报效国家，你助我求之。”这体现了察举制的弊端选拔官吏以品评为主地方无选官权自上而下的选官方式届江苏江阴二中澄西中学高三上第二次段测历史卷年，唐礼部侍郎杨绾上书皇帝说“进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括默写填空。又投牒自举自己报名参加考试，非古先哲王侧席待贤之道......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。二汉至元君主专制制度的发展汉朝君主专制的加强为了加强皇权，汉武帝频繁更换丞相并严厉处置犯有过错的丞相，重用身边的侍从，秘书等工作的人，让他们担任尚书令，侍中等参与朝政，形成“中朝”，又称“内朝”，在宫廷之内对重要政事做出决策，与以丞相，御史大夫为首所构成的外朝相对应，进而削弱丞相权力。我们把这种制度称为中朝外朝制度。三省六部制的确立“三省”的产生魏晋南北朝时期，握有实权的先是尚书省，继而又有中书省门下省，逐步形成三省体制。唐朝时期中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。三省的长官都是宰相，相权分散。三省互相牵制和监督，削弱了相权。“六部”的产生隋唐时期在尚书省下设置吏户礼兵刑工六部，确立并完善了三省六部体制。宋元三省六部制的发展宋初，设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。为制约宰相......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如希特勒时代专制制度并不定都是君主专制，也有贵族统治集团的专制小试牛刀典例年天津卷文综历史秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这制度表明军国大事是最终由朝臣议定反映了皇权与相权的矛盾起到了限制监督皇权的作用有利于皇帝决策时集思广益典例二年海南卷历史三国志称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”。这是指秦朝实行了郡县制分封制井田制宗法制专题突破汉至元专制主义中央集权制度的发展知识背背夯实基础知识，掌握基本技能汉至元中央集权制度的发展汉代中央集权制度的发展背景刘邦布衣得天下，家族势力不强，并且错误的总结秦朝灭亡的教训。影响形成了汉朝斑马式的行政管理，中央集权受到削弱，景帝时出现七国之乱。改革景帝时，武力解决七国之乱。汉武帝在此基础上颁布“推恩令”，中央集权得到加强。唐朝中央集权制度的发展唐朝中期......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....恢复古代察举孝廉的方法。杨绾认为科举制考试内容有失偏颇选拔标准不合时宜选才路径沿袭传统录取原则公平公正届宁夏区银川中高三第五次月考文综历史卷据清代畴人传统计，从传说中的黄帝开始到清初，在天文历算方面有定成就的共收录人，其中自西汉至明中叶约人中，出生于官学的“司天学生”和“星历生”仅有人出生于“司天官属”和“司天役人”的也只有人。这数据反映出科技教育成为私学的主要内容官员选拔标准制约官学教育内容理学传播成为官学主要教育内容封建儒学教育扼杀士子创新思维单元测试新材料新情景提升应变能力，限时模拟训练提升解题速度届江西省于都实验中学高三上学期第三次大考历史试卷剑桥中国史在评价秦朝时说“不管人们是否佩服秦的成就，但必须承认这个成就它在质和量的方面都大大地改变了中国的面貌，以致它可以名之为“革命”。这里所说的秦朝的成就可以名之为“革命”的主要依据是废除了宗法制和分封制......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....觉得难为情，故装置诏书的封袋，不敢用常封而改斜封，所书“敕”字也不敢用朱笔，改用墨笔，时称“斜封墨敕”，所封官员被称“斜封官”。由此说明唐朝皇帝的专制权力是有限的三省六部制度就是为了限制君权的两省的长官相互制约，为限制相权唐朝已经拥有套完善的法治规则届江苏省镇江市镇江中学高三上学期期中考试历史试卷唐宋时贵族封爵都是以地名为封号，如李世民封秦王王安石封荆国公等，受封人可以派人去封地直接征收租赋明清时爵位封号则大多不用地名，而用美善的“懿称”“嘉名”，如刘基封诚意伯曾国藩封等毅勇侯等，并且都只有封号而没有封地。这从侧面反映出君主专制的加强分封制日渐徒具其名中央集权的加强非宗室贵族地位的提高届吉林东北师大附中净月校区高三上第二次模拟历史卷明史职官志称“巡按则代天子巡狩，所按藩服大臣府州县官诸考察，举劾尤专，大事奏裁，小事立断......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....安史之乱后，藩镇割据局面形成，持续了百多年，五代十国是藩镇割据局面的延续，严重的削弱了中央集权。北宋中央集权的加强军权的加强宋太祖把兵权收归中央，又抽调各地精兵强将，充实中央禁军。行政权加强由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督。财政权力的加强地方赋税的小部分作为地方开支。，其余全部由中央掌控。影响加强了中央集权，但是地方权力过于弱化，形成三冗情况，人浮于事。元朝行省制度确立背景汲取北宋人浮于事的教训，并且有效控制统治，管理辽阔的疆域。内容除河北山西山东等地由中央直接管理中书省，地方设置行中书省，简称行省或省，行政长官由朝廷任命。行省之下，分设路府州县。边缘民族地区设置宣慰司。行省拥有经济军事大权，但同时受到中央节制。行省个陕西行省甘肃行省四川行省辽阳行省等中央中书省直辖腹里宣政院直辖西藏四川青海部分地区意义行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，是中央集权与地方分权相结合......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”。时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书。由此推断，给事中隶属于唐朝的门下省宋朝的枢密院明朝的内阁清朝的军机处届黑龙江大庆实验中学高三考历史试卷阅读下列根据中国古代职官编制的表格，这表格反映了科举制度时期两宋明清比例以上的进士的进士任官前出身平民贫寒家庭实质是地主阶级的选官制度扭转了传统等级和门第的观念促使部分社会阶层的变动完全实现了官员选拨和公平公正届福建省大田县第中学高三上学期第二次段考历史试卷后汉书记载，东汉时，有个叫赵宣的人，葬亲后不久，就关闭墓道，在墓道中守丧年，博得“乡邑称”的美名，“州郡数礼请之”，他推托。太守亲自登门求见，才知其有五个孩子，都是在守墓期间生的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....皇帝任免各级官吏灭掉六国，完成了国家的统届福建省大田县第中学高三上学期期中考试历史试卷马端临在文献通考自序说“秦始以宇内自私，人独运于其上，而守宰之任骤更数易，视其地如传舍“传舍”是指古时供行人休息住宿的处所。”材料突出反映了当时政治制度的特点是从“公天下”到“家天下”血缘纽带家国同构君主专制官僚政治“溥天之下，莫非王土率土之滨，莫非王臣”届山西山西大学附属中学高三月考历史试卷元大德九年，中书省下达公文，谴责各行省应决不决，“泛滥咨禀”的做法。然而，对“重事并创支钱粮”，仍重申“必合咨禀”的旧制。中书省此举的真实意图是增强行省政务禀报的意识摆脱地方繁重政务的干扰中央集权与高效行政兼顾创造条件扩大地方自主权届湖南株洲市二中高三上期第三次月考历史试卷钱穆说唐凡属皇帝命令，在敕字之下，须加盖“中书门下之印”。若未盖，而由皇帝直接发出的命令，在当时是认为违法的，不能为下面各级机关所承认......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....官僚政治伴随始终有效防止分裂割据，维护国特点源流清楚分明，沿革清晰，从未中断。它束缚了商品经济的发展，阻碍了资本主义萌芽同时它还导致思想禁锢，文化专制。度适应封建地主阶级政治经济的需要，有利于统多民族的封建国家的巩固与发展有利于抵御外族入侵和大规模水利工程建设有利于社会的发展，保证了中外经济文化的正常交流，推动了科技文化事业的发展。消极作用加强了对人民的控制和统治，皇帝个人意志对政局影响太大，容易产生腐败和专权，这也是中国封建社会政治腐败长期延续的重要原因。它束缚了商品经济的发展，阻碍了资本主义萌芽同时它还导致思想禁锢，文化专制。特点源流清楚分明，沿革清晰，从未中断。以君权为中心，高度集权人治高于法治具有完备性周密性和成熟性宗法关系影响深远儒家经典是其理论基础政权与神权相互结合贵族特权，官僚政治伴随始终有效防止分裂割据，维护国家统地方行政机制日益完善......”。