1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....自读全诗，整体感知文意。整体感知赏析写法齐读相见欢，思考“剪不断，理还乱”用到了哪种修辞手法其作用是什么“剪不断，理还乱”运用比喻的修辞手法，暗用丝的千头万绪比喻离愁，以千丝万缕之无法剪断，无法理出头绪形容愁思之纷繁难解。现常用来比喻内心烦乱或问题难以解决。领悟情感再读相见欢，小组讨论以下问题。领悟情感.“别是番滋味在心头”表达了作者什么样的感受表达了对“离愁”的滋味讲不出，说不清的极其复杂，极其微妙的真实感受，实是饱含辛酸，极其沉痛的伤心之语。领悟情感.本词抒发了作者什么样的感情本词抒发了作者对故国的怀念与被囚的孤独寂寞之情。勤于记诵自由诵读相见欢，当堂背诵。作者介绍苏轼北宋文学家。字子瞻，号东坡，四川眉山人。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。苏轼在诗词上开“豪放”派先河。代表作有散文赤壁赋，词念奴娇赤壁怀古水调歌头明月几时有等。作品介绍密州出猎是苏轼任密州知州时所作的首抒发爱国豪情的词作，成功塑造了个豪情洋溢壮志冲天的将军词人自己的形象......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....会诗意整体感知品味诗情齐读关雎，小组讨论以下问题。赏诗情.诗歌开头运用什么手法作用如何运用“兴”的手法，诗歌用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新婉转的歌唱而联想到君子对淑女的思念之情。品味诗情赏诗情.自读第二部分，找出最能表达作者对心中恋人的爱慕之情的句子，说说表达了作者怎样的思想感情。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这四句运用动作描写，刻画了男子翻来覆去无法入眠的情形，极其生动形象地写出了男子对心中姑娘思念之深。品味诗情赏析写法.本诗采取了重章叠唱的手法，每章都有些句子重复咏唱。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。从全文看，诗歌用到了哪些表现手法，并分析其作用。.诗的每章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。析写法赏析写法本诗是首热情的恋歌......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....那是深重的离愁别恨。种痛苦的滋味萦绕在心头。整体感知上阙以凄清的环境烘托寂寞的心情下阙以形象的比喻反映心头无联的大意。整体感知颈联极写登楼眺望汉阳城，鹦鹉洲芳草绿树派生机勃勃之美景。尾联眼望大自然美景，由此而生游子思乡之情。整体感知赏析写法齐读黄鹤楼，小组讨论以下问题。本诗为思乡之诗，可读来虽有愁绪却不乏豪迈高昂之感。试结合全诗加以分析。这首诗尽管也写了思乡的愁绪，但脱哀怨低沉之气，写的豪迈高昂，境界开阔。诗中所使用的“仙人”“白云”“晴川”“芳草”等意象，给人以愁而不怨的感受。赏析写法首联中运用典故，古时仙人现今却无从寻觅，憧憬与现实的落差让诗人怅然若失，为乡愁情结的抒发做铺垫。也正因为用典，从而让这乡愁情结多了几分神秘少了几许哀怨。颔联中“白云”衬托下的江天相接的画面分外开阔，使人精神为之振。赏析写法颈联中汉阳树历历在目，鹦鹉洲芳草萋萋，派生机勃勃的景象。“晴川”“芳草”给人以温暖之感。尾联日暮，船舶归航，思乡之情油生，同时又与开篇渺茫意境相暗合......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小组讨论诗歌的内容。整体感知老夫我也姑且抒发回少年人的轻狂，左手牵着黄色的猎犬，右手架着矫健的雄鹰。头上戴着丝绸做的帽子，身上穿着貂皮做的大衣，千军万马随我横卷原野。为了报答全城的人都追随我打猎，我要亲自搭弓射虎，让你们看看孙郎当年的英姿。整体感知饮酒尽兴心胸更觉开阔。两鬓已生出白发，这又算得了什么！什么时候我也能像汉代的魏尚那样重新受到重用，派我到西北去打败凶恶的西夏那是我最大的愿望。整体感知齐读江城子，小组讨论以下问题。整体感知作者作此词时正值壮年四十岁，却为何以“老夫”自称作者心怀壮志但在仕途上却屡遭坎坷，腔报国之志难于施展，深感岁月易逝，所以才要“聊发少年狂”。整体感知赏析写法“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思词人分别运用孙权骑马射虎冯唐持节赦免魏尚和射天狼星三个典故，委婉含蓄地表达了自己想要像当年孙权那样弯弓马前，充满豪情，希望朝廷重用自己，有志于上前线，保卫边疆，抗击西北入侵之敌的决心。领悟情感.词中“鬓微霜......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....增强节奏感的艺术效果。.诗歌采用重章叠句的形式有什么作用领悟情感朗读全诗，说说作者是如何抒发对伊人怀念之情的作者是借景抒情。以蒹葭起兴，先描绘出幅深秋清晨蒹苍露白河畔的凄凉的图画，来衬托男子追寻意中人未得迷茫失落的惆怅之情。勤于记诵自由诵读蒹葭，当堂背诵。反馈练习.诗经是我国诗歌总集，共篇。第部.在关雎中最能表达作者对心中恋人爱慕之情的句子是。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧.关雎和蒹葭都充分体现了诗经创作中和的表现手法。重章叠句起兴填空题运用了叠词。造成音韵节奏上的和谐感，增加了诗歌的韵味和艺术感染力。二问答题蒹葭中“苍苍”“凄凄”“采采”三个词语在语言上有什么特点这样写有什么好处反馈练习作者介绍崔颢约盛唐著名诗人。汴州今河南开封人。早期诗歌多写闺情，后经历边塞，诗歌风格变为雄浑奔放。代表作有黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。黄鹤楼崔颢示范朗读要求读准字音注意划分节奏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....虽多感却不失昂扬。赏析写法领悟情感作者抒发了游子思乡的愁绪。作者在这首诗中抒发了怎样的情感勤于记诵自由诵读黄鹤楼，当堂背诵。作者介绍白居易唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。下邽ī今陕西渭南人。代表作有长恨歌琵琶行，作品集有白氏长庆集。要求读准字音注意划分节奏示范朗读检测字词争暖树争着飞向朝阳的树。乱繁，多。没马蹄初长青草，刚能淹没马蹄。行不足游赏得还不够。结合注释，小组讨论诗歌的内容。整体感知从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，女，钟声换来她笑颜。整体感知会诗意思考本诗可以划分为哪几部分每部分都表达了怎样的感情全诗可以划分为三部分。第章前四句爱慕个男子在河边遇到位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。整体感知第二章中间八句思念男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....历历清晰的样子。乡关故乡。烟波烟霭笼罩的江面。整体感知结合注释，小组讨论诗歌的内容。传说中的仙人早乘白云飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡面对烟波渺渺大江令人发愁！整体感知首联从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发而去。颔联岁月不再，故人不可见，仙去楼空，惟余天际白云，悠悠千载，表现出世事苍茫之慨。自读全诗，说说四尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。整体感知首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第句是地点，第二句是远景。脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了副宁静的水墨西湖图。颔联写莺燕，是诗人游中所见。莺都争着飞到向阳的树上去歌唱燕已开始衔泥筑巢，片生机勃勃之势。自读全诗，整体感知文意。整体感知颈联写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前片姹紫嫣红，使人目不暇接。尾联写白沙堤之景，直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....言外之意是我虽然年纪大，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。领悟情感.朗读全词，概括本词的中心思想。本词上片描写密州出猎的壮阔场景，下片抒发由此而激发起来的胸襟抱负，表达了作者渴望报效祖国的豪情壮志。勤于记诵自由诵读江城子，当堂背诵。反馈练习.在黄鹤楼中表达了作者思乡之情的句子是。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁填空题.钱塘湖春行中中把早春动物情态描写得形象灵动的句子是。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥动物的变化.在钱塘湖春行中第二联从方面进行描写，第三联从方面进行描写。在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是。植物的变化绿杨阴里白沙堤.在相见欢中用比喻手法写离愁的句子是。剪不断，理还乱反馈练习反馈练习抒发了作者对大自然的喜爱之情。二问答题.钱塘湖春行抒发作者怎样的思乡感情.曹诗云“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，请说说此句与苏轼江城子在情感上的相同之处均有老当益壮，不肯服老之意。诗人们都渴望建功立业，雄心不已。公急切寻找意中人而不得见的惆怅之情......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....说明诗人流连忘返。整体感知赏析写法齐读钱塘湖春行，小组讨论以下问题。这两句从莺莺燕燕的动态中把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意，生动地描绘了出来。颔联中作者描绘了怎样的景色请结合句中词语谈谈自己的感受。赏析写法赏析写法诗句中，用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。用个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。领悟情感朗读全诗，体味全诗主旨。本诗运用移步换景的手法描写西湖早春之景，抒发了对大自然的热爱之情。勤于记诵自由诵读钱塘湖春行，当堂背诵。作者介绍李煜初名从嘉，字重光。号钟隐莲峰居士。南唐国主。精通文章诗词，且工书善画。后南唐对宋称臣，李煜被俘两年多后被宋太宗用毒药赐死。其代表作有虞美人浪淘沙等。示范朗读要求读准字音注意停顿结合注释，小组讨论诗歌的内容。整体感知默默无言，孤单单个人登上了西楼，望着弯曲如钩的新月，这栽着梧桐树的院落十分寂静，为片清秋气氛所笼罩。剪也剪不断......”。