个实验为例，来认识当今的实验绿色化。

例氯气与金属钠反应实验操作钠与氯气反应的装置可作如下图的改进将根玻璃管与氯气发生器相连，玻璃管内放块黄豆粒大的金属钠已吸净煤油，玻璃管尾部塞团浸有的棉花球。

先给钠预热，到钠熔融成圆球时，撤火，通入氯气，即可见钠着火燃烧，生成大量白烟。

毕业论文设计用纸佳木斯大学教务处第页图氯气与金属钠的反应原教材中氯气与金属的反应是在敞开的装置下进行。

把盛满氯气的集气瓶扣在加热过的金属钠上。

但由于有剩余的氯气，必定有部分剩余氯气进入空气。

氯气的排放给环境带来了危害。

氯气产生的主要危害是在空气中可形成盐酸雾盐酸雾也是构成酸雨的成分。

它本身的密度比空气大，对人和周围的环境造成危害。

改进后的实验装置则基本制止多余氯气的外泄。

例利用注射器改进实验二氧化硫的制取与性质实验操作在大小为的两面胶的面依次贴上蓝色石蕊试纸条个，滤纸条三个。

这三个滤纸条在实验前用蒸馏水湿润，并依次用品红溶液酸性溶液氢硫酸溶液湿润。

两面胶的另面用玻棒引着贴在注射器以上的内壁偏下位置以活塞抽动与液体进入均不接触纸条为准，见下图。

向注射器筒内放入左右的固体为防止固体堵塞针头出口，在放入的过程中，药品可以放在偏离针头出口的侧且注射器可以向该侧略倾斜。

然后推入活塞注意活塞不要接触试纸，吸入左右的浓，反应立即进行反应时需注意活塞不要向下滑动，以免液体流出，在反应时吸液口最好不要脱离浓的液面，分钟左右可以看到蓝色石蕊试纸变红的酸性，品红溶液褪色的漂白性，溶液褪色的还原性，附有氢硫酸溶液的滤纸上出现醒目的白色斑点的氧化性。

实验完毕后将溶液吸入针筒，对其中的气体及残余液进行处理。

实验优点整个实验过程中控制在零污染的水平，氢硫酸溶液纸条上出现的硫可以非常明显地看出，表明被还原后硫元素完全以单质硫的形式存在。

这样，通过个实验研究了二氧化硫的多个性质，实验所用药品少，对环境几乎没有污染。

这个实验还表明，利用注射器和使实验试纸化，既能使反应在密闭体系内进行，又能减少实验的药品消耗和实验次数，节约实验时间。

很多会产生毒害物质的实验都可以参考这种设计思路进行设计。

毕业论文设计用纸佳木斯大学教务处第页图二氧化硫的制取与性质实验五妥善处理废弃物我国每天数以万计的中学有大批学生在做各种各样的化学实验，在实验教学过程中，我们强调的是培养学生的观察能力动手能力分析解决问题的能力和创新能力，而大多数学校对于化学实验室每次排放的污染很少处理，学生实验所用的化学试剂种类多，每次排放污染物量不算大，但这种的污染成分复杂，累计效应实在不应被忽视。

至年，西湖浮游植物密度增加了，蓝藻种类趋于小型化，年来西湖的富营养仍在发展。

从世纪年代末到世纪年代，西湖的富营养化不断加剧，蓝藻大量繁殖。

在年到年曾先后两次爆发水华。

导致西湖水质恶化的直接原因是西湖周围各种废弃物的肆意排放。

其中相当部分是实验后排放的废弃物。

随着我国教育事业的蓬勃发展，实验活动不断增多，与此同时，我们必须清醒的意识到减少化学实验室污染以及对污染物进行处理的紧迫性。

全国的中学每天在做各种不同的化学实验。

特别是像制备氯气硫化氢二氧化硫等气体，做铜与硝酸浓硫酸的反应，乙烯乙炔的制备实验等，往往毒化教室实验室的空气，直接影响师生健康。

我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过相应的试剂将实验产生的污染物作化学处理，以消除或减少污染物的排放。

例如实验废液的处理在做浓硫酸脱水性实验后剩余的黑色炭中，还残留有很多的浓硫酸，在实验中应该说明它的处理的方法，用水稀释后再排放。

据调查，很多实验员把这个实验的废弃物直接扔进垃毕业论文设计用纸佳木斯大学教务处第页圾袋，没有进行任何后处理。

这样剩余的废酸，很有可能伤害到人，或者腐蚀其他物质，严重的甚至会与些物质发生反应，产生严重的后果。

石蜡煤焦油石油烃及其含氧衍生物等有机物的废弃物可用活性炭吸附，或用废纸木屑吸收后焚烧生成水和二氧化碳除去醇醛等污染物可用高锰酸钾氧化处理酚类苯胺类废液可加入漂白粉煮下，使其氧化分解后排放对于用剩的银氨溶液可以酸化后回收。

为防止有些处理后的产物二次污染，有条件的学校处理有机污染物还可用生物降解法氧化和活性污泥法。

但是很多学校没有这样的处理条件，所以最好还是应该由上级部门统回收，起处理，而不是由各个学校自己解决。

学校的条件实验人员的素质绿色化的意识各不相同，回收的效果各不同对于各个学校的回收处理废物的设备多次重复投资，也不够经济。

由于上述原因，对于般的药品，可以由学校自己回收对于些回收难度大工艺复杂的药品应该统回收。

现在，对教育的投入越来越大，应该舍得在化学实验绿色化方面进步投入资金，增加对药品处理回收的经费。

对于含锌钡铜铁锰等金属离子的废液，可加入碱碳酸盐或，使金属离子转变为氢氧化物碳酸盐或硫化物沉淀，残渣埋于地下。

但这并不是最好的处理方法，对于有的可以利用的离子，可以保存在专门的废液试剂瓶里，尽量用于其他的实验，循环使用药品再比如，苯的硝化实验产生的硝基苯是种剧毒物质，应该集中回收处理，做到零排放。

硝基苯在水中具有极高的稳定性，倾倒在水中的硝基苯，以黄绿色油状物沉在水底，能长时间保持不变。

由于其在水中有定的溶解度，造成的水体污染会持续相当长的时间。

当浓度为时，被污染水体呈黄色，有苦杏仁味。

当浓度达时，水几乎是黑色，并分离出黑色沉淀。

当浓度超过时可造成鱼类及水生生物死亡。

在个班级进行演示实验，产生的硝基苯大约就是克，这样至少约污染水。

如果教师演示实验的班级较多，那后果更严重。

以目前个学校的个班级为例，讲苯的性质这节课，会产生约克的硝基苯。

我们直都是直接排放到下水道，有时候连续几个班级上课，实验室又不在教学楼，为了实验的方便于是这些废液常被倒进厕所，甚至在走廊里都直弥散着浓浓的苦杏仁味。

个学校产生的污染会污染约水。

情况竟然如此严重，不用说中国那么多高中，这个数据真是让人触目惊心。

个学校的回收能力有限，所以各区或市教育局应该有专人负责统回收利用这些废弃物，予以集中处理，或联系厂家，作为原材料，不能把它们往垃圾堆下水道扔了之。

毕业论文设计用纸佳木斯大学教务处第页总结本文介绍了绿色化学知识，通过本文可以对绿色化学的涵义有个全面的理解。

将绿色化学与中学化学实验改革的模式探究相结合是非常必要的，也是可行的。

通过本课题研究，得出如下结论第在中学化学实验中，可以通过优选实验方案，选用无毒害的药品来替代对环境有污染的药品，从而实现中学化学实验绿色化的设计目标。

第二可以借助多媒体演示实验，对中学化学实验进行全面的绿色化设计，常规的传统化学实验不可避免地消耗许多药品和大量的水资源，尤其是对些昂贵的有毒如苯苯酚等试剂的实验，采用计算机多媒体系统进行仿真实验显得尤为重要。

第三可以采用微型实验降低实验的污染，微型实验是在绿色化学思想下，用预防化学污染的新实验思想新方法和新技术对常规实验进行改革和发展的必然结果。

尽可能少用点试剂，是微型化学实验的核心，是种思维方向，是绿色化学思想在化学实验中的具体体现。

第四对不合格的实验应改进实验方案，使其向无污染的方向发展。

第五对实验产生的废弃物应妥善处理，使其对环境不会产生影响。

现行的教材大约有的知识是通过实验引入的。

但是却较少地体现绿色。

像在制取的实验中用碱液吸收和浓硫酸反应时放有团喷有少量碱液的棉花和浓稀硝酸反应时罩上了无色透明塑料袋，这样的突出绿色环保意识的实验很少，而且有的效果不甚理想。

很多实验很少顾及环境污染。

实验中很多也未能做到对有毒物质的善后处理。

总之，中学化学实验的绿色化设计，对我们化学教师来说，正处于起步阶段，还需我们化学工作者继续付出艰辛而富有创造性的劳动，应，毕业论文设计用纸佳木斯大学教务处第页，，，，附录Ⅱ中文译文毕业论文设计用纸佳木斯大学教务处第页绿色化学是可持续发展的需要，是现代化学科学的新发展和重要特点之。

使学生体验感悟绿色化学思想的形成和应用，受到了新制订的普通高中化学课程标准的重视。

化学实验绿色化是社会发展的需要，是学生身心健康和发展的需要，是进行环境教育的需要，也是了解现代化学的发展和趋势的需要。

本文在论述高中化学实验绿色化的意义的基础上，讨论了化学实验绿色化的涵义原则和可能性。

本文根据高中化学新教材，对目前高中化学实验中的有害物质进行了研究，估算了高中各年级所有化学实验可能产生污染物的种类和数量，介绍了部分污染物的毒害性并且从反应物和反应助剂的选择和使用，有毒害物质的零排放减量使用和后处理，剩余物质的回收再生和循环使用，实验仪器和实验装置的选择改进设计和使用以及防害消害装置与设备的选择改进设计和使用等方面着手，比较具体地讨论了高中化学实验绿色化的主要策略和措施，举例介绍了些有关的实验方案改进。

本文还研究了高中化学实验绿色化的实施，提出为了实现高中化学实验的绿色化，要加强管理，建立完善有关的制度，搞好教师培训，规范实验操作。

研究教学模式是实施素质教育对教育工作者提出的要求，如何将教学模式理论与学科特色有机结合创建适应新轮课改精神的教学模式是当前研究的热门话题。

科学探究的本质特征，是科学家在长期探索自然规律的过程中所形成的有效的认识和实践方式，其中最重要的是科学思维方式。

在高中化学教学中建构实验探究教学模式是将科学探究训练引入化学教学中来，使学生在科学探究过程中发展了创造性思维并且掌握获得和分析信息的技巧，从而达到提高学生科学素养的目的。

通过在我校几年的实践研究，学生学习化学兴趣和学习效果有很大提高，学生学习方式有根本性转变，这说明该教学模式的建构是十分有效的。

论文中同时也指出在教学模式实施过程中应注意的问题及有待研究的问题。

人们学化学研究化学是为人类发展服务的，而不是去危害人类自身的进