员万多人，区，区发展日新月异，区经济社会发展取得了令人瞩目成就，发展步伐明显加快，成为亚欧大陆桥上璀璨明珠。

近年来综合实力明显增强，经济结构不断优化。

全区生产总值完成亿元，年增长全社会固定资产投资亿元，年增长大口径财政收入万元，年增长，般预算收入万元，年增长社会消费品零售总额亿元，年增长城镇居民人均可支配收入元农民人均纯收入元。

在大地上，农村已形成了蔬菜畜牧葡萄制种四大支柱产业。

通过调整农村产业结构，稳粮扩经增畜兴果，大力发展规模经营，农林牧副各业得到全面发展。

年粮食产量达万吨。

区内有工业企业多家，有城东武南黄羊生态工业园区基础设施建设，其整育资源，加快学校布局调整，扩大招成本分析，项目建成投入运行后，每年运营成本与运营收入差额为万元，据此估算每年需要政府补贴数额为万元。

中学在校学生数量为人，政府每年教育单位投资为元人。

第十三章社会经济评价中学综合教学楼建设项目为教育基础设施项目，是以培养和提高受教育者知识技能文化修养和道德水平为目社会公益事业项目。

也就是说该项目是为社会生产和公共生活服务，是以创造社会效益为主非生产性建设项目。

本章对项目社会经济效益进行综合分析，侧重于社会评价。

项目社会评价目标和内容我国作为建立在公有制基础上社会主义国家，经济生活和政治生活中心任务是使人民得到最大实惠，实现社会福利最大化。

公有制为主所有制体制决定了我国政府目标与全民目标致性，也决定了社会通用行为规范全民性。

这就要求项目社会评价目标，从根本上说不能脱离社会经济发展目标和人民物质文化需求满足。

社会事业项目社会评价主要内容应是评价项目满足各种社会发展目标程度。

由于社会事业项目建设对社会发展目标影响是多层次多方面，因此本项目社会评价中重点是评价项目建设对当经济发展收入分配人口政策就业等目标贡献。

二项目对当地社会经济发展贡献近几年来，区各项事业取得较大发展，国民经济保持了适度快速增长。

但是，与全省及全国平均水平相比，仍有很大差距。

究其原因，除工业基础薄弱外，还存在着些不容忽视问题，诸如经济结构不合理，产业层次低，新经济增长点较少，科学技术比较落后，财政增长乏力，农民收入增长不快等。

其中科技人才短缺，高素质人才不足，社会人口文化水平低，是制约地方经济与社会发展重要因素。

为实现区国民经济快速稳定发展，就要求各级各类教育进步调整教育结构，整合教育资源，坚持教育适度超前发展和加快中学阶段教育发展，为全区国民经济和社会发展服务。

根据甘肃省国民经济和社会发展第十个五年计划纲要及人民群众对教育日益增长需求和现有小学毕业生生源，规划到年，青壮年人口文盲率由现在下降到以内初中入学率由现在提高到初中三年保留率达到以上。

高中阶段教育毛入学率由现在提高到以上本项目实施可在定程度上缓解区高中教学基础设施欠缺压力，有利于促进全县普九教育稳定持续协调健康发展，也有利于加快为国家和本地区培养人才步伐，从外部环境上实现对当地社会经济发展贡献。

为经济和社会发展提供强有力智力支持和人才保障。

三项目对收入分配目标贡献效率和公平是我国经济政策两大目标，公共事业项目由于其产品具有公共物品性质，因而向全体居民提供公共消费品，这就在定程度上促进了社会财富均等化分配。

教育项目在定程度上影响收入分配，有利于实现城乡人民共同富裕和全面建设小康社会。

由于受教育水平与收入水平之间存在着极高相多人次。

年，区被原国家教委评为全国农村教育综合改革先进单位。

年，全区达到国务院颁布基本扫除文盲标准单位。

目前全区有所乡镇农技校达到省颁丙级标准。

成人中高等教育蓬勃发展，参加自学考试上电大及成人大中专院校接受继续教育干部职工成千上万，有效地提高了广大劳动者科技文化素质。

师资力量不断壮大，结构趋于合理目前，区各级各类学校有教职工人，其中初中高中学校人，小学和幼儿园人。

专任教师中学历达标率从年提高到了，大学本科以上大专中专学历教师分别占教师总数。

专任教师中青年教师岁以下人，中年教师岁人，岁以上教师人。

教师学历结构年龄结构等趋于合理。

形成了支相对稳定，素质较好师资队伍。

办学条件明显改善区及乡镇各级政府高度重视教育，千方百计增加教育投入，使学校办学条件和校容校貌发生了根本性变化。

中小学基本实现了无两有六配套，所学校建起了教学办公楼，大部分学校实现了校园绿化美化和硬化。

同时，加快了教育信息化和教育技术现代化建设步伐，全区中小学基本配备了电视机录放像机投