1、度重视。具体要从三个方面入手，是澄清第二课堂活动是课堂教学的简单重复的观念。课堂教学受大纲，教材等因素制约，有明确的目的和严格的程序，而第二课堂活动，是必要的，有益的补充，应以培养学生兴趣，技能和自学能力为主严禁上课或搞题海战术。二是增加必要的电教视听及多媒体等教学手段，使学生能通过听广播录音看电视和上网等教学手段，体会学习的多样性趣味性有效性。三是鼓励学生订书和借阅图书，开拓学生视野。作为第二语言，英语和母语相比，学生的学习情景大不样，他们缺乏习得语言的环境和条件，所以，学生学习外语不能忽视书面语的学习，即阅读。必须鼓。
2、高自身素质，改变传统的应试教育观念，树立以学生为主的教学思想，注重创新意识和实践能力的培养，传授学习方法，转变纯语言教学的观念，从宏观上把握好外语教育关。中学英语教学的目的，首先应是保证学生可持续学习英语素质的培养，侧重成长性目的而兼并工具性目的，遵循语言习得的自然规律和心理程低。表九在学习中，当你遇到生词或疑难问题你会如何处理查词典问老师和同学回避人数比例从表中反映出，当前中学生在学习遇到疑难问题时，主要采取两种办法，是查词典，二是问老师同学。由此也反映出，当前中学生善于质疑解问，有定的学习主动性。四当前农村中学生英语。
3、定明确具体的学习目标有无人数比例从表四可以看出以上的中学生每学期都能制定定的学习目标，能够积极进取，追求进步。表五拥有课前预习课后复习和及时完成作业的习惯有有时无人数比例表五反映出以上的学生拥有良好的习惯，以下的学生学习有波动，由此可见，拥有良好的学习习惯是确保英语学习成功的有效途径。三当前农村中学生学习英语的主要途径及方式在当前农村学校教育中，英语作为门非母语语言，学生学习的主要途径是课堂教学，阅读仍是学习英语的主要方式。朗读背诵这基本手段得到广泛重视。表六当前农村中学生学习英语的主要途径阅读课堂教学听广播看电视人数比。
4、语学习的有效途径。二调查对象及方式本次调查选择了本校高年级个班的学生进行了次问卷调查。调查对象从个班的学生中随机抽样选取，共发放份问卷，回收了份，回收率为，并对部分学生进行了访谈。问卷内容涉及个方面个问题，比较全面客观地反映了当前农村中学生英语学习方式的现状。三调查现状农村中学生学习英语的动机动机和认识是做好每项工作的前提。调查结果表明，当前农村中学生对学习英语的认识是明确的动机是鲜明的，对学好英语充满信心，同时也反映出教学趣味性不浓，这是当前英语教学存在的主要问题之。表中学生学习英语的主要目的应试感兴趣为继续学习打基础。
5、程，应是培养学生学习兴趣，学习习惯和学习能力的过程，因此，加强教学研究，拓宽学生学习英语的途径。参考文献教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿，北京师范大学出版社，年王震祥建立适合中国国情基础外语教学体系，英语辅导报第期程晓堂郑敏英语学习策略论，外语教学与研究出版社，年文秋芳英语学习成功之路，上海外语教育出版社，年备注论文字数约字进教学方法，提高教学效率是当务之急。在教学中要致力于探索如何使学生由厌学到乐学，如何使学生遵循语言学习规律，养成正确的学习习惯，如何能使学生举反三，触类旁通，进而提高语言应用能力和发。
6、二课堂的开展情况表十在课外，是否经常用英语交谈经常偶尔无人数比例从上表反映出，尽管现行大纲教材对初步运用英语交际这要求提出已久，但当前农村中学生尚未养成运用语言进行简单交际的习惯，应用语言的风气仍未形成。表十是否订阅上海中学生英文报世纪英文报等英文报纸或杂志。有无部分农村中学生的英语学习方式进行调查，发现他们在学习的动机态度学习途径等方面存在了些问题，并就此提出了几点改善他们英语学习的对策。关键字学习方式动机态度途径调查目的剖析农村中学生英语学习方式的动机，认识和情感，掌握农村中学生英语学习的主要方式，寻求改善农村中学生。
7、学生广泛阅读，参与教师精心设计的外语教学活动，通过开展演讲赛读书会书写心得体会等活动，积极从上表反映出，当前中学生学习英语仍是以课堂教学为主体，课外阅读为补充的教学方式，视听手段及图像资料的学习和运用频率较低机会较少。表七当前农村中学生学习英语是否朗读背诵朗读背诵无人数比例从表七反映出朗读和背诵仍是学生学习英语语言的种行之有效的手段，在当前教学中，得到了广泛重视。朗读有利于培养学生语感，背诵可培养学生运用语言的良好习惯。表八在课堂教学中是否经常听广播看电视经常偶尔无人数比例从表八可以看出，电教这基本教学手段，尚未引起基层。
8、校和教师的充分重视，普及率人数比例从表中可以反映出，当前农村中学生英文报列杂志订阅率极低，课外阅读这重要学习途径尚未引起足够重视。五当前农村中学生学习英语面临的主要问题表十二你班学生是否存在两极分化现象有无人数比例从表中反映出，农村中学生英语学习中，两极分化现象较为普遍。表十三你认为在下列三项内容的学习中最困难是什么阅读写作记忆单词人数比例从调查中反映出，中学生认为英语学习中困难大的依次是写作记忆单词阅读。综上所述，近十年来，在广大农村地区，英语课作为门基础学科，得到了广泛普及和高度重视，教师教材教学设施得到较大改善。但。
9、试体系，促进教学相长由于教师水平教学条件特别是升学考试指挥棒的制约，当前农村中学英语教学，仍按传统的笔试方式进行测试，教学与考试不协调，严重干扰了外语教学，建立和完善新的教学评价体系势在必行。新的体系评价不仅包含对学生的评价方式，而且应包含对学校教师的评价方式，不以学期或学年的次性考试评定学生，强调对学生学习进展情况的评价。同时，也要提出对学生兴趣与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价，建立目标分级测试体系，以全面促进教学，推动教学相长。三改进教学方法，注重语言技巧训练英语教师应清楚地认识到，英语教育的过。
10、思维能力。其次，作为外语教师，不仅要设计与语言知识相关的练习，让学生的语言能力得到培养，还要设计培养学生听读技巧的活动。只有掌握技巧，才能培养能力。如在阅读训练中，培养学生略读，速读和猜测词义和技巧，以及能通过图表和关键词汇理解篇章结构在听力训练中，教会学生听大意和听细节的方法等。通过这些活动，教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。四开展有益的课外活动，拓宽学习途径课堂教学是英语教学的主渠道和主阵地，但开拓教学途径，适当开展第二课堂作为补充是必要的，尤其是语言的习得，是个循序渐进，日积月累的过程，第二课堂活动的开展应得到。
11、数比例从上表可以看出以上的学生认为学习英语的主要目的是为将来继续学习打好基础。表二学习英语的信心和决心有有时无人数比例从上表反映出农村中学生对学习英语充满决心和信心，同时也反映出有的学生受情绪影响波动较大，意志不坚定，这是产生两极分化现象的原因之。二学习英语的态度学好门课程，态度是根本。有了端正的学习态度，才可能拥有成功的明天。调查表明，农村中学生拥有端正的学习态度，能按照具体的学习目标形成良好的学习习惯。表三英语学习是否充满乐趣有乐趣兴趣般枯燥无味人数比例从表三反映出的中学生感觉学习英语是件充满乐趣的事情。表四每学期能。
12、调查中也发现许多现存的但是无法回避的问题，主要表现为是教学观念教师素质难以适应教育形势的发展。二是教学方法单教学趣味性不浓，忽视了学生自学能力的培养，致使差生面广学生两极分化较为严重。三是第二课堂活动尚未引起各级管理部门及广大师生的足够重视，内容单，且严重忽视了语言阅读和交际的重要性，致使教学效果不够明显。四是教学设施陈旧老化，教学手段单，阻挠了新教材教学思想的贯彻落实，进而制约了教学质量的提高。五是教学测试手段滞后，不利于教学质量的检测和监控。四问题的对策转变教学观念，提高教师素质落实英语素质教育，最关键的是要求教师提。
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（当前农村中学生英语学习方式的现状调查及对策）（最终版）