牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的，从无到有，我想他定吃了不少苦。

老师追问他会受哪些苦呢引导学生结合课文进行想象。

学生丁牛郎的生活中仍缺少不了这头牛，是他们共同的努力劳动，才有了间茅屋，块地，才会安了家。

老师追问从中你懂得了什么幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。

他是怎样和织女走到起的学生甲老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。

学生乙牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到起的原因。

文中写道及下凡的经过。

本文是阅读课文，要在课堂教学中体现学生的自读自悟，针对学生的疑点，教师组织学生讨论交流，在师生思维火花的碰撞中体会出牛郎的诚实勤劳善良的品格。

学生的自主学习过程还体现在选读自己喜欢的部分。

不仅组织学生选读内容，还请学生谈谈选择这部分内容的理由。

通过交流，加深学生对课文重点内容的感悟。

探究活动怎样回信天，我国著名语言学家吕叔湘先生收到封询问有关语法方面问题的读者来信。

吕先生很快地把回信写好，待要寄信时，却把他难住了。

原来，那位写信人在信后面留下的签名写得龙飞凤舞，潦草得无法辩认，吕先生费尽心思，还是没有想出好办法。

最后又拿起信端详番，突然心里亮，高兴地喊道有办法啦，试问姑娘听他说，听得出了神，又同情地，又爱惜地，就把自己的情形完全告诉他了。

织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。

学生丙织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她们干活，织女厌倦了这种生活，她勇敢地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了起。

五你喜欢他们吗请你选择自己喜欢的部分读读。

六谈谈学文后的感受。

敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。

附板书设计教案点评这是个中国的民间传说故事。

本文是牛郎和织女故事的前半部分，以牛郎的成长过程为主线，并穿插了织女和众仙女在天宫没有自由没有欢乐的生活情便把他赶出家门。

第三部分天晚上到牛郎高兴地回答老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。

第四部分第二天黄昏时候到结束牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。

再读课文，提出想想解决的问题。

学生甲牛郎是怎样的孩子学生乙牛郎的童年是怎样度过的学生丙长大后他又是怎样生活的学生丁他是怎样和织女走到起生活的四请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。

小组内交流。

二全班汇报。

牛郎是个怎样的孩子他的童年生活是怎样度过的学生甲牛郎从小无父无母，与哥嫂起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚„„他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。

学牛郎织女小学六年级语文教案教案下载，牛郎织女小学六年级语文教案教案下载，郎织女小学六年级语文教案教案下载，女小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载，六年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，六年级语文牛郎织女，小学语文牛郎织女，六年级牛郎织女教案，语文牛郎织女，牛郎织女教案，牛郎织女戴文赛教案，牛郎织女公开课教案，苏教版牛郎织女教案，窦桂梅牛郎织女教案，牛郎织女教案设计在哥嫂家的生活没有什么改变，但是干活却更多乙他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。

这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

学生丙我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在起。

但通过两个比较，他也乐得跟牛块儿出去，块儿睡。

说明哥嫂待他不好。

学生丁牛郎的童年是与牛在起的。

通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地善良的孩子。

他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的住好的过舒服，他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。

长大后，他又是怎样生活的呢学生甲长大后，他语文教案牛郎织女小学六年级语文教案教案下载，教案教案，牛郎织女教案设计语文教案牛郎织女小学六年级语文教案教学目的独立阅读课文，能讲这个故事。

理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。

教学过程谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这颗星星就是牛郎星和织女星。

民间早就有关于牛郎和织女的传说。

今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。

二了解作者资料。

这个故事的作者是谁呢叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

咱们学过他的作品吗陶罐和铁罐爬山虎的脚三理清文章脉络，理解文意。

请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。

学生汇报。

课文按时间顺序可分为四部分第部分开头到那该多好呢牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。

第二部分年年过去到这就算安了个家讲哥嫂只给了牛郎老牛破车语文教案牛郎织女小学六年级语文教案教案下载，教案牛郎织女小学六年级语文教案教案下载，牛郎织女小学六年级语文教案教案下载，郎织女小学六年级语文教案教案下载，女小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载，六年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，六年级语文牛郎织女，小学语文牛郎织女，六年级牛郎织女教案，语文牛郎织女，牛郎织女教案，牛郎织女戴文赛教案，牛郎织女公开课教案，苏教版牛郎织女教案，窦桂梅牛郎织女教重更累了。

学生乙哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出了家。

牛郎勇敢地离开了家，开始寻找自己新的生活。

学生丙牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的，从无到有，我想他定吃了不少苦。

老师追问他会受哪些苦呢引导学生结合课文进行想象。

学生丁牛郎的生活中仍缺少不了这头牛，是他们共同的努力劳动，才有了间茅屋，块地，才会安了家。

老师追问从中你懂得了什么幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。

他是怎样和织女走到起的学生甲老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。

学生乙牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到起的原因。

文中写道牛郎织女小学六年级语文教案教案下载，牛郎织女小学六年级语文教案教案下载，郎织女小学六年级语文教案教案下载，女小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载，六年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，六年级语文牛郎织女，小学语文牛郎织女，六年级牛郎织女教案，语文牛郎织女，牛郎织女教案，牛郎织女戴文赛教案，牛郎织女公开课教案，苏教版牛郎织女教案，窦桂梅牛郎织女教案，牛郎织女教案设计在哥嫂家的生活没有什么改变，但是干活却更多