是怎样联系的讨论后明确批判当时士大夫耻于从师的不良风气，通过针砭时弊，从反面论证第段所提出的中心论点。这段的分论点是什么讨论后明确第句师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣,为了论证分论点，为了抨击耻学于师的人，作者从哪三个方面进行了对比论证讨论后明确纵比古之圣人从师而问。今之众人耻学于师析第四段提问作者为什么称赞李蟠这段文字的作用是什么讨论后明确作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们不从师的有力批判既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。说明写作本文的原因。二欣赏品味问题本文语言上有什么特点讨论后明确整句散句结合整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。个意思，多种句式。第二段结语句比句重。顶真修辞手法的运用。如古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。三课堂训练完成课后练习第二三四题。背诵全文。作者的议论圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎自比对其子择师而教。对其身耻学于师。作者的议论小学而大遗，吾未见其明也。横比百工之人不耻相师。土大夫群聚而笑之。作者的观点师道之不复，可知矣。今其智乃反不能及，其可怪也欤,分析第三段作者引述孔子的言行，阐述了什么观点作出了什么论断讨论后明确用孔子的言和行两方面的事例论证圣人无常师的论点，最后作者从孔子的事例中推断出弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已的结论。本段的分论点所用的论证方法讨论后明确圣人无常师。举例论证。后世尊他为唐宋八大家之首。三解题说是种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。说与论相比要随便些。像捕蛇者说马说都属说类文体。说，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按解说„„的道理来理解。师说意思是解说关于从师的道理。四研习课文整体把握，理清思路。学生自读课文，查字词典疏通文字，并根据注解初步弄清文章的含义。教师巡回指导。请学生统计本课的生难字词，并注音解释，可将有关的内容整理在笔记本上，教师请两位同学到黑板上将自己整理的内容写出，然后全班同学起订正补充。具体研习，突出师说高语文教案教案下载,教案师说高语文教案教案下载,师说高语文教案教案下载,说高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,高语文师说,高语文必修师说,高语文师说答案,高语文必修师说,高语文师说翻译,高语文师说导学案,高语文必修三师说,高语文师说原文,高语文师说视频,高语文文言文师说开门见山，不仅起到点题作用，而且笼罩全文，概括了要论及的内容范围。分析第段作者怎样从理论上对中心论点作初步论证的讨论后明确第层提出中心论点第点难点。请学生自由翻译课文，要放声翻译，提倡讨论。学生相互讨论，将自己的疑难问题提出，以求教于周围同学，最后全班统讨论，请同学向全班学生和老师询疑问难，教师或引导学生回答，或亲自回答。学生朗读课文。教师范读课文。说明本课主要任务是在理解写作背景熟悉作家的基础之上把握文意，以学生自学为主，培养其独立阅读浅易文言文的能力诵读也是学习语文的重要方式，通过诵读可以使学生进步体会文章的思想内容与艺术风格。五布置作业完成课后练习第题。第二课时研习课文本文的中心论点是什么讨论后明确古之学者必有师，这句语文教教学目标了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。学习借鉴本文正反对比的论证方法。积累文言知识，掌握实词传师从，虚词以也则于乎所以等词语的意义和用法，区别古今异义词语。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。教学过程第课时导入新课孔子说三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。在中国，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为。柳宗元答韦中立论师道书说今之世，不闻有师有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。韩愈倡言师道，触犯流俗勇气可嘉。今天，我们就来学习这篇著名的文章师说。二作者介绍韩愈，字退之，唐代河南河阳今河南孟县人，著名文学家哲学家古文运动的倡导者。和柳宗元起提出文以载道文道结合的观点。著有昌黎先生文集四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因语文教案师说高语文教案教案下载,教案师说高语文教案教案下载,师说高语文教案教案下载,说高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,高语文师说,高语文必修师说,高语文师说答案,高语文必修师说,高语文师说翻译,高语文师说导学案,高语文必修三师说,高语文师说原文,高语文师说视频,高语文文言文师说语文教案师说高语文教案二层正面概论教师的职能第三层反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性第四层正面提出择师标准第五层归纳上文，提出从师的原则无贵无践，无长无少，道之所存，师之所存。分析第二段说说这段与第段是怎样联系的讨论后明确批判当时士大夫耻于从师的不良风气，通过针砭时弊，从反面论证第段所提出的中心论点。这段的分论点是什么讨论后明确第句师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣,为了论证分论点，为了抨击耻学于师的人，作者从哪三个方面进行了对比论证讨论后明确纵比古之圣人从师而问。今之众人耻学于师师说高语文教案教案下载,教案师说高语文教案教案下载,师说高语文教案教案下载,说高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,教案教案下载,教案下载,案下载,高语文师说,高语文必修师说,高语文师说答案,高语文必修师说,高语文师说翻译,高语文师说导学案,高语文必修三师说,高语文师说原文,高语文师说视频,高语文文言文师说开门见山，不仅起到点题作用，而且笼罩全文，概括了要论及的内容范围。分析第段作者怎样从理论上对中心论点作初步论证的讨论后明确第层提出中心论点第