间，带来份灵性。

知道了为什么爱读书的老师，身后总跟着群爱读书的孩子，因为老师和孩子们是心灵相通的，现在我的身边逐渐多了些可爱的小书迷。

那些迫不及待想和我分享的表情，伴着浓浓书香的话语，那童真而又纯洁的眸子，已经在不经意间多了份灵动的睿智。

读书，真的很幸福，保持份敏感而柔软的心境，好比在那些纷繁的日子里倾听感悟，老师书林活动像我们呵护清晨带露的禾苗那样，小心翼翼地呵护着颗颗童心，让它折射最灿烂的光芒，读书切实在用缕缕书香成就自己成长学生。

伴着这路书香，边读，边幸福。

教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况开展的教育叙事活动也很好，每个教师都有众多但零散的教育经验，也许并不意识到这背后隐藏着许多教育理论。

叙事就是要串联这些经验，发掘其背后的价值规律。

教育叙事能真实的反映教育教学情况。

怎么发掘画龙点睛的评析和感悟。

我认为最好是自然流露，随感而发。

经验的简单呈现并不等于叙事研究，尽管叙事本身是经验呈现的最好方式。

叙事研究更关注行为改变后的动人故事。

我认为教学日记和作业批改情况也能反映教师教育教学情况。

实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比选择培训课程中你所学到的教学方法或策略应用这个策略在你的课堂上反思教学策略应用的效果进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。

语言学习，把金色的草地中的句子我装着本正经的样子，喊谢廖沙，。

与培训课程中我就使劲吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

进行对比，此内容原来的教学片断反思教学策略应用的效果进行对比，总结教学行为改进的经验自由读读，从中感受兄弟俩的快乐，请学生简要回顾并记录老师的教学反溃行为改进过程本正经什么意思齐读。

此内容改进后的教学片断改后为自由读读，问感受到兄弟俩的快乐了吗反溃指名演演，随机采访你在喊弟弟时，心里在想什么课文中有个词本正经，你们懂了吗齐读。

说明教学片断改进理由及效果因小学语文教学贵在符合儿童的年龄心理特点，能够化难为易，深入浅出。

学习金色的草地的孩子正处于低年级迈向中年级的开始时期，他们的年龄心理特点要求我们的教学就要注重具体性和形象性。

金色的草地语言学习比较中，教以本正经是什么意思这样的问答式引导学生学习本正经。

显然，这样的教法对于年级的孩子来说是苍白无力，单薄无生命的，落实面不广。

而改为，先引导学生在入情朗读中体会哥哥的心情，揣摩哥哥的心思，在朗读感悟角色体验中再回归课文，能形象地理解了本正经。

这样的教学，对于年级孩子来说生动具体形象，学生在轻松快乐中竟然不知不觉内化了本正经。

所以，学习语言中，定要关注儿童的年龄特点，这样才能带领我们的孩子到达目的地。

全文完。

我在本次培训中您提出的问题是教师应该学为人师行为世范。

这问题是通过论坛回答解决的。

教育研修总结材料。

研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是包括问题研讨区论坛等您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的您参与了哪几次研讨活动请列出这些交流研讨活动的主题。

通过参与视频答疑活动问题研讨活动学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获请简述。

教育研修总结材料。

研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是包括问题研讨区论坛等您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的您参与了哪几次研讨活动请列出这些交流研讨活动的主题。

我在本次培训中您提出的问题是教师应该学为人师行为世范。

这问题是通过论坛回答解决的。

教育研修总结材料。

这次学习还安排了书林读书活动，也使我受到了很大的启发，认识到读书不仅可以将学生从方小的可怜的水池引领到广阔无垠的海洋，让学生见识到开阔和美丽，达到池鱼入渊，羁鸟归林的作用，也使我获得了释放和提升的空间，带来份灵性。

知道了为什么爱读书的老师，身后总跟着群爱读书的孩子，因为老师和孩子们是心灵相通的，现在我的身边逐渐多了些可爱的小书迷。

那些迫不及待想和我分享的表情，伴着浓浓书香的话语，那童真而又纯洁的眸子，已经在不经意间多了份灵动的睿智。

读书，真的很幸福，保持份敏感而柔软的心境，好比在那些纷繁的日子里倾听感悟，老师书林活动像我们呵护清晨带露的禾苗那样，小心翼翼地呵护着颗颗童心，让它折射最灿烂的光芒，读书切实在用缕缕书香成就自己成长学生。

伴着这路书香，边读，边幸福。

教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况开展的教育叙事活动也很好，每个教师都有众多但零散的教育经验，也许并不意识到这背后隐藏着许多教育理论。

叙事就是要串联这些经验，发掘其背后的价值规律。

教育叙事能真实的反映教育教学情况。

怎么发掘画龙点睛的评析和感悟。

我认为最好是自然流露，随感而发。

经验的简单呈现并不等于叙事研究，尽管叙事本身是经验呈现的最好方式。

叙事研究更关注行为改变后的动人故事。

我认为教学日记和作业批改情况也能反映教师教育教学情况。

实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比选择培训课程中你所学到的教学方法或策略应用这个策略在你的课堂上反思教学策略应用的效果进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。

语言学习，把金色的草地中的句子我装着本正经的样子，喊谢廖沙，。

与培训课程中我就使劲吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

进行对比，此内容原来的教学片断反思教学策略应用的效果进行对比，总结教学行为改进的经验自由读读，从中感受兄弟俩的快乐，请学生简要回顾并记录老师的教学反溃行为改进过程本正经什么意思齐读。

此内容改进后的教学片断改后为自由读读，问感受到兄弟俩的快乐了吗反溃指名演演，随机采访你在喊弟弟时，心里在想什么课文中有个词本正经，你们懂了吗齐读。

说明教学片断改进理由及效果因小学语文教学贵在符合儿童的年龄心理特点，能够化难为易，深入浅出。

学习金色的草地的孩子正处于低年级迈向中年级的开始时期，他们的年龄心理特点要求我们的教学就要注重具体性和形象性。

金色的草地语言学习比较中，教以本正经是什么意思这样的问答式引导学生学习本正经。

显然，这样的教法对于年级的孩子来说是苍白无力，单薄无生命的，落实面不广。

而改为，先引导学生在入情朗读中体会哥哥的心情，揣摩哥哥的心思，在朗读感悟角色体验中再回归课文，能形象地理解了本正经。

这样的教学，对于年级孩子来说生动具体形象，学生在轻松快乐中竟然不知不觉内化了本正经。

所以，学习语言中，定要关注儿童的年龄特点，这样才能带领我们的孩子到达目的地。

全文完。

活动的收获您是否参加了书林大会活动请写下您的读书体会。

通过这次远程教育省培学习，我听取了各位专家教授关于教育教学新理念新思路新方法的授课，感触颇深。

其中令我感触最深的是师爱的智慧语文课堂的个问题等反复学习的几场讲座，接触到了许多新东西让我感觉到课堂中教师不仅传授知识，而且要有智慧的去应对课堂中的突发事件，让我受益匪浅。

使我认识到这会对课程改革产生更为深刻的影响，将有效地反映在教师的教学观念教学方式教学行为上。

因为任何项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现去完善。

因此教师在教学中的角色也必须随之改变，才能适应教育改革发展的需要。

活动的收获您是否参加了书林大会活动请写下您的读书体会。