视。随着社会的发展,逐渐滋生了各种对留守儿童具有不良影响的事物,很容易对留守儿童的心理产生冲击。因此,对留守儿童的心理健康教育势在必行。逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强,对抗情绪很严重。他们缺乏安全感,对周围的切充满怀疑,总是带着有色眼镜看世界,对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识中的不信任严重影响了孩子与他人的社会交往,甚至感觉自己遭到社会和他人的遗弃,对社会产生逆反心理和仇视态度。他们对家人和老师的管教都置若阁闻,甚至在公开场合与老师和家长顶撞,以显示他们的反抗和玩世不恭。不少留守儿童在校表现较差人品较低经常违纪目中无人不太合群没有集体主义观念,有的还养成了抽烟喝酒沉迷网络游戏等不良习惯,他们心态极不平衡,情绪波动很大,在与他人的社会交往中很容易受伤,从而产生逆反心理和仇恨心理,导致沾染上不良的习气,有的甚至误人歧途,走上违法犯罪的道路。性格柔弱内向孤僻自闭,存在自卑心理障碍。由于父母在外打工,孩子长期缺乏亲情的关怀,往往会变得焦虑孤僻。留守儿童遇到些麻烦事,有的靠自己武力解决,有的则内心充满恐惧,柔弱无助,渐渐趋向自闭。大部分留守儿童都不敢抬头看陌生人,不愿开口说话,甚至总是人站在角落里。自卑心理的产生源于人际间的比较。当他们看到其他同学朝夕有父母相伴,而自己却没有,推而广之觉得自己任何方面都比不上别人。不平衡心态旦产生,在社会交往中就很容易受伤,这样的儿童成年后更易患各种神经症,如抑郁症社交恐惧症等。留守儿童情况认真对每位留守儿童摸底调查,掌握真实情况,开展积极的心理辅导。为了掌握留守儿童的真实情况,班主任要定期或不定期地进行家访,了解留守儿童家庭情况,建立留守儿童基本情况登记表家校联系卡。在日常工作中,用留守儿童成长记录袋记录他们的成长过程,针对他们在学习生活中表现出来的系列问题,通过自主学习合作竞争等策略培养他们的学习习惯,鼓励他们自强自立,帮助他们学会生活学会学习。农村留守儿童心理健康材料。性格柔弱内向孤僻自闭,存在自卑心理障碍。由于父母在外打工,孩子长期缺乏亲情的关怀,往往会变得焦虑孤僻。留守儿童遇到些麻烦事,有的靠自己武力解决,有的则内心充满恐惧,柔弱无助,渐渐趋向自闭。大部分留守儿童都不敢抬头看陌生人,不愿开口说话,甚至总是人站在角落里。自卑心理的产生源于人际间的比较。当他们看到其他同学朝夕有父母相伴,而自己却没有,推而广之觉得自己任何方面都比不上别人。不平衡心态旦产生,在社会交往中就很容易受伤,这样的儿童成年后更易患各种神经症,如抑郁症社交恐惧症等。逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强,对抗情绪很严重。他们缺乏安全感,对周围的切充满怀疑,总是带着有色眼镜看世界,对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识中的不信任严重影响了孩子与他人的社会交往,甚至感觉自己遭到社会和他人的遗弃,对社会产生逆反心理和仇视态度。他们对家人和老师的管教都置若阁闻,甚至在公开场合与老师和家长顶撞,以显示他们的反抗和玩世不恭。不少留守儿童在校表现较差人品较低经常违纪目中无人不太合群没有集体主义观念,有的还养成了抽烟喝酒沉迷网络游戏等不良习惯,他们心态极不平衡,情绪波动很大,在与他人的社会交往中很容易受伤,从而产生逆反心理和仇恨心理,导致沾染上不良的习气,有的甚至误人歧途,走上违法犯罪的道路。农村留守儿童心理健康摘要留守儿童又称摇摆少年,他们的父母长期在外务工,与留守儿童聚少离多,沟通少,家庭教育几乎空白,其生理和心理的成长都面临着许多问题。当前留守儿童的教育问题,越来越引起社会各界的重视。随着社会的发展,逐渐滋生了各种对留守儿童具有不良影响的事物,很容易对留守儿童的心理产生冲击。因此,对留守儿童的心理健康教育势在必行。农村留守儿童心理健康材料。政府要针对部分农村社会教育薄弱教育资源缺乏教育观念陈旧的现状制定相关政策,通过政策激励和引导,把家庭学校社会方面的教育有机结合起来,努力使社会教育学校教育家庭教育形成合力,促进留守儿童的健康发展。留守儿童心理健康教育是个长期的系统工程,需要加强家庭学校和社会各界的联系,让全社会为留守儿童营造个健康温馨的生活环境,用真诚的爱去滋润每个农村留守儿童的心田,指引孩子生命的航程,驱除蒙昧,收获希望,使他们的身心能够积极健康的发展,真正成为身心健康的社会主义建设事业的接班人。参考文献王祯农村留守儿童心理健康问题探析西北教育学报,陈刚关于农村留守儿童心理健康教育的思考科学大众科学教育,吕妹关注留守儿童的心理健康教育现代教育科学小学教师,张国举,王彬竹新农村建设中的留守儿童心理健康教育问题初探重庆教育学院学报,作者简介侯新新,女,山西长治人,山西财经大学,研究方向思想政治教育。全文完。留守儿童心理方面存在的问题在学习方面,留守儿童对学习缺乏热情,有厌学倾向。留守儿童由于父母的外出,影响到了学习的辅导和监督,他们的学习态度逐渐散漫不端正,部分出现不完成作业迟到等不良现象,读书无用论逐渐在他们中间抬头。农村留守儿童心理健康材料。政府要针对部分农村社会教育薄弱教育资源缺乏教育观念陈旧的现状制定相关政策,通过政策激励和引导,把家庭学校社会方面的教育有机结合起来,努力使社会教育学校教育家庭教育形成合力,促进留守儿童的健康发展。留守儿童心理健康教育是个长期的系统工程,需要加强家庭学校和社会各界的联系,让全社会为留守儿童营造个健康温馨的生活环境,用真诚的爱去滋润每个农村留守儿童的心田,指引孩子生命的航程,驱除蒙昧,收获希望,使他们的身心能够积极健康的发展,真正成为身心健康的社会主义建设事业的接班人。参考文献王祯农村留守儿童心理健康问题探析西北教育学报,陈刚关于农村留守儿童心理健康教育的思考科学大众科学教育,吕妹关注留守儿童的心理健康教育现代教育科学小学教师,张国举,王彬竹新农村建设中的留守儿童心理健康教育问题初探重庆教育学院学报,作者简介侯新新,女,山西长治人,山西财经大学,研究方向思想政治教育。全文完。