在关心集体爱护国家和集体财产保护环境参加公益活动方面有突出表现并得到盛市县有关部门嘉奖的,将具体内容填写在相应评价项目的突出表现栏中。素质评价成长规划材料。过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价成长记录与学科模块测试结合起来,把纸笔测试与平时作业课堂表现情景测验行为观察实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩表彰先进树立榜样,使学生发扬优点改正缺点,从而使评价成为种激励学生不断发展的动力。科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,努力获取学生的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。素质评价成长规划素质评价成长规划为全面落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神,依据基础教育课程改革纲要,结合我校实际情况,制定以下方案。指导思想坚持形成性评价与终结性评价相结合,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面客观,程序科学规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价,使学生不断认识自我发现自我完善自我,实现教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。基本原则发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。道德品质与公民素养培养爱国主义感情社会主义道德品质爱祖国爱人民爱劳动爱家乡爱科学爱社会主义,遵纪守法诚实守信维护公德关心集体保护环境等,积极参加社会公益活动,主动维护民族团结,具有定的社会责任感。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣,养成自信自尊自强自律勤奋行为习惯。学习愿望和能力具有主动学习的愿望与兴趣,能够明确学习目的,端正学习态度,养成良好的学习习惯,能够结合所学的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题,具有初步的研究与创新能力。交流与合作能够使用普通话主动与他人交流与合作,积极参加各项文体及社会实践活动,勇于发表自己的意见。能认真听取他人的意见和建议,评价和约束自己的行为,并学会尊重和理解对方。素质评价成长规划素质评价成长规划为全面落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神,依据基础教育课程改革纲要,结合我校实际情况,制定以下方案。指导思想坚持形成性评价与终结性评价相结合,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面客观,程序科学规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价,使学生不断认识自我发现自我完善自我,实现教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。基本原则发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价成长记录与学科模块测试结合起来,把纸笔测试与平时作业课堂表现情景测验行为观察实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩表彰先进树立榜样,使学生发扬优点改正缺点,从而使评价成为种激励学生不断发展的动力。科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,努力获取学生的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。评价标准小学生综合素质评价标准主要指基础性发展评价标准。道德品质与公民素养方面的评定,凡符合基本标准者,可评为合格。凡有突出问题,不符合教育部规定的基本标准,可暂不评定等级,但要将突出问题如实记载。在关心集体爱护国家和集体财产保护环境参加公益活动方面有突出表现并得到盛市县有关部门嘉奖的,将具体内容填写在相应评价项目的突出表现栏中。素质评价成长规划材料。具有定的安全自我保护意识。养成良好的心理品质,形成健康的生活方式。审美与表现拥有健康的审美世界,学会欣赏美,感受美,表现美。积极参加各项艺术活动,能用适当方式进行艺术表现或有项艺术特长。学科学习目标学科学习目标即各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标。评价方式与方法评价采用形成性评价和总结性评价两种方式形成性评价,包括课堂教学即时评价和单元测试评价课堂教学即时评价教师在课堂教学中针对学生在学习目标或学习习惯学习方法情感态度和合作学习等方面的具体表现,给以及时的肯定表扬鼓励或纠正。单元测试评价以各学科课程标准为依据,结合单元学习内容,采用书面口试或实践活动等方式来检测学生对每单元基础知识和基本技能的学习情况。终结性评价,是对学生学期学习的综合性评价,包括形成性评价成绩期末学科测试成绩总结性评价成绩者相加,最后形成终结性评价并以等级形式呈现。具有定的安全自我保护意识。养成良好的心理品质,形成健康的生活方式。审美与表现拥有健康的审美世界,学会欣赏美,感受美,表现美。积极参加各项艺术活动,能用适当方式进行艺术表现或有项艺术特长。学科学习目标学科学习目标即各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标。素质评价成长规划材料。