加强常规管理,促进课题深入实施课时安排落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制,即将每月课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。将节综合实践活动分成的形式,为教师指导课,每月节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如自然班队社会科学等打通,统安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。阶段性反思不断反思才能不断提高。教师要根据每阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统学习讨论研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广。教学实录我们不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思提高,也为今后的活动课教学留下第手教学资料。指导手记为了进步强化教师指导工作,抓好教师指导这个薄弱环节,我们要求每位教师要有指导手记,记录个人指导过程中的心得体会点滴收获经验教训等,边活动边总结边提高。评价制度本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题活动实施结题课时落实听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到个新的层面。随着课程的进步实施,存在的问题也渐渐凸现教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少由于是门开放性实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。全文完。小学社会实践活动小结材料。阶段性总结制度为了不断地在活动中反思提高,我们还建立了阶段性总结制度。具体包括阶段性案例活动进行个阶段后,教师们根据活动情况及时撰写活动案例,记录活动中的收获活动中出现的新情况今后的改进措施等,对这阶段的活动情况进行全面的总结。根据学校实际,科学确定活动内容自主化为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了套健全的课程实施组织网络。在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教导处负责活动研究指导培训鉴定资料管理等活动,教导处大队部协助活动,各年级研究组负责确定协调活动计划,班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导教师学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导教导处将确定的我校综合实践的课程理念目标向下传达,组织教师学习领悟,让每位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质任务本校的活动特色等由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。阶段性总结制度为了不断地在活动中反思提高,我们还建立了阶段性总结制度。具体包括阶段性案例活动进行个阶段后,教师们根据活动情况及时撰写活动案例,记录活动中的收获活动中出现的新情况今后的改进措施等,对这阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思不断反思才能不断提高。教师要根据每阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统学习讨论研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广。教学实录我们不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思提高,也为今后的活动课教学留下第手教学资料。指导手记为了进步强化教师指导工作,抓好教师指导这个薄弱环节,我们要求每位教师要有指导手记,记录个人指导过程中的心得体会点滴收获经验教训等,边活动边总结边提高。评价制度本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题活动实施结题课时落实听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到个新的层面。随着课程的进步实施,存在的问题也渐渐凸现教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少由于是门开放性实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。全文完。小学社会实践活动小结材料。加强常规管理,促进课题深入实施课时安排落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制,即将每月课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。将节综合实践活动分成的形式,为教师指导课,每月节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如自然班队社会科学等打通,统安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。系列化同个内容,不同的做法,由此体现课题的层次性与新颖性,形成个序列,这是在综合实践活动中的个创新。听评课制度本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付呆板满堂哄的现象,做到科学务实创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。小学社会实践活动小结材料。系列化同个内容,不同的做法,由此体现课题的层次性与新颖性,形成个序列,这是在综合实践活动中的个创新。