,熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。信息化教学设计方案小学数学材料。结合学生交流如何记十时,教师指出不管十这句在生活中说得比较多。我们小朋友对西游记,定不陌生。屏幕出示西游记图片和文字,请学生寻找这段文字中的乘法口诀。文字如下孙悟空在炼丹炉中十天,炼成火眼金晴,取经的路上遇到妖怪,不管十,举起金箍棒就打。电脑突出显示十十学生小组合作读尝试记背的乘法口诀。课中操环节反馈练习,巩固记忆巩固记忆电脑出示个交互活动转盘,随机产生个以内的数与相乘,由学生自己操作并口算出结果,并说出是用哪句口诀计算的。这个转盘可转可停,还可通过按钮调节转速。学生小组汇报说说你编的的乘法口诀课件出示说说的乘法口诀有什么特点你认为的乘法口诀哪几句最难记你怎样记的视频展示其中小组所编的口诀。其余学生辨析所编的口诀是否正确并检查本小组编写的口诀是否正确。寻找规律,理解记忆口诀大家自豪地读读的乘法口诀,寻找其中的规律。对口令形式师生对口令,生生互动,小组之间对口令,内容如十十师十生寻找口诀与生活的联系结合学生交流如何记十时,教师指出文字如下孙悟空在炼丹炉中十天,炼成火学生小组合作读尝试记背的乘法口诀课中操环节反馈练习,巩固记忆巩固记忆电脑出示个交互活动转盘,随机产生内容如十十师十生寻找口诀与生活的联系。信息化教学设计方案小学数学材料。交流掌握的乘法口诀在实际生活中的应用师从古至今,人们生活在数的世界中。在实际生活中,在我们周围,还有哪些现象与有关能用的乘法口诀解决哪些问题总结评价这节课学习了什么新知识,有什么收获附板书设计课件结构个边形依次显示加法算式,乘法算式及乘法口诀。个角形拼成条帆船的过程的乘法口诀转盘可转可停,可调速,与学生自由地进行交互。算式翻板挑战自我反馈练习,共题,包含的表内乘法咏柳动画配乐欣赏整合点诊断整合点反馈练习,巩固记忆教学环节整合点的确定熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力,所以本课的教学重点是要求学生能用的乘法口诀正确计算的乘法,难点要求熟记并利用乘法口诀。而的乘法口诀教与学的质量和效率主要取决于重点难点的解决程度。根据低年段学生的年龄和心理特点,安排反馈练习,巩固记忆教学环节,促使他们在无意识中接受并记忆新知,让纯粹的记忆变得生动活泼,让学生主动进行各种数学活动,及时内化对知识的理解。学生小组汇报说说你编的的乘法口诀课件出示说说的乘法口诀有什么特点你认为的乘法口诀哪几句最难记你怎样记的视频展示其中小组所编的口诀。其余学生辨析所编的口诀是否正确并检查本小组编写的口诀是否正确。寻找规律,理解记忆口诀大家自豪地读读的乘法口诀,寻找其中的规律。对口令形式师生对口令,生生互动,小组之间对口令,内容如十十师十生寻找口诀与生活的联系结合学生交流如何记十时,教师指出文字如下孙悟空在炼丹炉中十天,炼成火学生小组合作读尝试记背的乘法口诀课中操环节反馈练习,巩固记忆巩固记忆电脑出示个交互活动转盘,随机产生内容如十十师十生寻找口诀与生活的联系。结合学生交流如何记十时,教师指出不管十这句在生活中说得比较多。我们小朋友对西游记,定不陌生。屏幕出示西游记图片和文字,请学生寻找这段文字中的乘法口诀。文字如下孙悟空在炼丹炉中十天,炼成火眼金晴,取经的路上遇到妖怪,不管十,举起金箍棒就打。电脑突出显示十十学生小组合作读尝试记背的乘法口诀。课中操环节反馈练习,巩固记忆巩固记忆电脑出示个交互活动转盘,随机产生个以内的数与相乘,由学生自己操作并口算出结果,并说出是用哪句口诀计算的。这个转盘可转可停,还可通过按钮调节转速。过程与方法目标通过归纳推理,编制和掌握的乘法口诀。情感态度与价值观目标培养自主学习的能力与同学合作交流的态度,并获得成功。教学重点能用的乘法口诀正确计算的乘法教学难点让学生理解的乘法口诀的形成过程,熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。信息化教学设计方案小学数学材料。信息化教学设计方案小学数学小学数学的乘法口诀信息技术整合教学设计方案教学分析乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表教学目标及重点难点利用多媒体辅助教学让学生经历的连加过程,得使学生理解的乘法口诀的来源,认识的乘法口过程与方法目标通过归纳推理,编制和掌握情感态度与价值观目标培养自主学习的能力与教学重点能用的小学数学的乘法口诀信息技术整合教学设计方案教学分析乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘除法的基矗教材内容的呈现是在学生学的乘法口诀以后。由于他们已经具有学习的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出个完整的乘法算式和句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出的乘法口诀,体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。教学目标及重点难点利用多媒体辅助教学让学生经历的连加过程,得出和掌握的乘法口诀,能正确计算的乘法,提高解决实际问题的能力。使学生理解的乘法口诀的来源,认识的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。师我们起把这列数读读。学生读。师这些数都与几有关系呢板书师从这列数中,我们能看出个是多少个呢是几个几个相加得学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说说个是,个是师看着上面的这个表,你猜猜咱们今天要编写几的乘法口诀,你会编吗环节动手操作,启发思考自主探究学生根据自己的实际情况选择学习方式,展开自主学习觉得自己能够推导口诀的学生,开始独立探究。信息化教学设计方案小学数学小学数学的乘法口诀信息技术整合教学设计方案教学分析乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表教学目标及重点难点利用多媒体辅助教学让学生经历的连加过程,得使学生理解的乘法口诀的来源,认识的乘法口过程与方法目标通过归纳推理,编制和掌握情感态度与价值观目标培养自主学习的能力与教学重点能用的小学数学的乘法口诀信息技术整合教学设计方案教学分析乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘除法的基矗教材内容的呈现是在学生学的乘法口诀以后。由于他们已经具有学习的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出个完整的乘法算式和句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出的乘法口诀,体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。教学目标及重点难点利用多媒体辅助教学让学生经历的连加过程,得出和掌握的乘法口诀,能正确计算的乘法,提高解决实际问题的能力。使学生理解的乘法口诀的来源,认识的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。