，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

，教师小结在堆纽扣中个个找出来太慢，而且还容易出现，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

幼儿园信息化教学设计方案材料。

幼儿园信息化教学设计方案活动名称有趣的纽扣中班数学活动设计意图鉴于中班幼儿在日生活中经常能碰到分类这问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在定的共性的。

活动目标。

，可以按照自己想要分的类别进行活动。

励幼儿说说自己是按照何种类别进行分类的。

活动环节正好将本次活动的重点学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再次的巩固强化活动延伸。

，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

方案设计意图对于大班的孩子来说，人物永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲母亲小朋友等。

他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。

但是，他们画的人却又总是千篇律圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。

显然，缺少定的画人的技能，已阻碍了他们的发现和表达以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威动态小人物中，好多孩子邀请身边小朋友模特儿摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师求救老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画，老师，这个小人儿怎么画老师，我不会。

孩子们不甘于画那千篇律式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。

因此，我觉得有必要为孩子们补上这课，让他们初步掌握些画人的技巧，学习些写生的知识，以更好地表达自己的所需所知所感。

活动目标能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习整体局部整体的写生方法。

全文完。

活动准备颜色红黄蓝，形状正方形圆形，大小大号小号的纽扣若干。

幼儿人手份同上的纽扣。

幼儿园信息化教学设计方案材料。

，可以按照自己想要分的类别进行活动。

励幼儿说说自己是按照何种类别进行分类的。

活动环节正好将本次活动的重点学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再次的巩固强化活动延伸。

，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

方案设计意图对于大班的孩子来说，人物永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲母亲小朋友等。

他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。

但是，他们画的人却又总是千篇律圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。

显然，缺少定的画人的技能，已阻碍了他们的发现和表达以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威动态小人物中，好多孩子邀请身边小朋友模特儿摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师求救老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画，老师，这个小人儿怎么画老师，我不会。

孩子们不甘于画那千篇律式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。

因此，我觉得有必要为孩子们补上这课，让他们初步掌握些画人的技巧，学习些写生的知识，以更好地表达自己的所需所知所感。

活动目标能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习整体局部整体的写生方法。

全文完。

幼儿园信息化教学设计方案活动名称有趣的纽扣中班数学活动设计意图鉴于中班幼儿在日生活中经常能碰到分类这问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在定的共性的。

活动目标。

，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

，教师小结在堆纽扣中个个找出来太慢，而且还容易出现，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

活动过程导入主题，激发兴趣。

，请大家起来说说你看到的是怎样的纽扣纽扣有种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。

教师小结纽扣的特征。

示范活动。

教师手拿个黄色的圆形纽扣和个蓝色的圆形纽扣说你能让它们成为好朋友吗请你来说说。

集体练习活动。

教师分别出示红圆与红正黄圆与红圆蓝大与蓝小圆小与正小请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。

由于放成堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。

幼儿园信息化教学设计方案材料。

活动过程导入主题，激发兴趣。

，请大家起来说说你看到的是怎样的纽扣纽扣有种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。

教师小结纽扣的特征。