国家纪委财政部共同作出原则规定。

在现阶段，高等学校学费占年人均教育培养成本的比例最高不得超过。

具体比例必须根据经济发展状况和群众承受能力分步调整到位。

原教育部副部长张保庆说，对学费有两种收取办法，种按实际成本，种按日常运行成本。

无论哪种方法都需要根据教育成本数据来合理制定。

因此，教育成本核算是高校确定收费标准的重要依据。

第，政府对高校拨款标准的确定，也需要以教育成本数据为依据。

在年第次全国教育工作会议上，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中提出要进步完善教育经费拨款办法，充分发挥教育拨款在宏观调控中的作用，„„在非义务教育阶段，要适当增加学费在培养成本中的比例，逐步建立符合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款体系和成本分担机制。

综上所述，要正确合理制定财政拨款标准，必须首先掌握高校教育成本的各项指标。

已有的制度和研究成果为高校教育成本核算的可行性提供保证。

国际上，各国学者都对高校教育成本的核算展开了研究，也对高校成本核算提出了要求。

加上国内已有的高等学校会计制度事业单位会计制度以及企业的成本核算方法都为进步建立高校成本核算制度奠定了基础。

另外，从目前已有的文献刘经纬高等教育成本核算研究，会计之友，韩宇骞我国高等教育的成本核算，山西大同大学学报，薛如韩晓军浅析高校教育成本核算的必要性高，内蒙古统计，资料来看，我国学者已开始研究高校成本核算，并且根据可利用的原始资料计算出了具体的教育成本数据。

因此，从制度到已存在的研究成果都可以看出高校进行教育成本核算是可行的。

高校教育成本核算的相关理论高校是实施高等教育的事业单位，它以培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才为核心，目的是发展我国科学技术文化水平，促进社会主义现代化建设。

高校的教学工作是高校的主体，其切工作都要围绕如何培养学生而展开，而完成教学任务并保证其质量和成效就需要相应的投入，因此就产生了教育成本这个概念。

教育成本的出现是世纪年代初伴随着教育经济学而产生的。

最早提出这名词的是英国经济学家约翰维泽，他指出教育成本要计量教育的直接成本和间接成本。

此后，关于教育成本涵义的讨论也陆续展开。

舒尔茨王耕王善迈等国内外学者都提出来自己的看法，归结起来教育成本有广义和狭义之分。

因此，高校教育成本也有广义和狭义之分。

广义的高校教育成本是指社会和个人为高等教育所提供的所有资源的总投入，即实际支出的成本和机会成本总和。

机会成本是指受教育者由于求学而放弃就业所损失的个人投入和国家税收。

它具有公共性和个人性的特点。

狭义的高等教育成本就只包括实际支出的成本，即学校用于培养学生所耗费的人力物力和财力，可以用货币来计量的教育资源的价值。

因此从会计和财务成本管理的角度，采用狭义的高校教育成本涵义可以更准确地计量和核算。

所以，本文所运用的高校教育成本的概念是指狭义的高校教育成本，即高校为完成其培养各种专业人才的职能，在招生教学等活动中所发生的各种费用和支出。

高校教育成本核算，就是运用会计和管理的技术和方法，对高校教育运行过程中所发生的各种费用支出，以及由此形成的成本进行核算和计量，并根据核算对象加以归集和分配，计算实际发生的费用支出，以及总成本和生均成本。

因此教育成本核算的过程既是对教育耗费进行归集和分配的过程，也是对教育活动中各种耗费进行信息反馈和控制的过程，它是高校会计核算体系的重要组成部分，也是加强高校财务管理的基础。

刘斌陈红萍孟昊中美高等教育成本核算比较和研究，会计之友，韩宇骞我国高等教育的成本核算，山西大同大学学报，高等教育效益成本可持续发展研究课题组高等教育成本核算研究，会计之友，高校教育成本核算的会计假设会计假设是高校教育成本核算的基本前提，其包括会计主体持续运行会计分期和货币计量项内容。

会计主体是指会计核算所服务的对象。

具体到高校教育服务，其提供者是学校，因此，高校教育成本核算主体即是高校本身。

高校作为独立的办学主体，有独立的办学自主权和会计核算自主权，因此在符合国家统的会计准则和会计制度的前提下，它有权制定符合自身实际情况的内部核算方法。

需要说明的是，为了加强高校会计核算和成本管理，在将高校作为个独立会计主体的同时，并不排除将其内部的院系部划分为多层次的会计主体。

虽然院系不能独立提供教育产品，但从学校管理的角度出发，它可以作为提供内部管理所需的成本信息的核算主体，而高校可以作为对外提供学校教育成本信息的核算主体。

持续运行是假定高校作为会计主体在可预见的未来会持续不断地运行下去，不会终止和解散。

会计分期是指为使政府管理部门学生家长等外部信息使用者以及高校内部管理者及时了解学校财务状况资源配置及成本耗费等方面的会计信息，需要将持续运行的过程人为划分为若干相等的会计期间，以公历年度为标准通常包括会计月份会计季度和会计年度，其中最基本的会计分期是会计年度。

货币计量是指高校的会计核算是以人民币作为记账本位币。

除了些业务以外币为主的对外投资或合资办学的高校可以将种外币作为记账本位币，但最终提供会计报表时仍应当折算民币。

高校教育成本核算探究。

统高校教育成本核算原则和方法以权责发生制原则来核算当期收益和成本。

权责发生制与收付实现制最大的区别在于在收益和成本费用的确认上，权责发生制下的收入和费用应当在它们实际施加影响的期间予以确认，而不是在实际收入或支付费用的期间予以确认。

采用权责发生制能够更科学和准确地归集和分配教育成本，也有利于开展教育成本效益分析。

特别是在固定资产的处理上，按照权责发生制，根据固定资产使用年限计提折旧分期摊入年度教育成本中，可以避免原先在收付实现制下次性计入而低估以后期间的成本。

运用会计核算的方法核算教育成本。

会计核算的方法就是利用高校的会计系统，通过设置科目，登记账薄，记录教育资源耗费来计算教育成本的种方法。

上文中提到高校往往采用统计分析或数据调整的方法来获得教育成本的数据，这样的数据来源并不准确。

如果按照会计核算的方法，通过账簿记录得到数据，那么这样的成本来源更为可靠和准确。

因此，将成本核算作为高校会计核算黄克勇许刚毛军高校教育成本核算管理的探讨，教师，贾明霞学校收付实现制会计核算基础局限性分析，经济师，王军明高校教育成本核算的可行性分析，乡镇企业会计，的部分，用统的会计核算方法可以真实反映高校的教育成本。

以公历年度作为高校教育成本核算周期高校的教学是按学年组织的，但是从经济性可比性可行性的角度出发，高校每个公历年度的组织方式并不会发生太大变化，而且政府财政年度统计数据也是以公历年度计算。

因此，高校按月日至月日的公历年度进行成本核算，不仅可以减少工作量又可以满足外部信息使用的需求。

合理划分教育成本范围，建立科学的会计科目体系目前，各个高校对教育成本范围的划分不统，因此如何明确上文提到的直接教学成本和辅助教学成本以及其他管理费用的具体项目很有必要，之后再根据高校教育活动的特点建立套科学的会计科目体系。

当前高校是根据事业单位的会计准则，采用收付实现制为核算基础。

而联系实际，根据现实需要，建议采用双轨制，即方面按照目前高校会计制度要求，与政府预算收支科目保持定的对应关系，在收付实现制的基础上进行收支核算，以满足国家宏观管理对高校会计信息的需要，另方面引入企业运作机制，实施权责发生制原则，把收入和费用的确认以权力是否形成和义务是否发生为标准，正确计算教育成本，以满足学校微观管理的需要。

因此在科目设置上，除了上文中提到的设置教育成本这样的级科目外，还需要增设累计折旧待摊费用预提费用等相关科目。

结论本文通过对目前我国高校教育成本核算研究现状的分析，结合当前高校成本核算的实际环境，简要阐述了高校教育成本核算的重要性以及存在的问题和相应的对策建议，得出以下结论教育成本核算是优化高校教育资源配置，提高办学效益的必要条件是加强高校财务管理，提升办学效益，加快自主办学改革的有效途径是高校确定收费标准，政府部门确定拨款标准的重要依据。

已有的研究成果和相关制度证明了高校实施教育成本核算是可行的。

我国高校教育成本核算目前还存在些问题，包括成本概念界定不明确，尹北晖郭志丹刘卫民高等学校教育成本核算及有关问题的思考，会计之友，核算基础和核算期间，成本数据来源以及会计科目设置不统，另外在高校自身管理方面也存在成本核算意识薄弱，管理体制不健全，资源浪费等问题。

针对我国高校教育成本核算中存在的问题，为完善我国高校教育成本核算体系可以采取的措施有建立健全适合高校教育成本核算的会计制度和准则制定高校教育成本管理的监督评价体系增强高校教育成本核算意识以权责发生制来制定当期收益和成本运用会计核算的方法核算教育成本。

以公历年度作为高校教育成本核算周期合理划分教育成本范围，建立科学的会计科目体系本论文的完成，不仅使笔者全面了解了高校教育成本核算的相关理论，而且结合已有的研究成果总结并发现了当前我国在高校教育成本核算中存在的问题，对如何完善教育成本核算体系提出了些建议。

但是，仍然缺乏对相关理论更深层次的探究，例如教育成本的界定，成本核算方法的建立和实施等问题还有待探索。

此外，还缺少与实务的联系，对于提出的对策建议缺乏实际的可操作性。

但是，只要通过对高校教育成本核算理论和实践的继续探索，相信定可以制定出整套完整并且可行的核算制度，从而促进我国高等院校成本核算的发展，真正提高高校的办学效益，实现效益最大化。

参考文献薛如韩晓军浅析高校教育成本核算的必要性高，内蒙古统计，尤谊谢娟张贺章高校教育成本理论基础计量及其构成，会计之友，刘经纬高等教育成本核算研究，会计之友，韩宇骞我国高等教育的成本核算，山西大同大学学报，高等教育效益成本可持续发展研究课题组高等教育成本核算研究，会计之友，徐晓辉高等教育会计核算前提基础及般