材的条章节之中。在平时的教学中,教师要在传授基础知识的同时,有意识地恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学生掌握科学的方法,从而达到传授知识,培养能力的目的,只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。总之,在新课程背景下的数学课堂教学中,要提高学生在课堂分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考多准备,充分做到用教材备学生备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。教学反思范文钻研教材了解学生,切从实际出发教材是学生学习教师教学的依据,如何用好用足教材,让学生喜欢教材喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯学习能力的培养,对些语文知识点要求不够清晰明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯边阅读边思考的习惯通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用比喻句疑问句反问句设问句的了解句式的训练等。有了对教材较为正确清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短课内外互相补充,使教材更加完善。教材中的阅读课文,针对不同的教学目标学习要求如何与学生的学习实际相致,不至于挖得深学得难,让学生觉得无话可说无感可发。这又是另个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的什么是他们感兴趣的怎样设计通过他们的思考合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有个正确的教学预测,使教案更贴近学生更合理。我想,这也是从学生的学情出发进行备课的个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。不断实践,不断完善,优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。初年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结不断反思,提高自己的理论水平不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的些问题,我在课后及时反思小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的完美而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。挑战自我充实自我,在否定中成长课上到现在,真的觉得是和学生在起成长,有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到瓶颈,已有的知识经验已无法满足不断出现的新问题新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥无味,甚至有时对你的教学思路清楚,这样的课还有什么味作文的教学有时会感到束手无策,只是通过讲讲要求读读例作尝试写写作业评价,学生怎会对作文感兴趣呢„„如何穿越瓶颈领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有个结果不进则退,我想是到了及时充电补充的时候了。多读些教育理论方面的书籍增加自己的文化底蕴向有经验的老师多学习多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握对课堂的驾驭能力,希望能冲破瓶颈。全文完。根据具体内容,选择恰当的教学方法每堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓教学有法,但无定法,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位臵关系,各条棱与正方体对角线之间各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位臵关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。此外,我们还可以结合课堂内容,灵活采用谈话读书指导作业练习等多种教学方法。在堂课上,有时要同时使用多种教学方法。教无定法,贵要得法。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。教学反思范文篇材料。要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点是能有效地增大每堂课的课容量,从而把原来分钟的内容在分钟中就加以解决是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然幕上,使学生进步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中,对于板演量大的内容,如立体几何中的些几何图形些简单但数量较多的小问答题文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话,教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线余弦曲线的图形棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。充分发挥学生主体作用,调动学生的学习积极性学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。在堂课中,教师尽量少讲,让学生多动手,动脑操作,刚毕业那会,每次上课,看到学生道题目往往要思考很久才能探究出答案,我就有点心急,每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师的依赖,不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维本身就是个资源库,学生往往会想出我意想不到的好方法来。教学反思范文篇材料。要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点是能有效地增大每堂课的课容量,从而把原来分钟的内容在分钟中就加以解决是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然幕上,使学生进步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中,对于板演量大的内容,如立体几何中的些几何图形些简单但数量较多的小问答题文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话,教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线余弦曲线的图形棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。根据具体内容,选择恰当的教学方法每堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓教学有法,但无定法,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位臵关系,各条棱与正方体对角线之间各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位臵关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。此外,我们还可以结合课堂内容,灵活采用谈话读书指导作业练习等多种教学方法。在堂课上,有时要同时使用多种教学方法。教无定法,贵要得法。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。教学反思范文篇材料。渗透教学思想方法,培养综合运用能力常用的数学思想方法有转化的思想,类比归纳与类比联想的思想,分类讨论的思想,数形结合的思想以及配方法换元法待定系数法反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中,教师要在传授基础知识的同时,有意识地恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学生掌握科学的方法,从而达到传授知识,培养能力的目的,只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。总之,在新课程背景下的数学课堂教学中,要提高学生在课堂分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考多准备,充分做到用教材备学生备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。教学反思范文钻研教材了解学生,切从实际出发教材是学生学习教师教学的依据,如何用好用足教材,让学生喜欢教材喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯学习能力的培养,对些语文知识点要求不够清晰明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯边阅读边思考的习惯通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用比喻句疑问句反问句设问句的了解句式的训练等。有了对教材较为正确清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短课内外互相补充,使教材更加完善。教材中的阅读课文,针对不同的教学目标学习要求如何与学生的学习实际相致,不至于挖得深学得难,让学生觉得无话可说无感可发。这又是另个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的什么是他们感兴趣的怎样设计通过他们的思考合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有个正确的教学预测,使教案更贴近学生更合理。我想,这也是从学生的学情出发进行备课的个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还