。为了让小学第共同体学校教师能接受新的教学理念新的教学模式,共同体学校开展联动教研。首先是重视研究氛围的营造和专家的引领,激发教师内心深处研讨反思的原动力,提高教研的时效性。年来,我们多次邀请全国著名特级教师高林生走进我校上示范课讲学解读新课标,让共同体全体教师大开眼界受益匪浅。其次是采取研训联动的方式,统筹共同体的教学教研科研和师训活动。我们以课题为引领,开展实践研究反思叙事活动。通过教育科研组建各学科共同体,促进各校教师专业成长,努力提高各学校的教育教学质量。我们积极打造集体备课研究平台,让每个教师都扎扎实实地加入到研究行列,各学科组教研组集体备课制度化常态化,每学科每学期集体备课次,在活动中商讨教学中的疑难问题,研究教学环节设计的有效性。通过集体备课,听课评课,课前指导课后说课,使参加教研活动的老师们都获得了大容量的教研经验和更深层次的活动体验,真正促进了教师的专业发展,同时也提升了教研组的整体水平。充分发挥领衔学校的资源和管理优势,全力打通城区学校与农村学校共同发展通道,初步实现资源共享优势互补,进步缩小城乡之间校际之间差距,推进教育均衡发展进程。通过领衔学校的幸福课堂教学的打造研究推广运用,推动领衔学校与参与学校紧密结合,使农村学校能够突破自身资源限制,实现教育资源的优化配置,初步达到理念共享资源共用机制共建品牌共创优势互补相互促进互惠共赢共谋发展的目的,进步促进了农村学校学生发展教师发展学校发展,共同结出累累硕果。为了更好发挥骨干教师在共同体中的带头作用,我校每学期对外开放各学科课堂教学周时间,这期间,许多学校的老师主动来校听课,取得了很好的反响。月日,我校校长赴实验学校联系副校长,促成两校之间的师徒结对同伴互助。为此,两校建立了教师结对对接联系方式,并且我校选派了部分骨干教师赴实验学校进行结对交流。这些,为今后教师之间的课堂教学提升和教育资源共享奠定了良好的基础。月日,实验学校副校长校主任带领名教师为我校送课。实验学校老师的英语课,从教学理念教学设计以及教学方法上,都在诠释着什么的课才是学生感兴趣的课老师的语文课给我们最大的启迪就是高效,在课堂她能更准确的引导学生思考问题,知识上做到重点突出数学老师的课,深入浅出,讲解清晰,并能够做到当堂讲,当堂练,当堂清。这些课将为我们今后,课改指明了方向。送课课结束后,我们都深知展示课只是手段而已,形式不能局限于单的次送课,更应注重于交流学习,使得两校教师之间在教育教学等方面都有所得。基于这样的认识,送课结束之后,双方学校的教师都坐在起进行相应的教学研讨活动,大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见,在这样的交流与切磋中双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用。年来,我们区小学第教育共同体在实践中摸索,在蹒跚中前行,在交流中完善,在各个兄弟学校交流提高。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。宿豫第共同体正充分利用丰富的教育资源,推进教育共同体的建设,扬帆向更高的目标航行,相信宿豫第共同体正以远望精神为强大动力,乘风破浪,锐意进取,争创流,努力谱写更加辉煌灿烂的明天,范文为继续进步优化教育资源配置,推进城乡义务教师的均衡优质发展力度,按照桓台县教育体育局关于开展城乡教育区域共同体共建活动的意见实行,我校与桓台县实验学校开展了城乡教育区域共同体共建活动。现将半年来工作总结如下制定实施计划,确保活动落实。在近两年共同体建设过程中,两所共建学校高度重视共建共赢活动,成立了专门的领导机构,由校长亲自主持工作,共建双方领导分别举行碰头会,协商拟定活动的具体内容和时间,制订活动计划,并将此项工作作为学校重点工作予以落实,定期汇报工作进程和效果,从而确保此项工作的顺利开展。两校联动积极开展形式多样的教学活动。此项活动内容丰富,按照学期初的工作计划落实。主要内容有月份以学校主要负责人为主,组建成立新届工作小组,明确职责,加强配合,全面加强对教育区域共同体工作的领导规划协调组织实施,协同做好教育区域共同体建设工作。教育共同体工作总结篇材料。,在共同体特色建设方面还要进步深化。,教师都对自己的专业成长比较关注,但是这种相互学习和交流的机会太少。,有许多东西也是形式上的,并没有落到实处。建议或要求。为响应上级的教育均衡和教育公平,这种活动必须常态化,建立制度,还可以把共建学校捆绑,对县城学校的考核,必须捆绑上农村学校,以更好地督促他们负责任地做好共建工作。最后,此次活动的实施,让我们感受到了优质资源共享的重要性,更深刻地认识了我校自身的不足。我们将进步强化城乡交流教研措施,不断总结自己的经验,虚心学习实验学校的做法,再接再厉,开拓创新,使我们的区域联动,均衡发展永远成为教师成长的重要平台。全文完。年来,我们区小学第教育共同体在实践中摸索,在蹒跚中前行,在交流中完善,在各个兄弟学校交流提高。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。宿豫第共同体正充分利用丰富的教育资源,推进教育共同体的建设,扬帆向更高的目标航行,相信宿豫第共同体正以远望精神为强大动力,乘风破浪,锐意进取,争创流,努力谱写更加辉煌灿烂的明天,范文为继续进步优化教育资源配置,推进城乡义务教师的均衡优质发展力度,按照桓台县教育体育局关于开展城乡教育区域共同体共建活动的意见实行,我校与桓台县实验学校开展了城乡教育区域共同体共建活动。现将半年来工作总结如下制定实施计划,确保活动落实。在近两年共同体建设过程中,两所共建学校高度重视共建共赢活动,成立了专门的领导机构,由校长亲自主持工作,共建双方领导分别举行碰头会,协商拟定活动的具体内容和时间,制订活动计划,并将此项工作作为学校重点工作予以落实,定期汇报工作进程和效果,从而确保此项工作的顺利开展。两校联动积极开展形式多样的教学活动。此项活动内容丰富,按照学期初的工作计划落实。主要内容有月份以学校主要负责人为主,组建成立新届工作小组,明确职责,加强配合,全面加强对教育区域共同体工作的领导规划协调组织实施,协同做好教育区域共同体建设工作。月日,我校校长赴实验学校联系副校长,促成两校之间的师徒结对同伴互助。为此,两校建立了教师结对对接联系方式,并且我校选派了部分骨干教师赴实验学校进行结对交流。这些,为今后教师之间的课堂教学提升和教育资源共享奠定了良好的基础。月日,实验学校副校长校主任带领名教师为我校送课。实验学校老师的英语课,从教学理念教学设计以及教学方法上,都在诠释着什么的课才是学生感兴趣的课老师的语文课给我们最大的启迪就是高效,在课堂她能更准确的引导学生思考问题,知识上做到重点突出数学老师的课,深入浅出,讲解清晰,并能够做到当堂讲,当堂练,当堂清。这些课将为我们今后,课改指明了方向。送课课结束后,我们都深知展示课只是手段而已,形式不能局限于单的次送课,更应注重于交流学习,使得两校教师之间在教育教学等方面都有所得。基于这样的认识,送课结束之后,双方学校的教师都坐在起进行相应的教学研讨活动,大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见,在这样的交流与切磋中双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用为了让小学第共同体学校教师能接受新的教学理念新的教学模式,共同体学校开展联动教研。首先是重视研究氛围的营造和专家的引领,激发教师内心深处研讨反思的原动力,提高教研的时效性。年来,我们多次邀请全国著名特级教师高林生走进我校上示范课讲学解读新课标,让共同体全体教师大开眼界受益匪浅。其次是采取研训联动的方式,统筹共同体的教学教研科研和师训活动。我们以课题为引领,开展实践研究反思叙事活动。通过教育科研组建各学科共同体,促进各校教师专业成长,努力提高各学校的教育教学质量。我们积极打造集体备课研究平台,让每个教师都扎扎实实地加入到研究行列,各学科组教研组集体备课制度化常态化,每学科每学期集体备课次,在活动中商讨教学中的疑难问题,研究教学环节设计的有效性。通过集体备课,听课评课,课前指导课后说课,使参加教研活动的老师们都获得了大容量的教研经验和更深层次的活动体验,真正促进了教师的专业发展,同时也提升了教研组的整体水平。充分发挥领衔学校的资源和管理优势,全力打通城区学校与农村学校共同发展通道,初步实现资源共享优势互补,进步缩小城乡之间校际之间差距,推进教育均衡发展进程。通过领衔学校的幸福课堂教学的打造研究推广运用,推动领衔学校与参与学校紧密结合,使农村学校能够突破自身资源限制,实现教育资源的优化配置,初步达到理念共享资源共用机制共建品牌共创优势互补相互促进互惠共赢共谋发展的目的,进步促进了农村学校学生发展教师发展学校发展,共同结出累累硕果。为了更好发挥骨干教师在共同体中的带头作用,我校每学期对外开放各学科课堂教学周时间,这期间,许多学校的老师主动来校听课,取得了很好的反响我们实施了名师带徒制度,我校等余名骨干教师分别与共同体学校教师正式签订了年的师徒结对协议,充分发挥名优教师的引领作用,提高共同体教师的整体素质。两年来,师徒开展了相互听课共同备课同课异构课上等活动,每学期活动不少于次,且都有记录。每学年,共同体都要评选出优秀师徒,并给予定的物质和精神奖励。我校的骨干教师先后到新庄关庙保安开展送课活动,名师们通过课堂教学指导课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导,充分发挥名优教师传帮带的作用,整体提高共同体学校的教学水平。教育共同体工作总结篇材料。为了避免为了读书而读书,为了学习而学习,使学习变成无效的负担,学校以心灵相约书友会为载体,长期开展共读本书活动,每月围绕共同阅读的书目开展次读书沙龙活动,教师们就每个章节发表各自见解,在交流碰撞中提升思想内涵。我们要求教师有针对性的读整本书,读中外教育名家的专业性著作。将学习的重点落实在研字上,即带着实践中的问题去学习带着感受去实践,带着实践中的体验再学习,从而使学习与实践紧密结合在起。全体教师围绕各自的关注点和科研方向每月撰写篇教学反思,并把优秀教学反思上传至系统,让教师在阅读中进行思维碰撞,在反思中形成对研究专题的再认识对教育的深理解,在不知不觉中实现从经验型教师向科研型智慧型教师的蜕变。同时以教研组备课组为单位,在铭锐网开展网络教研与集体备课活动,同时积极号召共同体学校的教师积极跟帖讨论,加强了校际之间的交流与合作。实行艺体联动,让特色品牌彰显依托领衔学校的艺术教育和体育教育特色项目,带动辐射参与学校,并结合共同体学校各自艺术和体育教育教学实际,制定出切实可行的发展策略。针对农村学校师资薄弱的音体美信息技术等学科,我校采取了专业教师间周轮流送教的方式,提升农村艺术教育的质量,培养乡镇学生的艺术素养。同时,我们每学期帮助新庄来龙中心校排演首大合唱支集体舞,举行次专题美术作品展,让农村学生共享优质教育资源。这既提高了参与学校教师的艺术修养,也提高了我校艺体教师的时间指导能力与团队合作能力。除此,我们还举行了轰轰烈烈的艺体联谊活动,先后举办了学生网球操比赛教师太极拳比赛师生春季运动会教师排球比赛冬季项竞赛艺术展演大课间比赛等活动,从而形成教育合力,打造优质艺体品牌项目,力求共同体学校学生全面发展与个性化发展的均衡我们实施了名师带徒制度,我校等余名骨干教师分别与共同体学校教师正式签订了年的师徒结对协议,充分发挥名优教师的引领作用,提高共同体教师的整体素质。两年来,师徒开展了相互听课共同备课同课异构课上等活动,每学期活动不少于次,且都有记录。每学年,共同体都要评选出优秀师徒,并给予定的物质和精神奖励。我校的骨干教师先后到新庄关庙保安开展送课活动,名师们通过课堂教学指导课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导,充分发挥名优教师传帮带的作用,整体提高共同体学校的教学水平。教育共同体工作总结篇材料。