恩为主题制作手抄报黑板报。向帮助过自己的人讲感谢的话或写感谢信。在节日期间,给父母老师同学,朋友或有过帮助的人发送祝福短信表达自己的感激之情。碰到老师大声说声老师好,开展弯腰活动布置亲情作业。我们应教育学生学会以实际行动感恩,不辜负父母对自己的期望。在应该表达感激之情的时候真诚地说声谢谢,在别人需要帮助时伸出援助之手。要做到感恩孝道,不定非得是那种惊天地泣鬼神的大事,要更多的是要时时心存感激,用适合自己的方式来表达比如过生日时,切蛋糕吹蜡烛收礼物,想想谁赋予了生命教师节到了,想想老师对自己的付出,能道声老师,您辛苦了,„„播种思想,收获行为播种行为,收获习惯播种习惯,收获性格。在学生的心中培植种感恩孝道的思想,感恩于赋予自己生命的父母,感恩于给自己知识的老师,感恩于帮助关心和爱护自己的那些人,感恩于祖国,感恩于大自然„„就在学生的心灵中播种了爱心和希望,消融了许多的不满与不幸。再把这种感恩之心付诸于行动,并长期地坚持下去,我们就收获了学生高尚的品格,实现了我们的育人目的。孝道教育心得体会范文这是我第次参加孝道文化的学习,但是分享的却都是自己真心的感受,听着很感动,有几次差点都留下泪水。虽然我没有幸学习到弟子规,但是看到跪羊图的时候,真的是很感动。历来学校对学生的教育都不缺乏孝敬父母这项,但是,更多的时候,我们的教育只是停留在表面上,学生并不知道怎样做才是真正的孝敬父母,大多数人认为孝敬就是不顶撞父母,帮父母做点事,久而久之,孝字的含义,已经变浅变淡甚至变味了。不要说未成年的中学生,即使许多成年人,不论他已拿下博士硕士证书或是身居高官显位也不能准确地说出或做到名副其实的孝。开展孝道教育的基点是让学生知道什么是孝道,怎样做才是孝道。我们根据学生的年龄特点,认知能力,将孝道教育划分为遵守法纪,让父母放心知书达理,让父母省心身体康健,让父母宽心学习进步,让父母欢心成就事业,让父母开心。这样个层面,让学生自己对号入座,根据自身实际,选择应达到的层面,律己求索,拾级而上。我们明确地向学生发出形成好品德从孝敬父母开始的号召,开展讲孝道尽孝心践孝行爱父母活动,通过积极诱导强化灌输持续训练,让学生体验父母劳作艰辛,感受父母养育恩情,从而使其而懂得体谅懂得回报,懂得做人。其次,我们的孝道教育,不只是学校单方面的教育,更是社会教师家长学生的多向互动,多元素的参与进步提高了育人的实效。论语记载,子曰弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。阐述了孝是良好品德形成的基础。学生内心世界或强或弱,或清晰或模糊,都有着份对父母的爱,即使是最顽皮粗枝大叶的男孩子,他内心深处对父母的那份体贴也是最真最纯的。我们就是把孩子中的这份真情,作为其良好品德形成的诱发点,由此出发,把弱变强,把模糊变清晰,加以固化并升华为对国家对社会对他人对事业对学习追求崇高的道德信念。我们以孝道为突破口带动学校各项工作的开展。我们的孝道教育不是传统意义上单纯的孝敬父母,而是通过与学生实际社会需求相联系,根据学校工作的具体特点为孝道赋予了新的含义。首先,我们的孝道教育不是个单形式,而是涉及到学生思想学习生活身体等各个方面的种综合性教育。关于孝道教育心得体会篇材料。家长与学校达成共识,才能够建起个全方位立体式的教育模式,在科学的理念指导下,带着先进的思想,寻求有效的方法。第,我们的孝道教育,不是由外向内的对学生灌输他必须去做什么,而是让他们从内心去体验去感受进而明确自己应该怎样做。开展孝道教育的关键点是抓住学生的心,把握他们思想深处已经存在的有可能主导其行为的东西,加以诱导,使之强化,并让他们自己去体验内省感悟,所谓攻心为上。我们通过问卷调查了解学生情况,开展故事会,座谈会,演讲会,搜集古今中外孝道名言制成名言卡,种种活动均围绕个孝字展开,在活动中引导学生实现换位移情,进而审视自己,找出差距。任何项教育的实施都必须是个循序渐进的过程,我校孝道教育系列活动的开展大致可以分为以下个步骤。收集资料,渲染氛围在活动具体展开之前,我们做了充分的准备工作。首先,学校收集整理的了大量关于孝道的文章专著或论述,如孝经十孝故事古代及现代的多篇劝孝文等,这为我们的研究活动提供了大量的理论依据。然后又在此基础上编写出了符合我校学生实际的尽孝字经,鼓励学生背诵,并用自己的行动去实践。其次,利用校园文化建设营造浓厚氛围。我们的学生进校门就可以看到条醒目的标语形成好品德,从孝敬父母开始,此外,在校园内的几面墙上都书写或悬挂着相应的标语,并利用橱窗为学生展出十孝图,各班还以孝道为主题布置了黑板报和教室文化,这样整个校园都体现着种浓浓的孝道文化气息,学生在这种环境中,无形中便会受到定的熏陶。第,让学生自己搜集些与孝道有关的故事或格言,学生在寻找摘抄的过程中,势必会受到启迪而有所感悟。开展活动,调动兴趣变枯燥的说教为形象的活动,德育的效果才会更显著。根据孝道教育的不同层面及内容,我校先后开展了法律下我们同行主题班会,孝行故事会,作文竞赛,手抄报评比,献礼母亲节演讲比赛,书法比赛等形式各异丰富多彩的活动,每月还根据当月的重要节日开展次专题孝道实践,如为父母做张贺年卡,我与父母比敬老等等。这些活动学生都非常喜欢,并都积极主动的参与,这样,在孝的观念潜移默化的融入学生内心的同时,也让学生在活动中得到了锻炼,增强了他们的竞争意识和动手实践能力,培养了集体荣誉感,也有助于学生综合能力的提升。这就形成了种良性循环,学生的兴趣被调动起来了,孝道教育就会开展得更顺利。敞开心扉,升华感情在我们的工作中,常常会听到有的家长这么说真不知道这孩子是怎么想的。其实这就是由于缺乏沟通引起的,本来处于青春期的中学生就有开始自我封闭的倾向而且叛逆心理也比较强,而我们多数农村家长由缺少与孩子沟通的技巧与正确的教育方法,这就很容易产生隔膜,家长与孩子之间生疏了,家庭教育的效果也随之大打折扣。我们的孝道教育专门针对这现状,有目的的在家长与孩子之间架起座沟通的桥梁,让他们通过和爸爸妈妈说说心里话和孩子我想对你说这两个主题活动敞开心扉,从而实现种亲情文字对话。可以说这活动的效果超出了我们的想象,从家长方面说,虽然许多家长的文化水平并不高,可却没有个家长拒绝参加。那封封饱含情谊的信,可谓字字珠玑,句句真切,或如涓涓流水细数孩子成长的点滴,或热情洋溢给予孩子鼓励,或饱含深情对孩子殷殷教诲,字里行间蕴含着无尽的希望与恳切。而每个学生也都写出自己心中最真的感情,有的感谢父母含辛茹苦的付出,有的为自己曾经的顽皮道歉,有的叮嘱父母要注意身体,还有的记录与父母起生活中快乐的点滴。我们发现在每个孩子的心里都清晰的记着在他们成长过程中,那些平凡却漾满温馨的小事,孩子们说的最多的句话,就是爸爸妈妈您们辛苦了,。不论是家长的谆谆教诲还是孩子的深深谢意,浓浓的父子亲情,在用这种特殊的方式展现出来之后,霎时拉近了父母与子女间的距离,升华了感情,也增强了我们教育的实效性。评选标兵,化入心灵作为孝道教育活动的阶段小结性评价,我校每年进行次孝道之星和为国育才,教子有方明星家长评比活动。通过主动申请事迹介绍班主任鉴定村委会鉴定民主评选这正规程序,最终评选出成绩优秀或进步较快的品行优良的学生和教育方法科学有效的家长,学校还特别召开隆重的表彰大会,让家长和孩子同台领奖,这对获奖的学生来说是肯定与表扬,对于没有获奖的学生则发挥了很大的激励与鞭策作用。在大会高昂热烈的气氛中,孝道教育已真正化入到学生的心灵。孝道教育的开展成效显著。首先,通过孝道教育真正实现了学校与家长之间双向互动共同育人的目的,营造了良好的社会和校园舆论氛围,端正了学生的思想和学习态度,学风浓,校风正,为创建和谐社会和校园环境提供了有力的保障。其次,学校教育教学成绩显著提高。我们的这教育活动得到了社会的认可和肯定,市县电视台,唐山劳动日报等媒体都曾对此进行详细的报道,并给予很高的评价。全文完。论语记载,子曰弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。阐述了孝是良好品德形成的基础。学生内心世界或强或弱,或清晰或模糊,都有着份对父母的爱,即使是最顽皮粗枝大叶的男孩子,他内心深处对父母的那份体贴也是最真最纯的。我们就是把孩子中的这份真情,作为其良好品德形成的诱发点,由此出发,把弱变强,把模糊变清晰,加以固化并升华为对国家对社会对他人对事业对学习追求崇高的道德信念。我们以孝道为突破口带动学校各项工作的开展。我们的孝道教育不是传统意义上单纯的孝敬父母,而是通过与学生实际社会需求相联系,根据学校工作的具体特点为孝道赋予了新的含义。首先,我们的孝道教育不是个单形式,而是涉及到学生思想学习生活身体等各个方面的种综合性教育。历来学校对学生的教育都不缺乏孝敬父母这项,但是,更多的时候,我们的教育只是停留在表面上,学生并不知道怎样做才是真正的孝敬父母,大多数人认为孝敬就是不顶撞父母,帮父母做点事,久而久之,孝字的含义,已经变浅变淡甚至变味了。不要说未成年的中学生,即使许多成年人,不论他已拿下博士硕士证书或是身居高官显位也不能准确地说出或做到名副其实的孝。开展孝道教育的基点是让学生知道什么是孝道,怎样做才是孝道。我们根据学生的年龄特点,认知能力,将孝道教育划分为遵守法纪,让父母放心知书达理,让父母省心身体康健,让父母宽心学习进步,让父母欢心成就事业,让父母开心。这样个层面,让学生自己对号入座,根据自身实际,选择应达到的层面,律己求索,拾级而上。我们明确地向学生发出形成好品德从孝敬父母开始的号召,开展讲孝道尽孝心践孝行爱父母活动,通过积极诱导强化灌输持续训练,让学生体验父母劳作艰辛,感受父母养育恩情,从而使其而懂得体谅懂得回报,懂得做人。其次,我们的孝道教育,