导学生勇于和善于建立起平等友爱开放宽容诚实守信的良好人际关系充分挖掘各科教材中的德育教育资源和学生生活学习中的典型的教育资源。教师在备课中要有体现,上课中要有渗透,充分利用晨导课班队课国旗下讲话及红领巾广播站,宣传校内好人好事,树立学生身边的学习榜样。通过德育关注和指导学生的学习生活,帮助引导学生明确其学习目标并将之具体化层次化,引导学生把学习与自己的发展成才和祖国的前途命运联系起来。在活动中促进学生德育建设在活动中促进学生德育建设,是本课题研究的重点。通过开展些活动,提高德育工作的实效性。精心组织大型道德教育活动。今年我们先后组织了小学生思想道德建设知识大赛文明诚信征文比赛知荣辱树新风道德教育活动荣辱在我心中演讲比赛诚信宣传月活动奉献爱心,为困难学生捐款等系列大型教育活动。在这些活动中,是突出活动的思想内涵,强化道德要求,精心组织,使每名学生都参加到活动中,不搞花架子,力戒形式主义是根据学生道德实际情况,不提过高的道德目标要求,做到道德目标重心下移,照顾到绝大多数学生。在小学生思想道德建设知识大赛中,个班级的学生在这次思想道德建设知识大赛中取得优异成绩。在诚信教育和知荣明耻教育活动中,要求学生讲自己的事,讲身边的事,讲熟悉的事。让学生身边的故事教育大家,贴近生活,学生易于接受。在救助困难学生捐款活动中,提出节省天零花钱,为贫困伙伴奉献份爱心,个年级的学生都参加了这次爱心捐助活动。这些大型的活动中提出教育目标贴合学生道德实际,针对性强,要求具体,容易达到,提高了学生参与的积极性,取得了明显教育效果。关于德育课题研究报告材料。关于德育课题研究报告德育内容和创新德育机制的研究已越来越受到人们的关注,普遍认同学校教育和家庭教育社区教育对学生的人格完善和发展有着积极的影响。下面是小编为大家整理的关于德育课题研究报告,欢迎大家阅读,关于德育课题研究报告课题研究的背景德育和学生生活密切联系。回归生活是改变传统德育方法的必由之路。德育要关注指导和引导受教育者的精神生活,帮助受教育者在参与和创造自己积极的道德生活过程和实践体验的基础上,不断优化其道德心理,形成与现代生活相适应的道德人格。当前小学生的思想观念,学习态度生活态度思想道德行为习惯等方面,主流是积极向上的,但同时也存在些不容忽视的问题,许多同学对参与社会活动缺乏热情,对父母缺乏关爱,对同学缺乏关心和帮助,自理能力太差。我们知道小学阶段是少年儿童形成良好思想品质和文明行为的最佳时期,也是建设良好行为习惯的临界期。那么,针对如何提高学校德育工作实效性,结合学校生活实际,开展了学校德育工作的生活化研究的课题研究。课题研究的基本内容生活化德育环境的创设研究。陶行知说生活即教育生活是德育建设的广阔舞台,本课题旨在研究如何创设种健康向上的生活环境,促进学生在生活化的环境中得到德性的养成与发展。研究材料。在研究的过程中,保存了积累了实验教师的研究报告实验教师的考核细则及评价结果。更能详实的看到自己的研究过程。论文专著。实验教师做到了把实验过程中的经验与作法个人心得体会撰写课题研究论文等。提升了教师的能力。通过年的研究,取得了定成果。德育工作者的素质得到了提高,并内化为责任行为。关于德育课题研究报告问题的提出研究背景现在由于青少年学生大部分是独生子女,他们当中的不少人责任感不强,自我意识却很强,他们很少想到自己的言行都是与他人与社会与国家与自然相联系的,更没想到自己应负的责任例如有的学生只顾自己的学习,不愿担任班团干部,不愿参加学校组织的各种活动,更不想参加公益劳动,怕的是影响自己的学习。在市场经济影响下,他们的人生观价值观也偏了向,他们虽然在学校接受的是理想教育,但是在社会上是商品教育,在家中则是实惠教育,所以越来越多的人受到损人利己思想的影响,对社会服务和树立社会利益的责任感越来越没兴趣。从根本上讲就是由于丧失了那种对事业对他人对集体对社会对国家直至对全人类的责任心所以我们必须教育学生值得人活在世上不仅仅是为了自己,更重要的是为他人为社会为人类作出自己应有的贡献。因此,我校把加强学生责任心培养看成是学校实施素质教育的基点,作为学校德育教育的重要内容,更把它当作学校抓素质教育的个切入口和突破口。德育实效性研究的要求从长期的德育实践来看,德育教育严重脱离了学生的年龄实际。从现阶段我国德育教育定位分析,小学德育目标定位是使小学生树立远大的共产主义理想中学阶段则是对学生进行集体主义教育,使他们成为社会主义事业合格的建设者和接班人大学阶段则是对学生进行文明礼貌与校规校纪教育。德育目标的错位,脱离了学生年龄与心理实际,难有实际效果。而德育方法的理想化也影响了德育的实效性。正面教育,给学生提供了过分理想化完美化的生活环境。而旦他们步入社会,理想与现实的巨大落差会使部分学生产生心理失衡,并最终导致他们对学校德育的怀疑,德育的持久作用必将难以为继。可见,理想化的德育方法并不是种实事求是辩证施教的方法。用这种方法教育学生自然也难获效益。因此,学校遵循新道德教育回归基础回归生活回归实践的研究主张,确立了中学生责任心的培养研究子课题,从对学生责任心培养的实践研究入手,尝试探索条行之有效的德育途径,为学校加强德育工作提高德育实效提供有力的参考。共页上页下页全文完。陶行知认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学学字的意义,是要自己去学,不是坐而受教,这观点对学生德育建设也有积极的借鉴作用。对学生进行德育的最终目的是什么,是让学生学会自主,自主地将德放在第。本课题还将研究在平时的德育建设中如何发挥学生的自主性。培养教师专业精神的实施策略。陶行知的教育思想中还有个对教师专业精神的重要论述,即服务精神教师的服务精神,系教育的命脉爱生精神爱满天下求进精神教员最重要的精神,是求事业能力的长进及求真精神说真话求真理做真人。如何在教育中通过有效策略地实施培养教师这系列的专业精神,将是本课题研究的另重点。关于德育课题研究报告材料。研究材料。在研究的过程中,保存了积累了实验教师的研究报告实验教师的考核细则及评价结果。更能详实的看到自己的研究过程。论文专著。实验教师做到了把实验过程中的经验与作法个人心得体会撰写课题研究论文等。提升了教师的能力。通过年的研究,取得了定成果。德育工作者的素质得到了提高,并内化为责任行为。关于德育课题研究报告问题的提出研究背景现在由于青少年学生大部分是独生子女,他们当中的不少人责任感不强,自我意识却很强,他们很少想到自己的言行都是与他人与社会与国家与自然相联系的,更没想到自己应负的责任例如有的学生只顾自己的学习,不愿担任班团干部,不愿参加学校组织的各种活动,更不想参加公益劳动,怕的是影响自己的学习。在市场经济影响下,他们的人生观价值观也偏了向,他们虽然在学校接受的是理想教育,但是在社会上是商品教育,在家中则是实惠教育,所以越来越多的人受到损人利己思想的影响,对社会服务和树立社会利益的责任感越来越没兴趣。从根本上讲就是由于丧失了那种对事业对他人对集体对社会对国家直至对全人类的责任心所以我们必须教育学生值得人活在世上不仅仅是为了自己,更重要的是为他人为社会为人类作出自己应有的贡献。因此,我校把加强学生责任心培养看成是学校实施素质教育的基点,作为学校德育教育的重要内容,更把它当作学校抓素质教育的个切入口和突破口。德育实效性研究的要求从长期的德育实践来看,德育教育严重脱离了学生的年龄实际。从现阶段我国德育教育定位分析,小学德育目标定位是使小学生树立远大的共产主义理想中学阶段则是对学生进行集体主义教育,使他们成为社会主义事业合格的建设者和接班人大学阶段则是对学生进行文明礼貌与校规校纪教育。德育目标的错位,脱离了学生年龄与心理实际,难有实际效果。而德育方法的理想化也影响了德育的实效性。正面教育,给学生提供了过分理想化完美化的生活环境。而旦他们步入社会,理想与现实的巨大落差会使部分学生产生心理失衡,并最终导致他们对学校德育的怀疑,德育的持久作用必将难以为继。可见,理想化的德育方法并不是种实事求是辩证施教的方法。用这种方法教育学生自然也难获效益。因此,学校遵循新道德教育回归基础回归生活回归实践的研究主张,确立了中学生责任心的培养研究子课题,从对学生责任心培养的实践研究入手,尝试探索条行之有效的德育途径,为学校加强德育工作提高德育实效提供有力的参考。共页上页下页全文完。关于德育课题研究报告德育内容和创新德育机制的研究已越来越受到人们的关注,普遍认同学校教育和家庭教育社区教育对学生的人格完善和发展有着积极的影响。下面是小编为大家整理的关于德育课题研究报告,欢迎大家阅读,关于德育课题研究报告课题研究的背景德育和学生生活密切联系。回归生活是改变传统德育方法的必由之路。德育要关注指导和引导受教育者的精神生活,帮助受教育者在参与和创造自己积极的道德生活过程和实践体验的基础上,不断优化其道德心理,形成与现代生活相适应的道德人格。当前小学生的思想观念,学习态度生活态度思想道德行为习惯等方面,主流是积极向上的,但同时也存在些不容忽视的问题,许多同学对参与社会活动缺乏热情,对父母缺乏关爱,对同学缺乏关心和帮助,自理能力太差。我们知道小学阶段是少年儿童形成良好思想品质和文明行为的最佳时期,也是建设良好行为习惯的临界期。那么,针对如何提高学校德育工作实效性,结合学校生活实际,开展了学校德育工作的生活化研究的课题研究。课题研究的基本内容生活化德育环境的创设研究。陶行知说生活即教育生活是德育建设的广阔舞台,本课题旨在研究如何创设种健康向上的生活环境,促进学生在生活化的环境中得到德性的养成与发展。充分发挥讲师团和家长的作用,通过讲座家访家长会等途径,形成学校家庭社会