尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。个性是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来应对新的挑战，更是不可忽视的。它能带给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，透过书本我们能够充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体此刻几个方面。读书能够让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，透过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上能够这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只明白个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势样。研究物理学的学者们都要有必须的化学和其他基础，才能有所成就。记得位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你务必对相关的科学都有所了解才行。话又说回来，常言道书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生杯水，教师就应有桶水。这话固然有道理，但桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有桶水，而且要有自来水长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么怎样学习学习的进度等等。简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做名优秀的教师其实不是件简单的事，但也并不是如蜀道之难。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地持续颗好奇心，想想这天学生又将演出幕怎样的好戏我这天又将看到孩子们的什么新花样我自己又该为他们做些什么事处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然有进步。语文教师读书心得如何使教师能更好的发展自己，使自己更贴合新课程对教师专业知识层次的需求，教师专业化的理论与实践书中已指出教师是个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样个转变过程，小学。终身学习是提高教师素质的重要保证。教师专业化是现代教育发展的历史要求。此刻越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力应变力，首先要有学习力。我认为教师的职责是使学生由学会知识转向学会学习。学校就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。世纪的教师已不是就时间好处而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言，教师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，个性是随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立加入以及人才市场竞争局面的出现。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新潜力只有教师自身具备不断学习提高的潜力，才能教会学生如何学习教师的创新潜力需要终生培养，教师的创新动机需要终生激励，而无论是创新潜力还是创新动机都来源于教师的终身学习。从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新概念提高将知识转化为智慧将理论转化为方法的潜力，适应综合性教学研究性教学实践性教学的新要求提高将学科知识教育理论和现代信息技术有机整合的潜力增强理解学生和促进学生道德学识和个性的全面发展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着个普遍的发展模式，即认识自我实现自我超越自我。古希腊哲人苏格拉底所说没有思考的人生是不值得活的。诚然，人生修养是项极为复杂艰难的工程，而个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人，我愿意进行终身的学习，构成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。教师的专业成熟是个长期的发展过程，需要经历系列的发展阶段。教师的劳动不同于般的劳动，教师的专业实际上包含两个专业个是学科专业，个是教育专业。教师的工作要求教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的教师既需要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生关心学生对学生认真负责的品质。只有这样，才能充分发挥教师的职能，发展学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。总之，教师的继续学习是教师专业不断发展的历程，是教师不断理解新知识，增长专业潜力的过程。教师要成为个成熟的专业人员，需要透过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而到达专业成熟的境界。加强教师专业化学习是新课程的需要，是时代发展的需要。我觉得今后我们的教学就应做到以下几点学会思考。任何智慧的产物都是思考的结晶。记得在走出师范校门之前，导师反复给我们强调不要只满足于做个教书匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口！确实，离开了师范校门，没有了导师的扶持，没有了同伴的相互的激励，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了，迷惘恐惧无奈各种情绪都蜂拥而至，很容易就会被卷进盲从的大流之中，从而迷失了自己！因此，对自己的教学理念目标原则资料结构手段方法模式对象效果等等，每天都做番去粗取精去伪存真的思考，自己的教育教学水平才能有所长进！另外，在新课标的大浪潮中，对老师的素质要求是越来越高了，要求教师具备对各种知识方法课程资源整合的潜力，而思考便能够使它们融会贯通了。学会学习。要求学生学会学习，教师首先要懂得学习策略和认知策略。正如威尔逊所说学习是终身的事业死的时候，才是毕业的时候。只有不断地学习，才能不断地发现自己的无知，从而激发自己进步学习的热忱。向书本学习，向名家学习，向同行学习，向学生学习，向生活学习，处处留心皆学问。只有不断地学习充电丰富自己，才能为自己的教育教学引来时代的源头活水，才能做到常教常新。学会教学。这是个很大的学问。我想即便是教了几十年书的教师，也未必就完全弄的很清楚，对于我们没教几年的老师来说，就更是个需要摸索的过程了，记得师范里位导师曾说过教书不必须非得智商很高，最重要的是要讲天分，还有后天的教法。这个说法我是同意的，因为在大学里就有些教授知识很渊博，但上课时课堂上是趴下大片的。学会创新。教学说透了是个不断创新的过程。创新式教育的灵魂，是教育的源泉，也是教育的生命。所谓教无定法，教学没有个固定的模式，正如课堂上也没有几大步骤，说到那里，我个性佩服的个人是魏书生，首先，他不是正统师范院校，不受那些条条框框的限制和约束，把生活中最本质最原汁原味的东西带进了课堂，他的课堂上犹如股活水，不断涌现出新的智慧。有老师曾抱怨，魏书生的课很难模仿，而我觉得魏书生的课正是因为没有了那种条条框框的教学模式，完全是随课堂的真实状况而随机迸发的教学智慧，才使得他的课那么有魅力！智者的智慧，不是旁人能够轻易学来的，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走创新之路，才是教学成功的出路！这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是个终结点，而是为我打开了扇门，使我对语文教学及当好名优秀的语文教师有了更进步的认识！语文教师读书心得想想自己毕业快年了，作为名师范类的中文系毕业生，自然而然的走上了中学语文教师的岗位。很庆幸自己还生活在校园中，这样感觉自己还能经常和书本打交道。因为，读书是我生活中不可缺少的部分。我爱书，也爱读书！书，都弥漫着香气。读书不仅仅仅是种需要，更是种性情的愉悦。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戏，秋日田野里的散步，隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，是灵魂的依傍。读书，能够慰藉心灵，让寂寞封存在书香中读书，能够洗涤心灵，让高尚的人格在书中升华读书，能够播撒期望的种子。让生命结出丰硕的果实读书，能够插上腾飞的翅膀，让生命自由飞翔！读小说，在经典里感受豪气与浪漫读散文，在优美里感受平实与真情读杂文，在议论中感悟哲理与生活读杂志，在故事里愉悦身心，陶冶性情。喜欢在清晨读诗歌，在脍炙