中的学校当学监，通过自己的温暖关怀宽容和音乐诱发了每个孩子善的面，向往美好的面。下面是教师看放牛班的春天观后感，欢迎参考。给学生句鼓励，嗨，你真棒。，可以让学生感到无比的激动和自豪给学生个微笑，能换来个明媚的春天。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。放牛班的春天让我感到中外教育都样，需要宽容学生，爱学生，善于捕捉学生身上的闪点，在今后的工作中，我会象马修样善待我的学生!篇教师看放牛班的春天观后感放牛班的春天讲的是个失意的音乐家来到问题少年集中的学校当学监，通过自己的温暖关怀宽容和音乐诱发了每个孩子善的面，向往美好的面。这部电影，几乎每个镜头，每个桥段都在讲述着儿童世界和关于教育的深刻的道理。所以，我想截取几个桥段进行描述和感悟，来分析这部电影。孩子都是调皮的，孩子都是单纯的，也许会因为想法的稚嫩而做出很多在眼里错误的事情，但是孩子们都是善良的，没有个孩子生来就没有善心和怜悯心。乐格克，前学监哈让先生眼里的混世魔王，因为马桑大叔对他的惩罚心怀不满，做了机关使马桑大叔受了重伤。但是当老师马修和他说，马桑大叔真的伤的很重的时候，乐格克的眼里出现了难过愧疚和急于补救并求得原谅等等情绪。孩子还没有特别明确的是非观念和规则意识，在他们的脑海里只有你让我不高兴，那我也让你不高兴之类的比较单纯的想法，所以会做出有些幼稚的却破坏力巨大的错事。但是，孩子都是善良的，都有颗希望世界是美好的心，希望每个人，包括自己都能快乐幸福的心。没有孩子生来就以伤害人为乐趣的，他们更多的是因为些幼稚的想法而造成了自己不可控的后果，乐格克也说我没想伤害他。孩子需要因为自己所作出的错事收到惩戒，但更需要有人挖掘出他们的善良，并将之扩大，才可以让孩子真正的拥有善心，做出善行。马修让乐格克去照顾马桑大叔，作为惩罚，实则更是种善心和有错要赎罪这样种正确价值观的引导。马桑大叔受了感动，说了句话这些是小可怜，只是需要人理解罢了。这突然触动了我，我突然想到了，每个孩子都是张白纸，会被大人判定为问题少年，背后都是有各种充满痛楚的原因。这里面最为明显的，就是蒙丹。他在和莫杭治我们的主角对话的时候，说出了自己的身世。蒙丹认为自己是被父母抛弃的，父母完全不爱他只是想把他扔进寄宿学校等地方不管，自己去快活。蒙丹对自己的父母充满了仇恨，这样的仇恨只可能是天天积累起来的。完全可以想见，年幼的蒙丹有哭了多少次，心痛了多少次，挽留了多少次。如果当初，蒙丹的父母能让蒙丹感受到自己被爱被需要，没有被抛弃，那么蒙丹又怎么可能会自暴自弃，对世界充满仇恨，最终成为个纵火犯。孩子也是有定思想的人，而不是个什么都不懂的洋娃娃。孩子很脆弱也很敏感，周围人个小小的举动，对于孩子可能就是很大的伤害。孩子的世界很小，孩子的心灵会变成什么样，全来自那个世界是什么样。所以，孩子需要呵护，需要爱，需要照顾。让他知道自己的想法被尊重被照顾，让他敏感的小身躯放大的都是美好的事物，让他的小世界充满乐观和阳光，那么这也将是个乐观阳光的孩子。而不是把孩子当成个几乎无觉的人，任意的对他展示着人性的阴暗，世界的阴暗。孩子太小，无法表达自己，但当孩子长大了，当初灌输给他的阴暗，他将会统统展示给这个世界。孩子都是张白纸，会变得光彩照人，还是阴暗不堪，全看他接触了什么，接受了什么，那张白纸上或主动或被动的画了些什么。这个时候，教育者的作用就尤其重要，家长，老师更是重中之重。开始的时候，所有的老师对这些学生都很绝望，认为这些学生就是坏孩子没有救了。孩子们还不会判断自己，对自己的认知是建立在他人和对自己认知的基础上的。那么这些孩子当然会觉得自己是坏孩子没救了，那就继续坏下去。开始的时候，莫杭治的母亲认为儿子只有做蠢事的天赋，那么莫杭治就真的认为自己不能做什么好事。在那个环境下，切恶习都被放大，切美德都被淹没，所有的孩子看不到自己变好的可能，于是在恶习中进步堕落。但是，当马修出现，颂扬他们的美德，正确惩罚他们的恶习，让孩子们感受到被赞扬的感觉，感受到自己能变好的可能，事情就又完全不样了。老师们联合起来帮助孩子们，妈妈又对儿子重拾信心，孩子们生活的越来越幸福，做的错事也越来越少。人都是样的，当孩子们感觉到被信任，被激励，相信自己是个优秀的人，他们就会变得更好。教育者的责任就是，信任他们激励他们守护他们通过恰当的技巧教会他们道理和知识，让他们相信自己是个优秀的人。这个世界起初并没有好孩子和坏孩子之分，只有单纯善良懵懂的孩子。教育者该做的，就是给孩子们塑造个美好且自信的世界，让孩子们慢慢地在之中成长，慢慢的学会责任感恩等等慢慢的接触这个社会的阴暗面，慢慢的接受并融入整个社会，成为个即使在阴暗的道路上，心中仍有太阳的人。全文完。马修面对这样的学生也有信心教下去，而我们的学生比马修的还好些，虽然也有些捣乱的学生，我更相信，我们的学生也能教好。教师看放牛班的春天观后感材料。给学生句鼓励，嗨，你真棒。，可以让学生感到无比的激动和自豪给学生个微笑，能换来个明媚的春天。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。放牛班的春天让我感到中外教育都样，需要宽容学生，爱学生，善于捕捉学生身上的闪点，在今后的工作中，我会象马修样善待我的学生!篇教师看放牛班的春天观后感放牛班的春天讲的是个失意的音乐家来到问题少年集中的学校当学监，通过自己的温暖关怀宽容和音乐诱发了每个孩子善的面，向往美好的面。这部电影，几乎每个镜头，每个桥段都在讲述着儿童世界和关于教育的深刻的道理。所以，我想截取几个桥段进行描述和感悟，来分析这部电影。孩子都是调皮的，孩子都是单纯的，也许会因为想法的稚嫩而做出很多在眼里错误的事情，但是孩子们都是善良的，没有个孩子生来就没有善心和怜悯心。乐格克，前学监哈让先生眼里的混世魔王，因为马桑大叔对他的惩罚心怀不满，做了机关使马桑大叔受了重伤。但是当老师马修和他说，马桑大叔真的伤的很重的时候，乐格克的眼里出现了难过愧疚和急于补救并求得原谅等等情绪。孩子还没有特别明确的是非观念和规则意识，在他们的脑海里只有你让我不高兴，那我也让你不高兴之类的比较单纯的想法，所以会做出有些幼稚的却破坏力巨大的错事。但是，孩子都是善良的，都有颗希望世界是美好的心，希望每个人，包括自己都能快乐幸福的心。没有孩子生来就以伤害人为乐趣的，他们更多的是因为些幼稚的想法而造成了自己不可控的后果，乐格克也说我没想伤害他。孩子需要因为自己所作出的错事收到惩戒，但更需要有人挖掘出他们的善良，并将之扩大，才可以让孩子真正的拥有善心，做出善行。马修让乐格克去照顾马桑大叔，作为惩罚，实则更是种善心和有错要赎罪这样种正确价值观的引导。马桑大叔受了感动，说了句话这些是小可怜，只是需要人理解罢了。这突然触动了我，我突然想到了，每个孩子都是张白纸，会被大人判定为问题少年，背后都是有各种充满痛楚的原因。这里面最为明显的，就是蒙丹。他在和莫杭治我们的主角对话的时候，说出了自己的身世。蒙丹认为自己是被父母抛弃的，父母完全不爱他只是想把他扔进寄宿学校等地方不管，自己去快活。蒙丹对自己的父母充满了仇恨，这样的仇恨只可能是天天积累起来的。完全可以想见，年幼的蒙丹有哭了多少次，心痛了多少次，挽留了多少次。如果当初，蒙丹的父母能让蒙丹感受到自己被爱被需要，没有被抛弃，那么蒙丹又怎么可能会自暴自弃，对世界充满仇恨，最终成为个纵火犯。孩子也是有定思想的人，而不是个什么都不懂的洋娃娃。孩子很脆弱也很敏感，周围人个小小的举动，对于孩子可能就是很大的伤害。孩子的世界很小，孩子的心灵会变成什么样，全来自那个世界是什么样。所以，孩子需要呵护，需要爱，需要照顾。让他知道自己的想法被尊重被照顾，让他敏感的小身躯放大的都是美好的事物，让他的小世界充满乐观和阳光，那么这也将是个乐观阳光的孩子。而不是把孩子当成个几乎无觉的人，任意的对他展示着人性的阴暗，世界的阴暗。孩子太小，无法表达自己，但当孩子长大了，当初灌输给他的阴暗，他将会统统展示给这个世界。孩子都是张白纸，会变得光彩照人，还是阴暗不堪，全看他接触了什么，接受了什么，那张白纸上或主动或被动的画了些什么。这个时候，教育者的作用就尤其重要，家长，老师更是重中之重。开始的时候，所有的老师对这些学生都很绝望，认为这些学生就是坏孩子没有救了。孩子们还不会判断自己，对自己的认知是建立在他人和对自己认知的基础上的。那么这些孩子当然会觉得自己是坏孩子没救了，那就继续坏下去。开始的时候，莫杭治的母亲认为儿子只有做蠢事的天赋，那么莫杭治就真的认为自己不能做什么好事。在那个环境下，切恶习都被放大，切美德都被淹没，所有的孩子看不到自己变好的可能，于是在恶习中进步堕落。但是，当马修出现，颂扬他们的美德，正确惩罚他们的恶习，让孩子们感受到被赞扬的感觉，感受到自己能变好的可能，事情就又完全不样了。老师们联合起来帮助孩子们，妈妈又对儿子重拾信心，孩子们生活的越来越幸福，做的错事也越来越少。人都是样的，当孩子们感觉到被信任，被激励，相信自己是个优秀的人，他们就会变得更好。教育者的责任就是，信任他们激励他们守护他们通过恰当的技巧教会他们道理和知识，让他们相信自己是个优秀的人。这个世界起初并没有好孩子和坏孩子之分，只有单纯善良懵懂的孩子。教育者该做的，就是给孩子们塑造个美好且自信的世界，让孩子们慢慢地在之中成长，慢慢的学会责任感恩等等慢慢的接触这个社会的阴暗面，慢慢的接受并融入整个社会，成为个即使在阴暗的道路上，心中仍有太阳的人。全文完。教师看放牛班的春天观后感导语放牛班的春天讲的是个失意的音乐家来到问题少年集中的学校当学