党风廉政建设教代会制度建设和完善学院的改革和发展紧密结合起来。

学院每年的党风廉政建设的组织领导和责任分工中，都明确院长和党总支书记对重大工作的落实负总责。

近年来，我院结合实际，制订诸如人文与法学院党政联席会议制度人文与法学院领导班子议事规则人文与法学院关于深化院务公开工作的若干规定人文与法学院关于进步加强党风廉政建设的规定人文与法学院教师岗位聘任及津贴分配方案等系列规章制度，有力地促进了我院管理工作的科学化民主化和制度化。

对涉及学院的重大事项以及师生的切身利益，坚持集体领导集体决策，完善学院议事规则，严格工作程序，促进了各项工作的开展。

坚持院务公开，自觉接受群众质询和监督坚持院务公开，通过各种形式和途径倾听师生的意见和建议，凡是需要教职工参与的事项涉及学院发展的重大事项需要教职工了解和知情的有关事项，律公开。

第，坚持学院教职工周例会制度，及时传达学校领导及职能部门的有关要求，汇报学院工作的进展和规划，听取教职工的意见和建议，妥善安排学院的各项工作，发挥教职工在办学兴院中的主人翁作用。

第，涉及师生切身利益的事项，包括职称晋升岗位考核聘任结果荣誉奖励引进人才等，做到程序透明，公开公正与公平。

第，及时召开各种类型和不同层次的座谈会，比如学科发展研讨会，青年教师座谈会，学生干部和学生代表座谈会等等，介绍学院发展情况及相关政策，提高工作的透明度。

第，充分发挥发挥工会教代会以及学术委员会的作用。

学院通过强化教代会民主管理民主监督的职能，在学科发展与规划人才引进岗位聘任考核分配方案等方面，都注重听取教代会代表的意见，切实发挥了教代会制度在维护教职工合法权益的重要作用。

成立以学院班子成员和教代会代表组成的学院聘任审议领导小组，负责制定方案和考核工作。

确定我院岗位聘任及津贴分配方案的项原则，即有利于学科的发展和教学改革的深入有利于激励教职工的积极性，同时保持学院的稳定有利于教职工收入的合理增长，充分体现奖勤罚懒，优胜劣汰。

决定意见报学校人事处或相关部门备案。

关于我院岗位聘任及津贴分配工作根据学校岗位聘任总体要求，我院设置教师岗位实验岗位管理岗位类，并制定相应的岗位要求和津贴标准。

涉及教职工学生的切身利益的重大事项教职工学生的切身利益的重大事项包括教职工的婚丧嫁娶身体病痛临时困难等事项，学生的献血工作重大疾病特困生资助等。

院领导班子坚持以师生为本，急群众所急，想群众所想，视同仁，各项经济补助有程序规定数额规定。

由本人提出申请，有批准程序，有受助人签字，手续完备。

经费招待费支出管理工作经费的管理坚决执行学校的财务政策，按照学校要求，学会经营，精打细算，花出效益。

大宗经费使用由领导班子讨论，制订计划，由院长审批，组织运行，签批手续规范完备。

经费的主要使用方面是保证学院办公工作的基本运行保证专业课程的基本运行和基本建设，主要包括购置图书文献订阅刊物杂志报纸购置音像资料电子课件满足教学信息化要求，基础设施的建设，购置盘硬盘等教师参加学术会议调研考察攻读学位的费用支出网上办公所需费用计算机维护复印纸供给学生实习实践环节的费用支出学生学年论文毕业论文的打印安全稳定工作的费用支出，防火防盗设施的购置学校重大活动的支出，运动会迎新庆祝活动等保证专项经费专项使用，主要是硕士点建设经费思想政治理论课专项经费的使用对于事关学院发展的重大事项，例如硕士点申报，新专业申报重大科研课题申报等的费用支出，采取特事特办的办法，党政主要负责人研究确定，由院长审批，经办人签字，形成监督机制。

学校三重大自查报告材料。

决定意见报学校人事处或相关部门备案。

关于我院岗位聘任及津贴分配工作根据学校岗位聘任总体要求，我院设置教师岗位实验岗位管理岗位类，并制定相应的岗位要求和津贴标准。

成立以学院班子成员和教代会代表组成的学院聘任审议领导小组，负责制定方案和考核工作。

确定我院岗位聘任及津贴分配方案的项原则，即有利于学科的发展和教学改革的深入有利于激励教职工的积极性，同时保持学院的稳定有利于教职工收入的合理增长，充分体现奖勤罚懒，优胜劣汰。

学校重大自查报告根据学校纪委的要求，学院领导班子认真学习工业大学关于党政领导班子落实重大制度的实施办法，对学院领导班子落实重大情况进行自查，现报告如下高度重视，形成有效的管理制度学院将重大与班子建设党风廉政建设教代会制度建设和完善学院的改革和发展紧密结合起来。

学院每年的党风廉政建设的组织领导和责任分工中，都明确院长和党总支书记对重大工作的落实负总责。

近年来，我院结合实际，制订诸如人文与法学院党政联席会议制度人文与法学院领导班子议事规则人文与法学院关于深化院务公开工作的若干规定人文与法学院关于进步加强党风廉政建设的规定人文与法学院教师岗位聘任及津贴分配方案等系列规章制度，有力地促进了我院管理工作的科学化民主化和制度化。

对涉及学院的重大事项以及师生的切身利益，坚持集体领导集体决策，完善学院议事规则，严格工作程序，促进了各项工作的开展。

坚持院务公开，自觉接受群众质询和监督坚持院务公开，通过各种形式和途径倾听师生的意见和建议，凡是需要教职工参与的事项涉及学院发展的重大事项需要教职工了解和知情的有关事项，律公开。

第，坚持学院教职工周例会制度，及时传达学校领导及职能部门的有关要求，汇报学院工作的进展和规划，听取教职工的意见和建议，妥善安排学院的各项工作，发挥教职工在办学兴院中的主人翁作用。

第，涉及师生切身利益的事项，包括职称晋升岗位考核聘任结果荣誉奖励引进人才等，做到程序透明，公开公正与公平。

第，及时召开各种类型和不同层次的座谈会，比如学科发展研讨会，青年教师座谈会，学生干部和学生代表座谈会等等，介绍学院发展情况及相关政策，提高工作的透明度。

第，充分发挥发挥工会教代会以及学术委员会的作用。

学院通过强化教代会民主管理民主监督的职能，在学科发展与规划人才引进岗位聘任考核分配方案等方面，都注重听取教代会代表的意见，切实发挥了教代会制度在维护教职工合法权益的重要作用。

学校三重大自查报告材料。

干部的选拔任用根据学院事业发展需要，根据我校处级领导干部选拔任用工作实施细则的要求，按着学校党委的工作部署，将名德才兼备具有奉献精神和管理经验的同志充实到学院领导班子中，进步改善了班子的结构，加强了学院对教学科研和学科建设工作的领导。

院内系部主任教研室主任选聘，同样按着学校有关规定和德才兼备的原则进行。

学校重大自查报告根据市纪委教育局纪委的要求，学校领导班子认真学市关于党政领导班子落实重大制度的有关规定，对学校领导班子落实重大情况进行自查，现报告如下高度重视，形成有效的管理制度学校将重大与班子建设党风廉政建设教代会制度建设和完善学校的改革和发展紧密结合起来。

学校每年的党风廉政建设的组织领导和责任分工中，都明确校长和党委书记对重大工作的落实负总责。

近年来，我校结合实际，制订诸如新钢中学关于严格执行重大制度的实施办法新钢中学贯彻落实执行细则新钢中学岗位聘任及津贴分配方案等系列规章制度，有力地促进了我校管理工作的科学化民主化和制度化。

对涉及学校的重大事项以及师生的切身利益，坚持集体领导集体决策，完善学校议事规则，严格工作程序，促进了各项工作的开展。

坚持校务公开，自觉接受群众质询和监督坚持校务公开，通过各种形式和途径倾听师生的意见和建议，凡是需要教职工参与的事项涉及学校发展的重大事项需要教职工了解和知情的有关事项，律公开。

第，坚持学校周工作例会教职工月大会制度，及时传达学校领导及职能部门的有关要求，汇报学校工作的进展和规划，听取教职工的意见和建议，妥善安排学校的各项工作，发挥教职工在办学兴校中的主人翁作用。

第，涉及师生切身利益的事项，包括职称晋升岗位考核聘任结果荣誉奖励引进人才等，做到程序透明，公开公正与公平。

第，及时召开各种类型和不同层次的座谈会，比如学科发展研讨会，青年教师座谈会，学生干部和学生代表座谈会等等，介绍学校发展情况及相关政策，提高工作的透明度。

第，充分发挥发挥工会教代会的作用。

学校通过强化教代会民主管理民主监督的职能，在学科发展与规划人才引进岗位聘任考核分配方案等方面，都注重听取教代会代表的意见，切实发挥了教代会制度在维护教职工合法权益的重要作用。

明确重大内容，规范工作程序我校涉及重大的事项包括学校的发展规划年度工作计划，各项改革方案及实施情况干部的选拔任用教职工的聘任考核晋级奖惩职称评定等学校经费及其他各项收入的来源支出和使用管理情况党风廉政建设责任制执行情况学生奖学金助学金发放特困生资助的办法等涉及学生切身利益的事项学校经费招待费的支出管理工作。

有关重要重大事项的工作程序考核晋级奖惩职称评定等项工作按规定组成由校党政主要领导负责的校务委员会或学校聘任工作领导小组实施。

工作程序和方法由主要负责人向教职工详细传达上述各项工作的方针政策，保证教职工的知情权。

根据上述各项工作要求，制定具体工作方案程序和日程安排，公布于众。

教职工的聘任考核晋级奖励采取个人自荐和集体推荐相结合的方式，以各职能部门教学部为单位进行个人述职，民主评议，写出评语，并按规定提出考核等级等额或差额名单建议。

校务委员会或学校聘任工作领导小组根据各部门提出的考核等级等额或差额名单建议，进行综合评价，作出决定意见。

共页上页下页全文完。

根据上述各项工作要求，制定具体工作方案程序和日程安排，公布于众。

教职工的聘任考核晋级奖励采取个人自荐和集体推荐相结合的方式，以系部为单位进行个人述职，民主评议，写出评语，并按规定提出考核等级等额或差额名单建议。

院务委员会根据系部提出的考核等级等额或差额名单建议，进行综合评价，作出决定意见。

学校三重大自查报告材料。

干部的选拔任用根据学院事业发展需要，根据我校处级领导干部选拔任用工作