行过程中坚持领导管理教师民主考核与园外家长监督相结合的方法,确保制度落到实处,在此基础上建立个人教育形象档案,对教育形象工作突出的教师,按制度给予相应奖励,享受相应待遇,并推荐上级部门表彰对教育形象败坏的教师坚决进行处理,严重者清除出教师队伍。﹑加强理论学习,提高思想素质。幼儿园园长经验交流会发言稿材料。幼儿园园长经验交流会发言稿导语以培养儿童健全个性保证身心健康为前提以基于自然法则,顺乎儿童天性为原则以萌发儿童积极情感,启迪聪慧心灵为途径以尊重儿童个体差异,促进全面发展为目标,这是园长和老师们始终如的追求。幼儿园园长经验交流会发言稿自参加幼教工作以来,每年都会遇到这样些现象表现为拒吃种食物挑吃自己喜欢的饭菜不愿尝试新的食物和对食物缺乏兴趣等。幼儿的偏食现象却是非常普遍的,有的家长更是束手无策,拿孩子点办法都没有。幼儿正处于生长发育关键时期,然而此阶段也容易出现偏食的不良习惯。由于儿童对些食物不感兴趣,吃得少,或只挑自己喜欢的食物食用,会造成体重下降面黄肌瘦皮肤干臊等现象,甚至出现贫血低血糖等营养不良的疾病。因此,解决幼儿的偏食问题是幼儿园教育是不可忽视的,现在通过几个具体事例看看纠正幼儿的偏食现象的几种做法。案例次幼儿园午餐,几个多孩子吃青菜,吃到嘴里又吐掉了,以后就不愿吃青菜了。我看在眼里,记在心里。过了几天,在吃饭时,我故意夹起块菜心对孩子说看啊,多像条小金鱼,你们吃吃看。孩子们笑了,大家都夹了块青菜放进嘴里,我接着说先把它的头咬掉,再吃身子吃完又问孩子好吃吗,孩子们点点头,因为孩子的好奇心重,菜心又较嫩,终于吞了下去。就这样吃了几次,孩子们习惯了青菜的味道,以后连菜叶也吃了。案例有次的早点是吃鸡蛋,亮亮只是用眼睛看着鸡蛋,就是不动嘴,不吃鸡蛋,我苦口婆心遍遍地给他讲道理,他全然不听,嘴紧紧地闭着就是不吃,问他为什么不吃,回答很恶,起初我真想痛痛快快地向他发脾气,可冷静下来想,如果严厉地批评他,将伤了他的自尊心,也取不到效果,于是我再次耐心地给他讲鸡蛋的营养价值,告诉他吃了能长个儿,能变得又聪明又漂亮,并夸他聪明,教师的话听就明白。就这样坚持不厌其烦地劝导和鼓励,他终于开口吃鸡蛋了,从吃第口,从少量开始,逐渐增加,让他慢慢适应,段时间后,亮亮愿意次把整个鸡蛋都吃完了。组织观看切为了学生﹑爱的教育﹑光荣的人民教师教育形象事迹报告光盘,学习优秀教师的先进事迹,通过讨论交流,每人写心得体会写论文促教师反思学习,从而加快了教职工爱岗敬业意识由知到行的转变过程。﹑参与教育形象论坛征文活动,提高教育形象理论水平。认真组织教师参与教育形象论坛征文活动,以此作为提高教师教育形象理论水平的良好途径。全园教师都积极参与了该项活动。以活动为载体,提高教师教育形象觉悟和水平。我园绝大多数教师是青年教师,思维活观念新,根据教师特点和新时期的时代特点,我们特别注重教育形象提升的实效性,通过开展丰富多彩的活动,创设良好教育形象学习氛围,促使教师共同成长共同进步。组织演讲比赛,提高职业意识。组织铸师魂育教育形象树师表演讲比赛,从思想深处激发教职工的职业责任意识。开展教育形象师风调查问卷活动,全面提高教师服务水平。为了使教育形象师风活动不流于形式,在全园家长中开展教育形象师风调查问卷活动,详细了解教师日常工作教育理念教育方法工作责任心和服务态度,并肩负着十世汇总各班家长反馈意见与班级教师见面,共同寻找问题症结和解决办法,同时通过家长会与家长面对面沟通,以取得家长的理解和支持外树教育形象,内强素质,塑教师教育形象新教育形象。教师的言谈举止是衡量个教师文明程度高低的标准之。我们在教师中开展教育形象标兵文明教师活动,要求教师外树教育形象,内强素质,争做孩子和家长喜欢的好老师制定教师文明用语,规范教师言行设立意见箱,以便家长对教师的言行进行监督,鞭策我园搞好教育形象提升工作。总之,我园将通过多种活动开展教育形象师风建设,提高了教师教育形象师风觉悟和水平,有效地推进各项工作的新发展。展望未来,任重而道远,教育形象提升是项长青工程,我们将不懈努力,不断赋予它新的内涵,让我园教师教育形象之花开得永远灿烂,共页上页下页全文完。在充分了解幼儿偏食的原因后,我们可以根据问题的原因,因时制宜,及时采取合理地方法予以纠正。幼儿期是养成良好饮食进餐习惯的关键时期。作为幼儿老师,要学会善于观察孩子的进餐情况,做到因人而异,及时纠正幼儿不良的进餐习惯。幼儿园老师要注重餐前教育,创造良好的进餐环境通过餐前分钟的健康教育,运用故事儿歌情景表演等,向幼儿进行良好的饮食习惯培养教育。向幼儿介绍饭菜的颜色形状及各种食物的营养价值,使儿童了解,如果旦我们缺少这些营养会引起哪些疾病等,逐步改善儿童偏食的习惯。要多启发孩子对各种食物的兴趣。现在很多孩子不喜欢吃青菜。教师还可以合理安排座位。以前,为了便于管理,我把因偏食而吃得特别慢的幼儿集中在张桌子上,但效果不是很理想。后来,我改变了方法,把偏食的孩子和吃饭习惯好的好朋友安排在起,这样,他们看到自己周围的好朋友吃得这么香,受到感染和鼓舞,渐渐也吃得快,吃得香了。有些孩子从小就不吃种食物,因此要他们下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。于是我采用逐渐加量的方法。起先给他们少盛点,吃完给予鼓励和表扬,以后逐渐增加,让他们慢慢地逐渐适应,不感到很痛苦。幼儿园园长经验交流会发言稿材料。组织观看切为了学生﹑爱的教育﹑光荣的人民教师教育形象事迹报告光盘,学习优秀教师的先进事迹,通过讨论交流,每人写心得体会写论文促教师反思学习,从而加快了教职工爱岗敬业意识由知到行的转变过程。﹑参与教育形象论坛征文活动,提高教育形象理论水平。认真组织教师参与教育形象论坛征文活动,以此作为提高教师教育形象理论水平的良好途径。全园教师都积极参与了该项活动。以活动为载体,提高教师教育形象觉悟和水平。我园绝大多数教师是青年教师,思维活观念新,根据教师特点和新时期的时代特点,我们特别注重教育形象提升的实效性,通过开展丰富多彩的活动,创设良好教育形象学习氛围,促使教师共同成长共同进步。组织演讲比赛,提高职业意识。组织铸师魂育教育形象树师表演讲比赛,从思想深处激发教职工的职业责任意识。开展教育形象师风调查问卷活动,全面提高教师服务水平。为了使教育形象师风活动不流于形式,在全园家长中开展教育形象师风调查问卷活动,详细了解教师日常工作教育理念教育方法工作责任心和服务态度,并肩负着十世汇总各班家长反馈意见与班级教师见面,共同寻找问题症结和解决办法,同时通过家长会与家长面对面沟通,以取得家长的理解和支持外树教育形象,内强素质,塑教师教育形象新教育形象。教师的言谈举止是衡量个教师文明程度高低的标准之。我们在教师中开展教育形象标兵文明教师活动,要求教师外树教育形象,内强素质,争做孩子和家长喜欢的好老师制定教师文明用语,规范教师言行设立意见箱,以便家长对教师的言行进行监督,鞭策我园搞好教育形象提升工作。总之,我园将通过多种活动开展教育形象师风建设,提高了教师教育形象师风觉悟和水平,有效地推进各项工作的新发展。展望未来,任重而道远,教育形象提升是项长青工程,我们将不懈努力,不断赋予它新的内涵,让我园教师教育形象之花开得永远灿烂,共页上页下页全文完。幼儿园园长经验交流会发言稿导语以培养儿童健全个性保证身心健康为前提以基于自然法则,顺乎儿童天性为原则以萌发儿童积极情感,启迪聪慧心灵为途径以尊重儿童个体差异,促进全面发展为目标,这是园长和老师们始终如的追求。幼儿园园长经验交流会发言稿自参加幼教工作以来,每年都会遇到这样些现象表现为拒吃种食物挑吃自己喜欢的饭菜不愿尝试新的食物和对食物缺乏兴趣等。幼儿的偏食现象却是非常普遍的,有的家长更是束手无策,拿孩子点办法都没有。幼儿正处于生长发育关键时期,然而此阶段也容易出现偏食的不良习惯。由于儿童对些食物不感兴趣,吃得少,或只挑自己喜欢的食物食用,会造成体重下降面黄肌瘦皮肤干臊等现象,甚至出现贫血低血糖等营养不良的疾病。因此,解决幼儿的偏食问题是幼儿园教育是不可忽视的,现在通过几个具体事例看看纠正幼儿的偏食现象的几种做法。案例次幼儿园午餐,几个多孩子吃青菜,吃到嘴里又吐掉了,以后就不愿吃青菜了。我看在眼里,记在心里。过了几天,在吃饭时,我故意夹起块菜心对孩子说看啊,多像条小金鱼,你们吃吃看。孩子们笑了,大家都夹了块青菜放进嘴里,我接着说先把它的头咬掉,再吃身子吃完又问孩子好吃吗,孩子们点点头,因为孩子的好奇心重,菜心又较嫩,终于吞了下去。就这样吃了几次,孩子们习惯了青菜的味道,以后连菜叶也吃了。案例有次的早点是吃鸡蛋,亮亮只是用眼睛看着鸡蛋,就是不动嘴,不吃鸡蛋,我苦口婆心遍遍地给他讲道理,他全然不听,嘴紧紧地闭着就是不吃,问他为什么不吃,回答很恶,起初我真想痛痛快快地向他发脾气,可冷静下来想,如果严厉地批评他,将伤了他的自尊心,也取不到效果,于是我再次耐心地给他讲鸡蛋的营养价值,告诉他吃了能长个儿,能变得又聪明又漂亮,并夸他聪明,教师的话听就明白。就这样坚持不厌其烦地劝导和鼓励,他终于开口吃鸡蛋了,从吃第口,从少量开始,逐渐增加,让他慢慢适应,段时间后,亮亮愿意次把整个鸡蛋都吃完了。园教育形象工作领导小组结合本园实际,制定了教育形象教育制度监督制度考核制度奖惩制度档案管理制度等系列相关规章制度,把教育形象提升与目标责任书挂钩,并公布上墙,使广大教师心中有数,有据可依。在制度的执行过程中坚持领导管理教师民主考核与园外家长监督相结合的方法,确保制度落到实处,在此基础上建立个人教育形象档案,对教育形象工作突出的教师,按制度给予相应奖励,享受相应待遇,并推荐上级部门表彰对教育形象