前,小学数学教学正处在个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高年级学生学习的主动性和积极性实行以点带面全面提高,通过培优补差,使学生转变观念,认真对待学习,发展智力陶冶情操,真正做到教师动起来学生活跃起来,并且长期坚持下去真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心里,在学生中形成赶帮超浓厚的学习兴趣使每个学生学有所长学有所用。因此特制订年级数学培优补差工作实施工作目标加强对培优补差工作的常规管理和检查。五年级数学培优补差工作计划材料。基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够按时完成作业,缺乏定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。任务目标认真落实培优转差工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。年级数学培优补差工作计划导语通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。下面由小编为您整理出的年级数学培优补差工作计划内容,起来看看吧。年级数学培优补差工作计划时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划基本情况分析经过开学的接触了解,我对全班学生的语文成绩有了初步了解。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数较低。基本情况如下上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进步激发。方法措施教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在吃透两头的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生吃得饱,后进生吃得了,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。教师坚持做到每节课层级化训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有双基知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进步提高自己的思维水平。年级数学培优补差工作计划导语通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。下面由小编为您整理出的年级数学培优补差工作计划内容,起来看看吧。年级数学培优补差工作计划时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划基本情况分析经过开学的接触了解,我对全班学生的语文成绩有了初步了解。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数较低。基本情况如下上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进步激发。基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够按时完成作业,缺乏定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。任务目标认真落实培优转差工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。在课堂上开展小组合作学习,让学生在起动动手动动脑动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。年级数学培优补差工作计划新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高年级学生学习的主动性和积极性实行以点带面全面提高,通过培优补差,使学生转变观念,认真对待学习,发展智力陶冶情操,真正做到教师动起来学生活跃起来,并且长期坚持下去真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心里,在学生中形成赶帮超浓厚的学习兴趣使每个学生学有所长学有所用。因此特制订年级数学培优补差工作实施工作目标加强对培优补差工作的常规管理和检查。五年级数学培优补差工作计划材料。在日常工作中,教师要对后进生的学习态度学习方法学习纪律等方面提出科学而严格的要求。转变教学方法,在教学中,将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教学,注重再现知识产生形成的过程,引导学生去探究去发现。认真做好学生的辅导工作每周至少次的辅导辅导要有针对性和可行性。具体内容补差内容义务教育课程标准试验教科书年级下册。在日常工作中,教师要对后进生的学习态度学习方法学习纪律等方面提出科学而严格的要求。转变教学方法,在教学中,将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教学,注重再现知识产生形成的过程,引导学生去探究去发现。五年级数学培优补差工作计划材料。