等于天几次考试,就不会出现平时作业分,正式考试不及格的情况了。改革教师的教学方法,转变学生的学习方式,追求课堂的优质高效是基础教育改革的首要任务。全面实施素质教育,深入推进课程改革,不断加快教育均衡发展,提升教育教学质量是我们的重要任务。全文完。学习高效课堂心得体会通过些学习,我对课堂教学的有效性展开了思索,在此谈谈自己的体会。高效课堂重视课前的备课认真确定课堂教学目标。新标准针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读标准,在制定教学目标的时候,要严格按照标准的要求对照执行。首先,教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。其次,教者在制定教学目标的时候,要充分考虑到维目标的统。知识与技能情感态度与价值观过程与方法,这个方面同等重要,缺不可。再次,教学目标的制定也要兼顾好中差个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免概而论。要保证课堂上以上的学生掌握以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸些略带挑战性的练习而对于那些后进生,我们也可以为他们制定些浅层次的要求,让他们循序渐进。学习高效课堂心得体会材料。教师要善于了解学生的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中。教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲,致力培养学生倾听的良好习惯。其实,我们教师更需要有双善于倾听的耳朵。李政涛先生在倾听着的教育论教师对学生的倾听文中写道教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。要提高课堂教学行为的有效性,教师更应成为学生的忠实听众,在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论交流问题时,要善于倾听关注学生涌现出来的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发学生去发现,去思考,推进教学过程。有了教师的倾听,才有师生生生间有效的互动,才有学生新知识的建构能力的提高。高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的教和学生的学双边互动的过程。课改思想倡导学生自主合作探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师组织指导等教的行为下发生的。要提高课堂教学的效益,重在提高教师教的行为的有效性。因此,教师在课堂教学中的每个具体行为都应当精心地思考精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢我认为教师要着力打造平等和谐的师生关系。教师要放下传统观念中师道尊严的架子,要俯下身子与学生交流。只有在和谐平等其乐融融的师生关系中,才有师生全身心的投入,教者神采飞扬,学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位,即自己是教学活动的组织者合作者参与者。此外,教师还要时刻铭记学生是有血有肉活生生的人,而不是知识的容器,他们不是被动地接受知识,而是主动积极地建构知识。教师要创设学习情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际,从生活或具体情境中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。学习高效课堂心得体会材料。教师要善于了解学生的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中。教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲,致力培养学生倾听的良好习惯。其实,我们教师更需要有双善于倾听的耳朵。李政涛先生在倾听着的教育论教师对学生的倾听文中写道教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。要提高课堂教学行为的有效性,教师更应成为学生的忠实听众,在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论交流问题时,要善于倾听关注学生涌现出来的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发学生去发现,去思考,推进教学过程。有了教师的倾听,才有师生生生间有效的互动,才有学生新知识的建构能力的提高。学习高效课堂心得体会通过些学习,我对课堂教学的有效性展开了思索,在此谈谈自己的体会。高效课堂重视课前的备课认真确定课堂教学目标。新标准针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读标准,在制定教学目标的时候,要严格按照标准的要求对照执行。首先,教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。其次,教者在制定教学目标的时候,要充分考虑到维目标的统。知识与技能情感态度与价值观过程与方法,这个方面同等重要,缺不可。再次,教学目标的制定也要兼顾好中差个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免概而论。要保证课堂上以上的学生掌握以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸些略带挑战性的练习而对于那些后进生,我们也可以为他们制定些浅层次的要求,让他们循序渐进。学习高效课堂心得体会材料。课后巩固习惯坚持先复习后做题,复习时巩固和消化学习内容的重要环节,吧所学知识认真复习遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,然后再做作业,假如每次作业都能够做到先复习,然后像对待考试样对待作业的话,那就等于天几次考试,就不会出现平时作业分,正式考试不及格的情况了。改革教师的教学方法,转变学生的学习方式,追求课堂的优质高效是基础教育改革的首要任务。全面实施素质教育,深入推进课程改革,不断加快教育均衡发展,提升教育教学质量是我们的重要任务。全文完。高效课堂重视学生学习习惯的培养课前预习的习惯预习不止是把书本看看,还要思考些基本的问题是什么为什么这样行吗跟以前的知识有什么联系等等。这样,听课就有的放矢,会抓重点,攻难点,课堂自然就有效了。课堂学习的习惯上课要做到声声入耳,字字入目,动手动脑用心学习。要端坐在凳子上,起立时要站直听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上老师板书是要目视黑板老师提问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师回答课本上的问题时将书捧在胸前,声音要洪亮书写时执笔要正确,要认真,书写解答过程要规范,写在规定的位置,不屑错字别字,要独立完成老师布置的作业讨论问题时要主动参与,积极发言。要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路用心学习。教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提,那么备课备什么教师备课的重要指导思想不是备教师怎样教,而是备学生怎样学。教师要关注学生的学习基础学习状态,精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何实施,对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等。创造性地使用教材。课程改革实施以来,教师们都认识到应该用教材教,而不是教教材。教师要创造性地使用教材,变死教教材为活用教材,使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之。教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学为学生服务。其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行再加工再创造,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。高效课堂重视学生学习习惯的培养课前预习的习惯预习不止是把书本看看,还要思考些基本的问题是什么为什么这样行吗跟以前的知识有什么联系等等。这样,听课就有的放矢,会抓重点,攻难点,课堂自然就有效了。课堂学习的习惯上课要做到声声入耳,字字入目,动手动脑用心学习。要端坐在凳子上,起立时要站直听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上老师板书是要目视黑板老师提问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师回答课本上的问题时将书捧在胸前,声音要洪亮书写时执笔要正确,要认真,书写解答过程要规范,写在规定的位置,不屑错字别字,要独立完成老师布置的作业讨论问题时要主动参与,积极发言。要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路用心学习。