为大自然大社会是我们的活教材。他主张让幼儿多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。让大自然启发幼儿的想象力。因此，教师应常常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵摸摸大树观察小动物等等，这样孩子的兴趣下子就会被激活，想象也就随之迸发。例如孩子画五颜六色的花朵的时候，就可以请孩子们到户外观察各种各样的花，然后请幼儿自由讲述他们看到了些什么样的花，怎样的花叶怎样的花枝怎样的花心通过幼儿的回忆再现观察的物体，教师还可以通过图片录像等各种各样的多媒体手段再总结归纳，并与几何图形夸张变形等相联系，使孩子了解到各式各样的花之间的不同，但又有着共同的规律。积极正确的评价幼儿作品每个人都希望自己努力的成果得到别人的认同。幼儿也不例外，而且，这种渴望得到赞赏的心理比成人更强烈。而幼儿绘画的潜力各有不同，应优先考虑对他们创造性的培养，不能只拿像与不像行与不行作为评价幅幼儿作品的标准。要常用欣赏鼓励的语言来增强他们的自信心，从而激发他们参与活动的积极性。幼儿的想象力和创造性是不可低估的。我们作为幼儿教师不应束缚幼儿的思维，要积极鼓励幼儿放飞想象的翅膀，诱导幼儿自发的表现，发泄其内心的情感，从而提高绘画兴趣，实现自我发展。保持家园致取得家长的支持，首先，我们通过与家长之间的沟通，使家长了解到幼儿在园美术水平发展状况如何，然后告诉家长如何配合教师的工作。比如折纸活动衣服，衣服的折法比较复杂，要使幼儿真正掌握并不是节课所能完成的，于是，给幼儿布置了项任务，回到家里请每个幼儿给爸爸妈妈和自己各折件衣服，可以分两天完成。有的家长认为这个建议不错，不仅对今天所学的内容起到巩固作用，而且还促进了良好的家庭气氛。致谢时光飞逝，转眼间到了交稿的日子，与吕媛老师共同研究论文的日子历历在目。在老师的谆谆教导下，我完成了这篇论文，记得最初开始写论文的时候脑子里片空白，不知从何下笔，老师帮助我，鼓励我，使我对自己有了自信。这个过程是美好的，它让我学到了很多东西，经过自己的努力做成的事情使我感觉特别的有成就感。当我每次把论文发给老师的时候，老师都会认真的帮我批改，告诉我哪里写的不好，耐心的教导我。老师的鼓励化成了我前进的动力。感谢吕袁老师。是您的鼓励和帮助支持让我很快乐地完成了论文。在这次写论文过程中，我成长了许多。参考文献小四，宋体，加黑参考文献，表示年第卷第期，页表示专著，表示期刊文章，表示学位论文，表示报纸文章，表示论文集，表示研究报告，表示析出文献。参考文献对应文中的标注使用，文中的标注全部采用上标，即附录访谈记录访谈记录时间您所在的班级有多少幼儿喜欢上美术课你对些有美术天赋的幼儿的态度对幼儿独特的美术表现方式的态度是否为幼儿展示美术作品创造条件在幼儿的美术教育活动中，你注重幼儿的什么发展对幼儿的美术作品，你是怎样来评价的在平时的美术教学中你比较注重哪几方面田野的自然风光，更为幼儿感受并喜爱，环境生活中的美提供了广阔的素材，你是否会尽可能地提供很多的机会让幼儿亲身感受体会大自然中的美般情况下你为幼儿准备的手工活动的材料有什么访谈记录五时间年月日星期从时分到时分地点沈阳师范大学被访者记录员本人记录过程手记在开展美术活动时你是否能面向全体你是否会提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式大胆地表达自己的情感您所在的班级有多少幼儿喜欢上美术课你对些有美术天赋的幼儿的态度对幼儿独特的美术表现方式的态度是否为幼儿展示美术作品创造条件在幼儿的美术教育活动中，你注重幼儿的什么发展对幼儿的美术作品，你是怎样来评价的在平时的美术教学中你比较注重哪几方面田野的自然风光，更为幼儿感受并喜爱，环境生活中的美提供了广阔的素材，你是否会尽可能地提供很多的机会让幼儿亲身感受体会大自然中的美般情况下你为幼儿准备的手工活动的材料有什么年月日星期从时分到时分地点辽宁省盘锦市幼儿园被访者记录员本人记录过程手记访谈过程在开展美术活动时你是否能面向全体你是否会提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式大胆地表达自己的情感您所在的班级有多少幼儿喜欢上美术课你对些有美术天赋的幼儿的态度对幼儿独特的美术表现方式的态度是否为幼儿展示美术作品创造条件在幼儿的美术教育活动中，你注重幼儿的什么发展对幼儿的美术作品，你是怎样来评价的在平时的美术教学中你比较注重哪几方面田野的自然风光，更为幼儿感受并喜爱，环境生活中的美提供了广阔的素材，你是否会尽可能地提供很多的机会让幼儿亲身感受体会大自然中的美般情况下你为幼儿准备的手工活动的材料有什么访谈记录二时间年月日星期从时分到时分地点沈阳师范大学被访者记录员本人记录过程手记访谈过程在开展美术活动时你是否能面向全体你是否会提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式大胆地表达自己的情感您所在的班级有多少幼儿喜欢上美术课你对些有美术天赋的幼儿的态度对幼儿独特的美术表现方式的态度是否为幼儿展示美术作品创造条件在幼儿的美术教育活动中，你注重幼儿的什么发展对幼儿的美术作品，你是怎样来评价的在平时的美术教学中你比较注重哪几方面田野的自然风光，更为幼儿感受并喜爱，环境生活中的美提供了广阔的素材，你是否会尽可能地提供很多的机会让幼儿亲身感受体会大自然中的美般情况下你为幼儿准备的手工活动的材料有什么访谈记录三时间年月日星期从时分到时分地点沈阳师范大学被访者记录员本人记录过程手记访谈过程在开展美术活动时你是否能面向全体你是否会提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式大胆地表达自己的情感您所在的班级有多少幼儿喜欢上美术课你对些有美术天赋的幼儿的态度对幼儿独特的美术表现方式的态度是否为幼儿展示美术作品创造条件在幼儿的美术教育活动中，你注重幼儿的什么发展对幼儿的美术作品，你是怎样来评价的在平时的美术教学中你比较注重哪几方面田野的自然风光，更为幼儿感受并喜爱，环境生活中的美提供了广阔的素材，你是否会尽可能地提供很多的机会让幼儿亲身感受体会大自然中的美般情况下你为幼儿准备的手工活动的材料有什么访谈记录四时间年月日星期从时分到时分地点沈阳师范大学被访者记录员本人记录过程手记访谈过程在开展美术活动时你是否能面向全体你是否会提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式大胆地表达自己的情感育是种操作教育儿童需要手眼脑的协调活动，他们需要用脑去想像理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，学前儿童美术教育应当为儿童提供充分操作的机会。二学前儿童美术教育的意义及特点学前儿童美术教育的意义学前儿童美术教育活动与儿童的身心发展指教有着密切的联系，即儿童需要美术活动。而美术教育活动又以其独特的方式发展和完善了儿童的内心精神和身体，促进儿童身心全面和谐的发展。美术活动是儿童认识自我认识世界的重要手段。美术需要观察想象和创造，这特点决定了儿童的创造应从儿童自身对客观世界的认识对生活的体验和情感体验出发，才能使儿童按自己兴趣由感而发，由情而画，而使儿童对美术活动始终怀着强烈的兴趣与创造热情。儿童美术创造活动随着年龄的不同，有不同的表现形式。儿童美术活动的发展阶段经历从对动作感兴趣，逐渐过渡到有意识地通过动作来反映周围世界，并充分融入自己的童心童趣。图式期是儿童绘画发展中的黄金时期，教师应抓住时机，让儿童充分发挥其独创性。教师应尊重保护儿童这个时期所运用的方法，不要以成人审美眼光评估修改儿童画，压抑儿童的创作欲望与热情，抹杀儿童的创作天赋。不受法则拘束的图式期的儿童画创作为孩子生成长奠定了重要的基础。二学前儿童美术教育的基本特点满足学前儿童审美情感需要的情感教育以学前儿童审美创造能力为核心的种创造教育培养学前儿童手眼脑协调活动的操作教育三国内相关研究综述学前儿童美术教育是幼儿早期智力开发的首要课程,让幼儿通过学习美术而达到对他们的早期智力开发是幼儿美术教育的主要目的。幼儿园教育指导纲要试行中艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育的挑战，要在全国范围内建树新的艺术教育理念，并要求在新理念的指导下，实施新型的科学型的艺术教育。纲要中将幼儿教育的领域划分为健康语言社会科学艺术五个范畴，与此同时还明确地指出各领域的内容互相渗透，即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流相互会通的。幼儿教育通过不同内容之间的渗透，不同领域活动的会通达到促进幼儿情感态度能力知识技能等方面纲要全面和谐发展的总目标。所以可以说艺术教育在整个幼儿教育汇总，在幼儿教育改革中具有举足轻重的特殊意义。而作为幼儿艺术教育中方面的幼儿美术教育的作用也是不言而喻的。当前，在学前幼儿美术活动中，幼儿的思维较局限，想象力不够丰富，绘画创作不够，在创作中临摹的成分较多，容易受老师范例的影响。它给我们这些从事幼教事业的老师们个警钟，对从种程度上改变目前的状况是我们急于解决的问题。三研究方法与研究对象的选择研究方法根据研究需要，采用了作品分析方法和访谈法。访谈法就是调查者通过与被调查者当面交谈来收集资料。因为通过对研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料。可探讨较为复杂的问题，并获取新的深层次的信息。对作品分析通过利用照相机拍摄学前教育在校是，我对幼儿园的幼儿进行了前测。测试内容包括动物植物交通工具，并规定测试时间为分钟，要求幼儿在规定时间内完成。做完前测之后我带幼儿到大自然中，给他们创造个宽松且自由的环境，带幼儿去看看美丽的花朵摸摸大树观察小动物等等，在教师及时给予的引导和鼓励下对幼儿进行后测，测试内容与时间同前测的内容与时间的要求是致的。具体的测试情况如下幼儿园学前美术教育前测统计测试时间年月日测试总人数人时间分钟之内分钟分钟分钟分钟动物人人人人植物人人人人交通工具人人人人幼儿园学前美术教育后测统计二测试时间年月日测试总人数