另外,学生既可爱,有时又会显出几分令人可恶的样子。开始时看到他们个个可爱的面孔,真想多给他们教点东西,就恨自己知识不够渊博,才能不够高深,但我还是尽自己的努力备课,自习也努力引导他们做好功课。但有些时候学生们对自己的好意不但不加理解,反而大有以为恶意的倾向。为此,我曾度郁闷,进而失望,再而怀疑自己,怀疑自己大学所学。所以在教学管理中挫折难免,关键是如何快速调整好自己的心态,重新坚定自己的信念,总结以往的经验与教训,争取明天做的更好。这个度的把握不是两天能学得来的,开头就很重要,也与老师的性格有很大关系。我本人性格在这显得宽和有余而严厉不足,并且开始就与学生走得太近,以至于对后面的工作造成很大困难。其次还要注意场合,对不同学生也要不同对待。例如我们班人,性格差异十分巨大,并且每个学生的个性也是多样性的。例如邓超超,待人热心,诚恳。记得刚来第天,他就和我说张老师,我叫邓超超,我在这很熟,以后有什么事需要帮忙,尽管叫我。但他又容易急躁,说话心直口快,为此我也曾烦闷好久。这里的每个学生都有自己鲜明的个性与特点。学会与不同性格的学生交往这是我以后任教的宝贵经验。与学生相处心得记得刚来的时候肖老师就对我说,与学生相处关键要把握个度既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。班主任工作实习总结材料。班级管理心得对于班级的管理,记得有位大学老师曾这样说过,给你个班级你能管理的井井有条,那么给你座城市你就可以做个好市长给你个省,你就可以做个好省长。可见班级的管理还是有定奥妙在里面的。与学生相处心得记得刚来的时候肖老师就对我说,与学生相处关键要把握个度既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。班主任工作实习总结材料。这个度的把握不是两天能学得来的,开头就很重要,也与老师的性格有很大关系。我本人性格在这显得宽和有余而严厉不足,并且开始就与学生走得太近,以至于对后面的工作造成很大困难。其次还要注意场合,对不同学生也要不同对待。例如我们班人,性格差异十分巨大,并且每个学生的个性也是多样性的。例如邓超超,待人热心,诚恳。记得刚来第天,他就和我说张老师,我叫邓超超,我在这很熟,以后有什么事需要帮忙,尽管叫我。但他又容易急躁,说话心直口快,为此我也曾烦闷好久。这里的每个学生都有自己鲜明的个性与特点。学会与不同性格的学生交往这是我以后任教的宝贵经验。另外,学生既可爱,有时又会显出几分令人可恶的样子。开始时看到他们个个可爱的面孔,真想多给他们教点东西,就恨自己知识不够渊博,才能不够高深,但我还是尽自己的努力备课,自习也努力引导他们做好功课。但有些时候学生们对自己的好意不但不加理解,反而大有以为恶意的倾向。为此,我曾度郁闷,进而失望,再而怀疑自己,怀疑自己大学所学。所以在教学管理中挫折难免,关键是如何快速调整好自己的心态,重新坚定自己的信念,总结以往的经验与教训,争取明天做的更好。其次,学生既天真又是幼稚,因此我们老师既要用爱心去呵护他们那份纯纯的赤子之心,又要用严厉的面去引导他们避开些幼稚的误区。这就需要爱心耐心责任心与技巧了。在这方面我认为自己才刚刚开始。看到些书上说这是中国社会转型的产物,它在定程度上对留守儿童进行了教育,有利他们成长,也减少了社会闲散人员的数量,减少了青少年犯罪现象,缓解了社会压力。纯阳学校作的也不错,这里的感恩教育是大特色。学生每天作感恩操,校领导也对感恩教育十分重视,做了许多努力。另外,纯阳学校,高层领导经常亲自了解学生学习生活情况,如视察学生宿舍等,副校长还亲自代课学校经常与些兄弟学校相互交流学习。这些都是值得其他学校学习的。但是封闭式教育存在的问题也不容忽视。首先,学生缺爱,缺少来自父母亲的爱,这根本问题没有解决。父爱母爱这是人世间最伟大最厚重感情之,尤其对于孩子,是无法替代的。这里有不少学生是外省的,父母在外务工,学生缺少来自家里的关爱,对学生性格造成的影响是很难弥补的。造成部分学生逆反心理严重对学习和未来失去信心对老师和集体粗鲁冷漠。个人认为,幼年的孩子不应异地求学,更不应远离家庭。父母的关爱,家庭的学前教育对人的健康成长不可缺少。其次半军事化管理管的太死,学生容易自我放弃,甚至可能更加叛逆。至少对这管理制度学校应不断完善,例如,饭卡每学期学生没用完的钱应该把现金还给学生。没收手机的同时要是能在校内建立公话亭,则可能减少学生使用手机的现象等。另外,不管是怎么样的教育模式,目的都应该是育人,培养健全人格的人,促进学生的全面发展,而非盈利,或考试。教育就是投资,学校不同于企业考试是手段,育人是目的。若逆其道而行之,必然教不好学生,又浪费老师的辛苦努力。个好的学校应该是个学生和老师都喜欢的地方。以上就是我在纯阳中学实习班主任工作月余的点体会。全文完。其次,学生既天真又是幼稚,因此我们老师既要用爱心去呵护他们那份纯纯的赤子之心,又要用严厉的面去引导他们避开些幼稚的误区。这就需要爱心耐心责任心与技巧了。在这方面我认为自己才刚刚开始。班主任工作实习总结材料。