午第节课开始，举行校级的选拔赛。

届时将评出等奖及优秀辅导教师若干名，最优秀的选手将代表学校参加全市的比赛。

在校级比赛的前夕，为了让参与的面更广，低年级的老师放手让学生从自己的课外书中选择喜欢的故事，利用课余时间，借助拼音，自己读准读顺读熟并自己试着把故事讲下来。

这做法正符合低年级孩子的表现欲望和读书兴趣，他们在家长的帮助下，能有模有样地说下了故事，有的学生还加上了可爱的动作。

课题研究阶段总结材料。

在老师执教的学棋第课时教学中，始终执行自主合作探究的学习方式。

如这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了高手呢当学生用文中的语言交流后，宋老师追问读到这，有没有什么要问的利用课堂这么有限的时间，给学生提供质疑释疑的平台。

从低年级起，就培养学生的问题意识。

正是这样的训练，才能培养学生自主阅读的好习惯。

老师执教了年级的古诗两首中的绝句。

布置学生课前预习时，不光要求读准读顺本诗还大胆放手，让学生通过查工具书，了解什么叫绝句，诗人简介，写作背景等。

课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。

在其中处教学环节中，全班学生分成男女生两大组，根据诗意，结合图意，联系背景，分组完成了文包诗的创作。

课前的自主预习课堂的合作学习，大大提高了课堂教学的有效性。

众望所归，捷报传来，我校派出的年级和年级的两名学生均取得了等奖的好成绩。

虽然参加本次市级活动的人选只是凤毛麟角，但是，借这活动的东风，让低年级的学生激起了自主课外阅读的兴趣，让更多的学生参与其中，得到语言积累和表达的训练。

课题研究阶段总结材料。

在老师执教的学棋第课时教学中，始终执行自主合作探究的学习方式。

如这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了高手呢当学生用文中的语言交流后，宋老师追问读到这，有没有什么要问的利用课堂这么有限的时间，给学生提供质疑释疑的平台。

从低年级起，就培养学生的问题意识。

正是这样的训练，才能培养学生自主阅读的好习惯。

老师执教了年级的古诗两首中的绝句。

布置学生课前预习时，不光要求读准读顺本诗还大胆放手，让学生通过查工具书，了解什么叫绝句，诗人简介，写作背景等。

课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。

在其中处教学环节中，全班学生分成男女生两大组，根据诗意，结合图意，联系背景，分组完成了文包诗的创作。

课前的自主预习课堂的合作学习，大大提高了课堂教学的有效性。

活动在年市迎讲故事演讲比赛的通知精神的基础上，我校计划在月日下午第节课开始，举行校级的选拔赛。

届时将评出等奖及优秀辅导教师若干名，最优秀的选手将代表学校参加全市的比赛。

在校级比赛的前夕，为了让参与的面更广，低年级的老师放手让学生从自己的课外书中选择喜欢的故事，利用课余时间，借助拼音，自己读准读顺读熟并自己试着把故事讲下来。

这做法正符合低年级孩子的表现欲望和读书兴趣，他们在家长的帮助下，能有模有样地说下了故事，有的学生还加上了可爱的动作。

课题研究阶段总结材料。

要有读书记录卡，要有读书成果汇报。

鼓励课题成员积极参与课题研究，积极思考，主动探索，力争在各自负责的领域有所突破。

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为课题研究服务，改革课堂教学研讨的模式，让课堂中学生的自主合作探究学习方式能得到充分地体现。

有计划地组织课外阅读活动，出示阅读书目，自主选择。

既有个人自由读，又有整班共同读。

加强课堂指导，体现自主合作探究的学习方式。

围绕课外自主阅读，开展多种形式的语文竞赛活动。

整班朗读讲故事比赛写读后小记等课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材料。

为课题研究服务，改革课堂教学研讨的模式，让课堂中学生的自主合作探究学习方式能得到充分地体现。

有计划地组织课外阅读活动，出示阅读书目，自主选择。

既有个人自由读，又有整班共同读。