与成果进行自我评价,以提高自我认识自我调控的能力。学生互评。学生依据定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重理解欣赏他人的态度,相互促进。作品评价。将学生调查访问收集资料等活动产生的作品进行展示和交流,师生共同进行评析。六年级社会教学工作总结材料。年级社会教学工作总结精选多篇第篇年级社会教学工作总结小学社会课包括了日常生活历史地理以及法律等常识。要使学生在有限的时间内掌握如此丰富的知识,必须突破课堂局限,采取多种生动有趣的教学手段,激发学生的学习兴趣。通过本期的教学我总结出如下。直观教学法。利用图表进行课堂教学,把抽象的知识寓于直观的图表之中。我在教环境保护课时,曾设计了张表格进行教学。学生通过读课文看表格,深深地认识到保护环境的紧迫性和重要性,自觉争做环保小卫士。充分利用教学挂图,也是直观教学的好形式。趣味教学法。教学中钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善恶美丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识,认识造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。第篇年级品德与社会教学工作总结年级品德与社会教学总结学年第学期本学期,本人承担了年级品德与社会的教育教学工作,在教育教学任务中,本人尽职尽责,按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划,现对学期来的教学工作总结如下﹑转变观念,树立课程观﹑学生观﹑教师观。在教学中我注意到转变观念,力求树立先进的课程观﹑学生观﹑教师观。因此,我充分利用各种课程资源创造性地使用教材,并联系本地区和学生的实际和学生生活中的现象,对教科书中提出的问题预设的活动进行合理的拓展和延伸,及时合理地调整教学目标,灵活有效地推进教学过程,增强教育的针对性生动性和实效性。引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验,强调体验式探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题。﹑认真钻研教材,探索种种教学方式。品德与社会科目涉及历史地理人文科技心理等诸多领域,对教师备课的要求也相当高,尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材,多渠道地搜集资源,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,总体效果良好。通过学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,基本上达到了预期的效果。﹑注重实效情感的评价,加强德育方面的渗透。小学生由于受年龄家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍些英雄或老辈革命家等具有高尚道德的人和事,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和些感人的细节。让学生从活生生的真实可信的事例中感受英雄的伟大。善于从教材出发,激发积极的情感体验。依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙新颖有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的个重要教学环节。我主要通过学习课文分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,知之深,受之初,因而在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计些富于启发性的问题引导学生,并借助假设联想想象对色角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。以上是我对个学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学工作中,我会更加努力学习理论知识,在工作实践中不断完善自己,与时俱时,提高教学与教育科研能力,提高教学实效年级社会教学工作总结精选多篇本文共计字,完全可免费阅读或下载全文。淘范文网为全国范文类知名网站,下载或复制全文稍作修改便可使用,顺利完成写稿任务。下载全文下载该格式文档全文免费全文完。第篇年级品德与社会教学工作总结年级品德与社会教学工作总结在这学期我承担了年级品德与社会课的教育教学工作,在教育教学任务中,我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善恶美丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理生理素质当我空闲下来细细回顾学期的教学工作的得与失时,我深深的感到份耕耘份收获,当然还有很多的遗憾我知道教育终究是门遗憾的艺术,提笔写下点什么以促进今后教学更加完善是及其重要的以下算是自己点小小总结吧现对这学期来的教学工作做如下总结小学思品课是门教学性情感性很强的课程。激性明理导行是思想品德课教学的要素,而激情则是重要因素。因此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习掌握深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙新颖有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的个重要教学环节。我主要通过学习课文分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,知之深,受之初,因而在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计些富于启发性的问题引导学生,并借助假设联想想象对色角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为,辩析导行十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计些富有思考性启发性导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍些英雄或老辈革命家等具有高尚道德的人和事,让学生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和些感人的细节。让学生从活生生的真实可信的事例中感受英雄的伟大,从而产生热爱英雄人物之情。动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。六年级社会教学工作总结材料。教学中钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善恶美丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识,认识造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。第篇年级品德与社会教学工作总结年级品德与社会教学总结学年第学期本学期,本人承担了年级品德与社会的教育教学工作,在教育教学任务中,本人尽职尽责,按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划,现对学期来的教学工作总结如下﹑转变观念,树立课程观﹑学生观﹑教师观。在教学中我注意到转变观念,力求树立先进的课程观﹑学生观﹑教师观。因此,我充分利用各种课程资源创造性地使用教材,并联系本地区和学生的实际和学生生活中的现象,对教科书中提出的问题预设的活动进行合理的拓展和延伸,及时合理地调整教学目标,灵活有效地推进教学过程,增强教育的针对性生动性和实效性。引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验,强调体验式探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题。﹑认真钻研教材,探索种种教学方式。品德与社会科目涉及历史地理人文科技心理等诸多领域,对教师备课的要求也相当高,尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材,多渠道地搜集资源,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,总体效果良好。通过学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,基本上达到了预期的效果。﹑注重实效情感的评价,加强德育方面的渗透。小学生由于受年龄家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教