而且拍有照片。于是,我将学生按个地方分成大组,再在组内进行分工,有的负责收集图片,有的负责收集资料,有的准备导游词。我也准备了自己桃林沟之行的有代表性的些照片,按照沿途景物美丽桃源湖边美景欢乐游戏大块儿排列,意在有重点地指导学生观察。可是,在实践中,我又遇到了新问题,整节课热热闹闹却完不成预定目标,学生讨论时还会出现跑题现象,学习过程中教师的作用如何体现,什么时候该讲,什么时候该放,各个层次的学生在学习过程中收获不同,如何平衡等等。应该说,问题导学教学模式的课堂教学研讨活动适时开展,辩课议课活动使我的认识逐渐走向清晰,走向成熟,使我的课堂教学有了思路,让我更加大胆地放手,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,让他们通过自主合作探究展示主动学习积极的思考。我则有计划地对小组长进行培训,指导他们组织讨论,并在讨论过程中适时给组员分配任务,汇报时让学困生优先,优生补充总结。为了保证每个人都有理解,人人都能参与讨论交流,我精心设计与习题,布置学生课前在家完成,克服了由于个体差异造成的思考时间不同步的问题,我还分批参加小组活动,个组个组指导,目前有个组的发展喜人,也为其他小组树立了榜样。我相信,经过定时间的改进完善,问题导学教学模式定会显示出它的优越性。以课题研究为动力,促进自身素质的提高。以确保自主学习为前提,积极推行问题导学教学模式。本学期,为积极推行问题导学教学模式,我不仅学习了学校下发的有关资料,还上网查阅,了解问题导学法课堂教学模式,认识到它是以学生为本,以问题为中心,以讨论为交流方式,以陈述观点说出理由为要求,以强化思维为训练程序,以让课堂上每位学习者都得到不同程度的收获为目的教学方式,有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用有利于减轻学生课业负担,提高课堂效率有利于培养学生敢于尝试勇于探索善于合作的现代人素质。有了理论上的认同,我便大胆实践,尝试将教材承载的知识点梳理成问题,尝试编写导学案,将问题的分析习题化,与配套的练习册相结合,引导学生解决问题。下学期教学工作总结材料。发挥多媒体优势,增强午练兴趣。兴趣是最好的老师,只有培养了学生的兴趣,才能激发学生高涨的学习热情。阳泉市信息技术远程教育网有个跟教材配套的资源,特别是里面的生字指导,从读音字义组词到范写,笔划,边读边写,采用楷体软笔式示范,笔画的粗细提顿展示得清清楚楚,苍劲有力,比起老师黑板上用粉笔的单线条示范更能体现汉字的优美,学生也非常喜欢。本学期午练时,我充分发挥多媒体的优势,带领学生边看边讲解,然后再临摹,视听结合,使写字教学更加形象生动,富有感染力,激发了学生强烈的好奇心和求知欲,从而引起浓厚的学习兴趣。以确保自主学习为前提,积极推行问题导学教学模式。本学期,为积极推行问题导学教学模式,我不仅学习了学校下发的有关资料,还上网查阅,了解问题导学法课堂教学模式,认识到它是以学生为本,以问题为中心,以讨论为交流方式,以陈述观点说出理由为要求,以强化思维为训练程序,以让课堂上每位学习者都得到不同程度的收获为目的教学方式,有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用有利于减轻学生课业负担,提高课堂效率有利于培养学生敢于尝试勇于探索善于合作的现代人素质。有了理论上的认同,我便大胆实践,尝试将教材承载的知识点梳理成问题,尝试编写导学案,将问题的分析习题化,与配套的练习册相结合,引导学生解决问题。下学期教学工作总结材料。可是,在实践中,我又遇到了新问题,整节课热热闹闹却完不成预定目标,学生讨论时还会出现跑题现象,学习过程中教师的作用如何体现,什么时候该讲,什么时候该放,各个层次的学生在学习过程中收获不同,如何平衡等等。应该说,问题导学教学模式的课堂教学研讨活动适时开展,辩课议课活动使我的认识逐渐走向清晰,走向成熟,使我的课堂教学有了思路,让我更加大胆地放手,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,让他们通过自主合作探究展示主动学习积极的思考。我则有计划地对小组长进行培训,指导他们组织讨论,并在讨论过程中适时给组员分配任务,汇报时让学困生优先,优生补充总结。为了保证每个人都有理解,人人都能参与讨论交流,我精心设计与习题,布置学生课前在家完成,克服了由于个体差异造成的思考时间不同步的问题,我还分批参加小组活动,个组个组指导,目前有个组的发展喜人,也为其他小组树立了榜样。我相信,经过定时间的改进完善,问题导学教学模式定会显示出它的优越性。以课题研究为动力,促进自身素质的提高。第单元的主题是感受大自然的美好。口语交际要求学生选择家乡的处景物,仔细观察,并搜集相关资料图片等为后面的交流做准备。习作在口语交际的基础上进行。通过了解学情,我发现孩子们大多去过狮脑山翠枫山桃林沟,而且拍有照片。于是,我将学生按个地方分成大组,再在组内进行分工,有的负责收集图片,有的负责收集资料,有的准备导游词。我也准备了自己桃林沟之行的有代表性的些照片,按照沿途景物美丽桃源湖边美景欢乐游戏大块儿排列,意在有重点地指导学生观察。接下来,多媒体里出现的荷花朵有朵的姿势,朵有朵的姿态,正在盛开的,将要盛开的,含苞欲放的,在碧绿的荷叶衬托下,随风摇摆,生机勃勃,学生也像叶老样被陶醉了。通过采取多种多样的读书形式,个人读,指名读,男女生赛读,齐读等,学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,声情并茂,似乎自己也变成了朵亭亭玉立的荷花。共页,当前第页下学期教学工作总结习作教学的有效整合课程标准非常关注信息技术迅速发展的态势,在教学建议的第条就指出,要积极开发合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。本学期,我尝试了多媒体与口语交际习作的有效结合。,实现资源共享。我不仅自己利用博客随时记录教学反思教育叙事,还鼓励学生将日记佳作上传博客,指导学生展开学习交流。在习作讲评时,打开博客,让学生朗读自己的习作,然后其他同学起朗读欣赏,增强了展示的直观性。对于学困生,他们还可以回家后登陆班级博客深入学习借鉴,解决了以往语文教学中难以解决的问题,优化了语文教学。我还将此收获写成材料博客,让教育更给力参加了矿区优秀教育博客的评选,与众多博友分享。以丰富多彩的活动为载体,激发学生学习热情。晨读时,我按学校安排,带领学生隔周诵读弟子规和古诗词,让经典文化丰富孩子们的阅读世界。第单元以神话故事为主题,学完课文后,我们举行了讲神话故事比赛,冯嘉琦杨钰洁李源等同学态度积极,获得优秀奖。词语积累比赛更调动了孩子们的学习热情。寻找不足之处,努力做到更好。在平时的教学工作之余,我喜欢坐下来静静的思考,思考教育教学中出现的问题,思考学生的成长问题,品位着工作中的苦与乐,用自己笨拙的笔法抒写下每天的感受,用心去体验生活与工作,感悟着其中的快乐。每学期的结束,其实也就是新学期的起点,怎样才能更有艺术的去教育学生,去提高自己的人生价值,我会继续努力,不为别的,只为孩子们的那双清澈的眼睛,只为自己的那跳动的心。共页,当前第页全文完。接下来,多媒体里出现的荷花朵有朵的姿势,朵有朵的姿态,正在盛开的,将要盛开的,含苞欲放的,在碧绿的荷叶衬托下,随风摇摆,生机勃勃,学生也像叶老样被陶醉了。通过采取多种多样的读书形式,个人读,指名读,男女生赛读,齐读等,学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,声情并茂,似乎自己也变成了朵亭亭玉立的荷花。共页,当前第页下学期教学工作总结习作教学的有效整合课程标准非常关注信息技术迅速发展的态势,在教学建议的第条就指出,要积极开发合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。本学期,我尝试了多媒体与口语交际习作的有效结合。下学期教学工作总结材料。