获学做结合,快速成长。计划做班主任前,我阅读了李镇西魏书生等著名班主任的书籍,担任班主任后,继续阅读其他名班主任的书籍,边学边做即学即用学以致用,让我快速的走进了班主任的工作状态。特别是,与这些著名班主任取得交流,因为我是在践行他们的带班经验,所以他们特别乐意得到我的反馈当然,更重要的是,我借此机会获得了名班主任的亲切指导,使我获得更快速的成长。由于我任个班的物理教学工作,教学任务特别繁重,我几乎没有时间找学生谈心,因此我选择了早读前和晚修前进行简单的即兴演讲,与全班同学谈心交流为什么选择早读前和晚修前呢方面是因为班会课太短暂,另方面不愿意过多的占用学生的学习时间。说晨讲和晚讲是即兴,有些不对,因为每次演讲都是经过精细设计,话题般来源于班级出现的现象,针对些具体问题,通过演讲的方式打开同学们的思路,给予同学们启迪。例如我发现班上有同学谈恋爱,于是我针对早恋问题作了两个演讲,第个演讲阐述了早恋的概念,从责任角度定义早恋,让同学们树立责任意识。我是这样定义早恋的,如果未能给予对方幸福,没有能力建立婚姻家庭,没有能力抚养小孩,这个时候谈恋爱,哪怕是岁都算是早恋第次演讲通过两个现实的故事分析早恋可能带来的问题。通过这样两次演讲,给予正在谈恋爱的同学于思考,让他们认识早恋,最终用比较缓和地方式分手而对于还没有谈恋爱的同学,特别是女同学,具有警示作用,也教会她们在何时找对象,找什么样的对象,如何找对象。事实表明这样的演讲能够取得较好的教育效果。第,做晨讲和晚讲。两次家长会都做了精心准备,除了在尊重家长方面,例如组织班干部做接待和饮水等招待工作外,在家长会的内容设计上做足了功夫第家长会,主要介绍了任课教师和我的班级管理理念第次家长,与家长朋友们起分享了个著名的家庭教育专家的视频讲座,做到每次家长会,让家长有收获。学年度班主任工作总结材料。第,做晨讲和晚讲。由于我任个班的物理教学工作,教学任务特别繁重,我几乎没有时间找学生谈心,因此我选择了早读前和晚修前进行简单的即兴演讲,与全班同学谈心交流为什么选择早读前和晚修前呢方面是因为班会课太短暂,另方面不愿意过多的占用学生的学习时间。说晨讲和晚讲是即兴,有些不对,因为每次演讲都是经过精细设计,话题般来源于班级出现的现象,针对些具体问题,通过演讲的方式打开同学们的思路,给予同学们启迪。例如我发现班上有同学谈恋爱,于是我针对早恋问题作了两个演讲,第个演讲阐述了早恋的概念,从责任角度定义早恋,让同学们树立责任意识。我是这样定义早恋的,如果未能给予对方幸福,没有能力建立婚姻家庭,没有能力抚养小孩,这个时候谈恋爱,哪怕是岁都算是早恋第次演讲通过两个现实的故事分析早恋可能带来的问题。通过这样两次演讲,给予正在谈恋爱的同学于思考,让他们认识早恋,最终用比较缓和地方式分手而对于还没有谈恋爱的同学,特别是女同学,具有警示作用,也教会她们在何时找对象,找什么样的对象,如何找对象。事实表明这样的演讲能够取得较好的教育效果。学年度班主任工作总结从工作年龄来说,本学年我两岁了从做班主任来说,我才岁。心理学专家说,出生下来的两岁是学习能力最强的时期。我现在深刻体会到这个观点十分正确。于是,我用个字概括本学年度班级工作的收获学做结合,快速成长。计划做班主任前,我阅读了李镇西魏书生等著名班主任的书籍,担任班主任后,继续阅读其他名班主任的书籍,边学边做即学即用学以致用,让我快速的走进了班主任的工作状态。特别是,与这些著名班主任取得交流,因为我是在践行他们的带班经验,所以他们特别乐意得到我的反馈当然,更重要的是,我借此机会获得了名班主任的亲切指导,使我获得更快速的成长。学年度班主任工作总结材料。最后,经验体会第,没有惩戒的教育不是完整的教育僵化单的惩戒不是好的惩戒教育。进校时,主要是建立班级制度,并根据对同学们的违规情况做记录,几乎没有任何相对严厉的惩戒措施,随着时间的推移,发现仅有违规记录无法取得警戒作用,班级纪律越来越糟糕于是出台了综合素质测评办法,企图通过奖励的办法激励同学,事实表明,奖励办法对习惯较好成绩较好的同学起到定的作用,而对习惯很差成绩很差的同学几乎没有任何的作用在设计测评办法时,对进步的同学具有偏向作用,尽管如此,对基础较差的同学依然没有教育效果最后出台了惩戒方案,效果显著,班级纪律得到全面好转。然而随着若干同学违规次数的攀高,这种僵化单的惩戒方案最终也形同虚设。第,晨讲晚讲的话题来自班级现象,做到因时因事,因情。但是演讲的次数不能过于频繁,否则过度频繁的演讲会让学生厌烦,最终流于无用的说教。第,家长会上,需要个别发放成绩,但又不能大篇幅的分析成绩。很多家长不懂教育,他们更多的是关注孩子的成绩,因此在家长会上发放成绩,是吸引家长来参加家长会的重要因素另外,通过发放成绩,避免会后家长咨询孩子成绩,减小工作量但又不能大篇幅的分析成绩,否则流于成绩通报会,家长通过家长会没有实质性的收获,未能达到家庭教育和学校教育的有效结合作用。年来的班级工作,有收获也有遗憾,收获丰富经验,遗憾提升能力。有这些收获和遗憾,定能促成自己来年把班级工作做得更好更精彩。下学年度,要进步修正完善班级制度,特别是让教育惩戒措施富有弹性灵活性留有创新空间,做到因人而异,因事而异,体现因材施教的教育原则继续发挥晨讲晚讲的作用,但每次演讲更精炼实例更精彩更富有教育意义还应全面开启对的交流谈心,做到对每同学的了解关心和爱护继续创新家长会,形式多样内容丰富融知识与情感为体,特别是要促成家长与学生之间的互动,帮助家长美好亲子教育,充分发挥家庭教育的作用,确实实现家庭教育和学校教育的有机配合。特别是,反复研读郑立平老师的教师必须掌握的教育惩戒艺术王晓春老师的问题学生的诊疗手册陈宇的你能做最好的班主任等书籍,认真阅读教育漫话大教学论等经典教育著作,使自己的教育行为具有理论的指导,让自己教育过程经得起实践的检验。从做中学,学中做,学做结合,敦促自己更快速地成长。全文完。其次,主要的工作第,建立了系统的班级制度。学年度班主任工作总结材料。最后,经验体会第,没有惩戒的教育不是完整的教育僵化单的惩戒不是好的惩戒教育。进校时,主要是建立班级制度,并根据对同学们的违规情况做记录,几乎没有任何相对严厉的惩戒措施,随着时间的推移,发现仅有违规记录无法取得警戒作用,班级纪律越来越糟糕于是出台了综合素质测评办法,企图通过奖励的办法激励同学,事实表明,奖励办法对习惯较好成绩较好的同学起到定的作用,而对习惯很差成绩很差的同学几乎没有任何的作用在设计测评办法时,对进步的同学具有偏向作用,尽管如此,对基础较差的同学依然没有教育效果最后出台了惩戒方案,效果显著,班级纪律得到全面好转。然而随着若干同学违规次数的攀高,这种僵化单的惩戒方案最终也形同虚设。第,晨讲晚讲的话题来自班级现象,做到因时因事,因情。但是演讲的次数不能过于频繁,否则过度频繁的演讲会让学生厌烦,最终流于无用的说教。第,家长会上,需要个别发放成绩,但又不能大篇幅的分析成绩。很多家长不懂教育,他们更多的是关注孩子的成绩,因此在家长会上发放成绩,是吸引家长来参加家长会的重要因素另外,通过发放成绩,避免会后家长咨询孩子成绩,减小工作量但又不能大篇幅的分析成绩,否则流于成绩通报会,家长通过家长会没有实质性的收获,未能达到家庭教育和学校教育的有效结合作用。年来的班级工作,有收获也有遗憾,收获丰富经验,遗憾提升能力。有这些收获和遗憾,定能促成自己来年把班级工作做得更好更精彩。下学年度,要进步修正完善班级制度,特别是让教育惩戒措施富有弹性灵活性留有创新空间,做到因人而异,因事而异,体现因材施教的教育原则继续发挥晨讲晚讲的作用,但每次演讲更精炼实例更精彩更富有教育意义还应全面开启对的交流谈心,做到对每同学的了解关心和爱护继续创新家长会,形式多样内容丰富融知识与情感为体,特别是要促成家长与学生之间的互动,帮助家长美好亲子教育,充分发挥家庭教育的作用,确实实现家庭教育和学校教育的有机配合。特别是,反复研读郑立平老师的教师必须掌握的教育惩戒艺术王晓春老师的问题学生的诊疗手册陈宇的你能做最好的班主任等书籍,认真阅读教育漫话大教学论等经典教育著作,使自己的教育行为具有理论的指导,让自己教育过程经得起实践的检验。从做中学,学中做,学做结合,敦促自己更快速地成长。全文完。