于学生刚入大学校门,由于年龄阅历的关系感到定程度的茫然焦虑,不知如何理顺自己的学业和生活。针对此种状况,我和部分学生进行对促膝长谈,帮助其减轻压力制定切实可行的学习计划明确专业学习的路径和方向,增强对未来的信念。积极开展活动,丰富学生的学习和生活充分发挥能动性,培养其创新意识以往分院组织活动的特色是规模较大,而参与的只是部分有兴趣的学生,而大部分学生只是作为观众,学生的参与度不够广泛若针对年级,在没有广泛征求意见的基础上硬性规定每位同学必须参加,又少了民主和全员参与的热情,往往效果适得其反。鉴于此种状况,我将级个年级分解开来,要求每班都召开班委会,集思广益,定期组织以班级为单位的活动。例如材料专业班的乒乓球比赛,机自班的室内素质拓展系列活动,工业班的户外活动等等。这些活动均由各班凝聚集体的力量组织,而没有辅导员的硬性要求,不仅激发了学生的想象力和创造力,也通过生动有趣的活动增强了班级的凝聚力。分级管理,双线督促确立班级务实的学习风气,实行分级管理。对学习基本功好的学生,提出更高的要求,使其在保持上进心的基础上有更远大的理想抱负对于普通同学,要求有恒心和毅力跟住队伍不掉队对于个别缺勤严重的学生,绝不放任自流。同时,班干部和辅导员双线进行督促,不姑息无故旷课旷晚自习的学生。多找其谈心帮助其找到丧失学习兴趣的原因,帮其树立信心,尽最大可能改善不佳的学习状况。建设支得力的学生干部队伍开办青年领袖培训班,培养学生干部的素质高素质的学生干部是辅导员的得力助手,但往往学生干部尤其是低年级干部,热情有余,能力和水平不足。因此,我开办青年领袖培训班,召集全体级班级干部参与。通过发人深省的素质拓展活动深入浅出的理论讲解论坛式的工作交流,加强学生干部之间的交流和团结,同时学会科学的领导艺术,促进学生工作思维的转变。共页,当前第页学年度第学期高校辅导员工作总结通过评比活动,增强学生干部竞争意识缺乏竞争机制的学生干部群体是没有生机和活力的队伍,不可能对班级年级进行有效的管理。分级管理,双线督促确立班级务实的学习风气,实行分级管理。对学习基本功好的学生,提出更高的要求,使其在保持上进心的基础上有更远大的理想抱负对于普通同学,要求有恒心和毅力跟住队伍不掉队对于个别缺勤严重的学生,绝不放任自流。同时,班干部和辅导员双线进行督促,不姑息无故旷课旷晚自习的学生。多找其谈心帮助其找到丧失学习兴趣的原因,帮其树立信心,尽最大可能改善不佳的学习状况。学年度第二学期高校辅导员工作总结材料。积极开展活动,丰富学生的学习和生活充分发挥能动性,培养其创新意识以往分院组织活动的特色是规模较大,而参与的只是部分有兴趣的学生,而大部分学生只是作为观众,学生的参与度不够广泛若针对年级,在没有广泛征求意见的基础上硬性规定每位同学必须参加,又少了民主和全员参与的热情,往往效果适得其反。鉴于此种状况,我将级个年级分解开来,要求每班都召开班委会,集思广益,定期组织以班级为单位的活动。例如材料专业班的乒乓球比赛,机自班的室内素质拓展系列活动,工业班的户外活动等等。这些活动均由各班凝聚集体的力量组织,而没有辅导员的硬性要求,不仅激发了学生的想象力和创造力,也通过生动有趣的活动增强了班级的凝聚力。学年度第二学期高校辅导员工作总结材料。加强与学生精神层面的沟通这批学生大多为后,思想较为活跃,视野较为开阔,部分学生有很强的上进心,对于专业有浓厚的兴趣,知识面较广的学生已经不满足于课堂老师传授的知识,还有的学生计划出国考研深造等。但由于学生刚入大学校门,由于年龄阅历的关系感到定程度的茫然焦虑,不知如何理顺自己的学业和生活。针对此种状况,我和部分学生进行对促膝长谈,帮助其减轻压力制定切实可行的学习计划明确专业学习的路径和方向,增强对未来的信念。加强与学生情感心灵深层次的交流关心学生身心健康辅导员的工作实际上就是与学生交流互动的工作。只有与学生建立起良好亲近的关系,各项工作才能顺利开展。因此,我注重加强对学生日常生活的关心,尤其是身心健康的关心,尤其是对于患有例如过敏性紫癜心脏病等特殊疾病的学生心理健康存在问题的学生的关注,勤与他们联系聊天,多给予情感上的关心。学年度第二学期高校辅导员工作总结材料。学年度第学期高校辅导员工作总结学年度第学期高校辅导员工作总结年时光已经逝去近半,我所带的机械工程学院级学生也即将告别他们的大生活。这半年的时间里,在院系领导的关心与同事们的帮助下,我和我的学生们共同生活共同成长,收获良多。现将这半年的学生工作总结如下配合学校学风建设活动,加强班级学风建设以活动促学风良好的学风是学生学习进步健康成长的保证。为配合学校的学风建设活动,我要求所带的个班级针对本班实际状况,开展行之有效的活动促进班级良好学风的形成。如机自班,请每科课代表给全班同学定期补习机自班的学习小组工业班课后集体学习交流等等。通过有针对性的活动,以先进带后进培养同学的学习兴趣,学生们可以做到各科学业的查缺补漏,同时班级内部也增强了凝聚力,创设了良好的学习氛围。加强与学生情感心灵深层次的交流关心学生身心健康辅导员的工作实际上就是与学生交流互动的工作。只有与学生建立起良好亲近的关系,各项工作才能顺利开展。因此,我注重加强对学生日常生活的关心,尤其是身心健康的关心,尤其是对于患有例如过敏性紫癜心脏病等特殊疾病的学生心理健康存在问题的学生的关注,勤与他们联系聊天,多给予情感上的关心。