子每周,在李所珍老师的召集下,将周教学工作安排张贴在黑板上,让所有教师到了较大的提高。校长中层干部教研组长通过听课,了解教师的课堂情况,与教师个人交换意见,并在教研组长会议上行政会议上进行反馈。落实常规检查和质量工作本学期按计划对学生进行质量抽测共进行了次口算验收次计算验收次应用题概念验收次字词验收次阅读验收次作文验收次月考,并在期过程并重,真正落实维目标。个别班级学生出现的较多问题,是由于教师对教学中难点没有重视而造成的,如年级众数这知识点,教材中只出现了此概念,练习却不多,导致学生在考试中不知从何角度考虑。这种问题定要避免,课堂上要注重知识点内涵和外延之间的联系,逐步做到能够举反。要继续坚定质量抽测共进行了次口算验收次计算验收次应用题概念验收次字词验收次阅读验收次作文验收次月考,并在期末对科任学科进行了监测检查教案次评价手册次作业次朗读次书法比赛次。取得的点滴成绩张春燕才略付继新邢玉维被评为学区学科带头人甄小宝被评为学区骨干教师。学期教学工作自我总结学期教学工作自我总结材料极推动学校教学管理规范化制度化。举几个简单的例子每周,在李所珍老师的召集下,将周教学工作安排张贴在黑板上,让所有教师明确本周的工作重点和要完成的任务,减少了临时性事务和突击现象教学工作大事记,点滴记录下我校成长的足迹出监测试卷时,我们按着统的模版,规范了样式并节省教学干部缺少对教师的指导教学干部兼任主科教学,虽有利于专业发展,但把主要精力投入的教学上,忽略了教学的管理工作。向分钟要质量,优化课堂教学这是提高教学质量的关键。学校鼓励教师上出自己的特色,付继新才略和张春燕老师已经初步形成自己的教学风格。课堂上,在抓好双基的同时,映出教学干部缺少对教师的指导教学干部兼任主科教学,虽有利于专业发展,但把主要精力投入的教学上,忽略了教学的管理工作。这样就对教学管理提出了具体的要求,教师明确了岗位职责,使我校的教学管理工作基本做到有章可循,有轨可依,用制度管理全员,以制度办学治教,抓教学常规管理,题情境的设计,但更多的停留在表面形式上有的教师的启发不利,发现学生答不上来或说得不完整的,教师接过来包办代替,总是不肯放手,让学生动手探索的机会不多,或不够深入,欠缺让学生经历学习的过程有的忙于走教案,对于课堂生成重视不足有的课效率低下,缺乏兴趣,堂课下来只解决费和无效练习把每次布置的任务和教学业绩都实行量化,使奖惩有案可稽,同时表扬了批人,督促了批人。领导深入第线,引领教学。学期教学工作自我总结材料。付继新获区世纪杯评优课等奖才略获海淀区音乐教师基本功大赛等奖。王文苗程海燕张春燕分获区级论文评比等奖存在的问题和改进措几个问题,宝贵的时间都用在了组织纪律上了。在教学管理的过程中,认识到量化的重要性,但有时并不及时,甚至有所疏漏每次的教学常规检查之后,虽有量化,但有时缺少集体和对的反馈,影响了改进的效果有时教师在工作中出现问题,不定是态度问题,而是的确不知道应该如何做才好,反映出这样就对教学管理提出了具体的要求,教师明确了岗位职责,使我校的教学管理工作基本做到有章可循,有轨可依,用制度管理全员,以制度办学治教,抓教学常规管理,积极推动学校教学管理规范化制度化。举几个简单的例子每周,在李所珍老师的召集下,将周教学工作安排张贴在黑板上,让所有教师教师学习。事实证明教师们理念理论水平和业务素养大大提升。学期教学工作自我总结学期教学工作自我总结教学工作是我校的中心工作,教学管理是整个学校管理的核心。把教学工作管理好了,可以保证学校形成正常的教学秩序和工作秩序,有利于提高教学质量,促进学生的全面发展和健康成长,教学工作自我总结学期教学工作自我总结教学工作是我校的中心工作,教学管理是整个学校管理的核心。把教学工作管理好了,可以保证学校形成正常的教学秩序和工作秩序,有利于提高教学质量,促进学生的全面发展和健康成长,教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提升。优化教学管理用制度来规范意培养学生独立思考和大胆质疑的能力营造宽松的教学氛围,让学生兴趣盎然地学习。部分教师的教学技能得到了较大的提高。校长中层干部教研组长通过听课,了解教师的课堂情况,与教师个人交换意见,并在教研组长会议上行政会议上进行反馈。落实常规检查和质量工作本学期按计划对学生进几个问题,宝贵的时间都用在了组织纪律上了。在教学管理的过程中,认识到量化的重要性,但有时并不及时,甚至有所疏漏每次的教学常规检查之后,虽有量化,但有时缺少集体和对的反馈,影响了改进的效果有时教师在工作中出现问题,不定是态度问题,而是的确不知道应该如何做才好,反映出极推动学校教学管理规范化制度化。举几个简单的例子每周,在李所珍老师的召集下,将周教学工作安排张贴在黑板上,让所有教师明确本周的工作重点和要完成的任务,减少了临时性事务和突击现象教学工作大事记,点滴记录下我校成长的足迹出监测试卷时,我们按着统的模版,规范了样式并节省决了几个问题,宝贵的时间都用在了组织纪律上了。在教学管理的过程中,认识到量化的重要性,但有时并不及时,甚至有所疏漏每次的教学常规检查之后,虽有量化,但有时缺少集体和对的反馈,影响了改进的效果有时教师在工作中出现问题,不定是态度问题,而是的确不知道应该如何做才好,反学期教学工作自我总结材料理的进步会带来学校教学质量的不断提升。优化教学管理用制度来规范教学管理工作。根据学校实际情况,我们不断修订和不断完善教学管理制度,目前修订了教学管理细则教学管理制度和规范学生学籍和常规管理条例教师发展手册教职工奖惩制度学生学习习惯纲要学障生辅导规划监考阅卷要求等条例制极推动学校教学管理规范化制度化。举几个简单的例子每周,在李所珍老师的召集下,将周教学工作安排张贴在黑板上,让所有教师明确本周的工作重点和要完成的任务,减少了临时性事务和突击现象教学工作大事记,点滴记录下我校成长的足迹出监测试卷时,我们按着统的模版,规范了样式并节省,有爱弥儿论教育爱的教育给教师的百条建议,还布置了放牛班的春天肖申克的救赎等电影,要求教师假期阅读观看。开学后,我们陆续召开了观放牛班的春天和肖申克的救赎有感系列教育研讨会给教师百条建议专题研讨会解读新课标,体会新理念教学研讨会走在细节研究的路上系列研讨会,强迫进措施从整体上来看,目前最大的问题在于部分教师的授课水平偏低,从课堂上可以看出,有的班学生不会倾听他人发言,学生想说就说,站起来说话却不完整,反映出教师对培养学习习惯并不重视从教师教学方面来看,部分教师对教学目标把握不准确,不了解重难点,丢了西瓜捡了芝麻有的虽然重学管理工作。根据学校实际情况,我们不断修订和不断完善教学管理制度,目前修订了教学管理细则教学管理制度和规范学生学籍和常规管理条例教师发展手册教职工奖惩制度学生学习习惯纲要学障生辅导规划监考阅卷要求等条例制度。强化读书工程,强迫做有内涵的教师。放寒假前,校长发给每人几本几个问题,宝贵的时间都用在了组织纪律上了。在教学管理的过程中,认识到量化的重要性,但有时并不及时,甚至有所疏漏每次的教学常规检查之后,虽有量化,但有时缺少集体和对的反馈,影响了改进的效果有时教师在工作中出现问题,不定是态度问题,而是的确不知道应该如何做才好,反映出时间从小小的印刷批条上看出老师减少了不定适合本班学生的拿来主义,能结合实际出监测试卷,教学干部审核样卷,避免了浪费和无效练习把每次布置的任务和教学业绩都实行量化,使奖惩有案可稽,同时表扬了批人,督促了批人。领导深入第线,引领教学。学期教学工作自我总结材料。学期教学映出教学干部缺少对教师的指导教学干部兼任主科教学,虽有利于专业发展,但把主要精力投入的教学上,忽略了教学的管理工作。这样就对教学管理提出了具体的要求,教师明确了岗位职责,使我校的教学管理工作基本做到有章可循,有轨可依,用制度管理全员,以制度办学治教,抓教学常规管理,师明确本周的工作重点和要完成的任务,减少了临时性事务和突击现象教学工作大事记,点滴记录下我校成长的足迹出监测试卷时,我们按着统的模版,规范了样式并节省了时间从小小的印刷批条上看出老师减少了不定适合本班学生的拿来主义,能结合实际出监测试卷,教学干部审核样卷,避免了了问题情境的设计,但更多的停留在表面形式上有的教师的启发不利,发现学生答不上来或说得不完整的,教师接过来包办代替,总是不肯放手,让学生动手探索的机会不多,或不够深入,欠缺让学生经历学习的过程有的忙于走教案,对于课堂生成重视不足有的课效率低下,缺乏兴趣,堂课下来只学期教学工作自我总结材料极推动学校教学管理规范化制度化。举几个简单的例子每周,在李所珍老师的召集下,将周教学工作安排张贴在黑板上,让所有教师明确本周的工作重点和要完成的任务,减少了临时性事务和突击现象教学工作大事记,点滴记录下我校成长的足迹出监测试卷时,我们按着统的模版,规范了样式并节省对科任学科进行了监测检查教案次评价手册次作业次朗读次书法比赛次。取得的点滴成绩张春燕才略付继新邢玉维被评为学区学科带头人甄小宝被评为学区骨干教师。付继新获区世纪杯评优课等奖才略获海淀区音乐教师基本功大赛等奖。王文苗程海燕张春燕分获区级论文评比等奖存在的问题和改映出教学干部缺少对教师的指导教学干部兼任主科教学,虽有利于专业发展,但把主要精力投入的教学上,忽略了教学的管理工作。这样就对教学管理提出了具体的要求,教师明确了岗位职责,使我校的教学管理工作基本做到有章可循,有轨可依,用制度管理全员,以制度办学治教,抓教学常规管理,移地狠抓基础。向分钟要质量,优化课堂教学这是提高教学质量的关键。学校鼓励教师上出自己的特