情感体验倾注于文本的阅读中,让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感,通过长期的积淀和浸染,培养起学生的人文素养。关注学生的精神世界精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生,给予他们微笑,拍拍他们肩膀,或抚摸下他们的脑袋,亲近每个学生,关心每个学生,但是在语文课堂上,这还远远不够。我们要触及学生的精神世界,用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上,我尽量设身处地站在学生角度,以他们的眼睛看这个世界,用他们的认知衡量这个世界,并以此为入口引导学生组织学生,使课堂氛围更融洽,让学生的学习更有效。关注学生的人格发展语文绝不是,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。提高学生自学能力给学生提供合作学习的氛围,在学生自学的基础上,提高发现和纠正的能力为学生提供机会,培养他们的创新能力。其次加强教法研究,提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力,是素质教育成败的关键。我的教学过程,多注重发现新问题,解决新问题,以素质教育为出发点,提出的观点建议也较为符合客观实际,具有定的实用价值。总之,作为名教师,教学是我的基本工作,而教与学是个良性互动的过程,在教中学,在学中教,才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在今后的教育教学中,我将严格要求自己,做好工作计划,努力工作,发扬优点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。欢迎阅读其他精彩内容年级语文教师教学工作总结上学期年级语文教师教学工作总结年级语文教师化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。为了上好每节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我经常利用班班通。年级语文教师工作总结语文教师,工作总结材料。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣需要方法习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。职高的总结上学期年级语文教师教学工作总结年级语文教师个人工作总结年级语文教师个人工作总结年度第学期年级语文教师个人工作总结下载该格式文档全文免费全文完。教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。学生语言能力的培养不够。培养学生语言条理性完整性,也是年级教学的重点,以后我要加强这方面的训练。第篇年级语文教师工作总结年级语文教学工作总结谢敏本学期,我担任年级的语文教师,回顾本学期的工作,有喜有忧,为了使下期更好的工作,现将本人的工作总结如下师德方面本期能积极参加学校的政治学习,业务学习并能年级语文教师工作总结语文教师,工作总结材料。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人事景物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。来有思不以想足及下上今后几掉以努力的点轻方向心由于年轻识浅和思想上的懈怠,本期的教学工作还存在很多的不足,归纳起生些关于人生的感悟。认为年级的小学生就是玩,所以工作中不够细致,掉以轻心。背诵墨写等任务完全放手交给学生,检查不够细致。对差生关爱不到位,有时有点浮躁,没有耐心。对学生纪律要求不严,上课不能很好地驾驭课堂。优点注重对学生能力的培养,知识上做到基础知识人人会。能利用通讯设施及时和家长取得联系,使学生能及时完成作业。学生作业随写随改改,及时订正。第篇年级语文教师工作总结纳雍县以角民族学校学年度第学期个人教学工作总结我担任年级班语文教师,个学期转眼间就过去了,顺利地完成了本学期的教学任务,实现了学期初制定的教。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。职高的学生爱动好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境想法表示深刻的理解和尊重。为了不断提高自己的教学水平,我都努力去听其他老师的课,以向他们学习好的教育理论方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每课都上得生动活泼高效,力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每个学生提出的问题。我真正做到了每位学生都喜欢我上的每节课。我积极投入到素质教育的探索中,学习贯彻教学大纲,加快教育教学方法的研究,更新教育观念,掌握教文本联想开去,比照自己的生活实际,谈自己的收获与困惑,从而让他们产遵从实际改进教学方法知识是智力和能力的基础,发展智力培养能力的过程,又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中,我重视发展学生的思维,促进语言与思维统发展。重视培养学生的自学能力。培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级能写简单的记实作文和想象作文的要求。在指导学生写作中我要求他们写熟悉的人事景物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性难辨认,于是每节课上,我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习下这方面的内容。渐渐地,孩子们能分清平翘舌音了,绝大部分的学生也能读准前后鼻音了,拼音节整体认读音节基本上也能分清了,拼读能力也加强了。教学完拼音后,这时学生的阅读能力已逐渐形成,只要是拼音读物,学生就都能读了,于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物,让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时,培养学生的阅读兴趣。掌握方法,创造性地识记字形。识记生字,是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼些,让学生感兴趣,使他们爱学乐学。形状各异,发音不同的生字,想牢牢记住并不容易,需要学生切实掌握好字形的分析法识记法。每个学生思考的方法角度都是不同的,他们的生活经历也不同,因此,可提倡小朋友自己想办法识记字形。教师参与讨论但决不强求统,及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。新课程标准要求高年级能写简单的记实作文和想象作文的要求。在指导学生写作中我要求他们写熟悉的人事景物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人事景物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。来有思不以想足及下上今后几掉以努力的点轻方向心由于年轻识浅和思想上的懈怠,本期的教学工作还存在很多的不足,归纳起生些关于人生的感悟。认为年级的小学生就是玩,所以工作中不够细致,掉以轻心。背诵墨写等任务完全放手交给学生,检查不够细致。年级语文教师工作总结语文教师,工作总结材料。年级语文教师工作总结语文教师,工作总结第篇年级语文教师工作总结年级语文教师工作总结年来,我努力钻研低年级学生的认知特点,不断摸索行之有效的教学方法,这样,学习的主动性和创造性就逐渐培养起来了。久而久之,学生识字,可以无许再逐细教,而是运用自己的思维,想出种种办法记住它。如河,有的小朋友是按笔画笔顺识记的有的小朋友是则根据自己学过的生字去识记,说点水加个可字有的小朋友说,水比较少,可以游过去,就是河。方法各异,结果相同。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣需要方法习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担关注学生情感世界在语文课堂教学中,我利用美利用形象,使教学触及到学生的情感世界,让学生的情感伴随着他们的认知活动,让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展,随着文本的不断发展得到新的情感体验,并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中,让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感,通过长期的积淀和浸染,培养起学生的人文素养。关注学生的精神世界精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生,给予他们微笑,拍拍他们肩膀,或抚摸下他们的脑袋,亲近每个学生,关心每个学生,但是在语文课堂上,这还远远不够。我们要触及学生的精神世界,用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上,我尽量设身处地站在学生角度,以他们的眼睛看这个世界,用他们的认知衡量这个世界,并以此为入口引导学生组织学生,使课堂氛围更融洽,让学生的学习更有效。关注学生的人格发展语文绝不是。优点注重对学生能力的培养,知识上做到基础知识人人会。能利用通讯设施及时和家长取得联系,使学生能及时完成作业。学生作业随写随改改,及时订正。第篇年级语文教师工作总结纳雍县以