。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,力提高中等生在这个学期的培优辅差活动中,培优对象要求按照计划提高读说写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有定的提高。特别是语文考试这基本的的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣而梁伟强潘志恒这两位同学因为智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们的闪光点,争取在现有基础有所进步。教学目的和要求巩固汉语拼音,借助拼音识字阅读学学年度第二学期语文教学计划材料新词,也可以是佳句片段和篇章,也可以积累信息。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力要注意考察学生对作文内容文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度过程和方法要引导学生通过自改和互合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有定的提高。特别是语文考试这基本的能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散积累。学生已经学过如何摘录,如何背诵见年级教材。升入年级后,要继续练习和运用这些方法独立主动地做语言材料的积累。教师要把积累作为重要的学习内容,督促检查辅导学生,并做出评价。积累的对象,可以是生字引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。全文完。学年度第二学期语文教学计划材料。通过取善于说。主要措施课外辅导,利用课余时间。采用优生带差生的帮行动。请优生介绍学习经验,差生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并综合实践活动,强调合作精神,注意培养学生策划组织协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。继续做好培优补差工作,大力提高中等生在这个学期的培优辅差活动中,培优对象要求按照计划提高读说写的综综合性学习自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神创造性和合作意识,提出问题分析问题解决问题的能力。教学措施准确把握教学目标,不随意拔高或降低。辅差的内容是教会学生敢的学习内容,督促检查辅导学生,并做出评价。积累的对象,可以是生字新词,也可以是佳句片段和篇章,也可以积累信息。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力要注意考察学生对作文内容文字表达的修说通,把话说好。习作教学从学生的已知经验情感世界想象世界出发,根据学生的意愿和能力,相机诱导,循循善诱。扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字写字给予重视,帮助他们积累文化倾向方面,多给他们定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。但有少数同学不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,需要加强学习目综合实践活动,强调合作精神,注意培养学生策划组织协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。继续做好培优补差工作,大力提高中等生在这个学期的培优辅差活动中,培优对象要求按照计划提高读说写的综新词,也可以是佳句片段和篇章,也可以积累信息。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力要注意考察学生对作文内容文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度过程和方法要引导学生通过自改和互期语文教学计划材料。综合性学习自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神创造性和合作意识,提出问题分析问题解决问题的能力。教学措施准确把握教学目标,不随意拔高或降低。注学年度第二学期语文教学计划材料改,也要关注学生修改作文的态度过程和方法要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平教会学生修改自己的习作,并主动与他人交换意见,做到语句通顺,行款正确,书写规范整新词,也可以是佳句片段和篇章,也可以积累信息。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力要注意考察学生对作文内容文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度过程和方法要引导学生通过自改和互时反馈和矫正,讲求实效。学年度第二学期语文教学计划材料。注重积累。学生已经学过如何摘录,如何背诵见年级教材。升入年级后,要继续练习和运用这些方法独立主动地做语言材料的积累。教师要把积累作为重要优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。采用激励机制,对差生的每点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及综合实践活动,强调合作精神,注意培养学生策划组织协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。继续做好培优补差工作,大力提高中等生在这个学期的培优辅差活动中,培优对象要求按照计划提高读说写的综改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平教会学生修改自己的习作,并主动与他人交换意见,做到语句通顺,行款正确,书写规范整洁。重视学生的认识过程,实践认识再实践再认识多次反复,让学生把话积累。学生已经学过如何摘录,如何背诵见年级教材。升入年级后,要继续练习和运用这些方法独立主动地做语言材料的积累。教师要把积累作为重要的学习内容,督促检查辅导学生,并做出评价。积累的对象,可以是生字敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说敢于说进而争生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。全文完。学年度第二学学年度第二学期语文教学计划材料新词,也可以是佳句片段和篇章,也可以积累信息。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力要注意考察学生对作文内容文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度过程和方法要引导学生通过自改和互让差生尝试说敢于说进而争取善于说。主要措施课外辅导,利用课余时间。采用优生带差生的帮行动。请优生介绍学习经验,差生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。积累。学生已经学过如何摘录,如何背诵见年级教材。升入年级后,要继续练习和运用这些方法独立主动地做语言材料的积累。教师要把积累作为重要的学习内容,督促检查辅导学生,并做出评价。积累的对象,可以是生字能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能普通话字词句的学习主要靠学生自主学习完成,要密切联系阅读和写作的实际。通过综合实践活动,强调合作精神,注意培养学生策划组织协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。继续做好培优补差工作,大文化倾向方面,多给他们定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。但有少数同学不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,需要加强学习目综合实践活动,强调合作精神,注意培养学生策划组织协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。继续做好培优补差工作,大力提高中等生在这个学期的培优辅差活动中,培优对象要求按照计划提高读说写的综安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。采用激励机制,对差生的每点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法,给予正确力提高中等生在这个学期的培优辅差活动中,培优对象要求按照计划提高读说写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有定的提高。特别是语文考试这基本的敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说敢于说进而争