们情感与态度的形成和发展经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践提供了可能。

年年级数学第学期教学工作总结本学期，我担任两个班的数学教学工作，工作中针对学生的年龄特点，结合本班学生的实际言少而精，精而准。

上课创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手动口动眼动脑。

对学生的回答采取表扬加鼓励的态度，从而打破了言堂或老师和几个同学的表演的局面，学生乐于思考，敢于积极回答问题。

针对教学中的重难点，我采取让学生的进步和逐渐成长起来的学生，还是辛苦并快乐着。

个学期即将结束，将自己的些做法写下来，做个小小的总结。

学习是永恒不变的主题。

备课学期初，钻研了数学课程标准教材教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌年三年级数学第二学期教学工作总结材料们学习了较大的面积单位平方千米的认识，王同学通过自己的努力，能收集记录较大的面积，知道如何推测换算，在这方面是班里最好的。

但在语言表达方面有定的困难，希继续努力。

等级评定，优。

这个以定性为主的评语，是学生与老师的次情感交流听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，互相交流感受，并及时将自己的感受发到博客的评课议课栏目里授课过程中遇到的问题，及时和大家交流，直到达成共识为止同事间的学习。

工作之余，我还经常借阅些杂志，不断提高自己的业务水平，充实自己业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

比如这几天我生，对他们的表扬和评价有时会转变个孩子。

比如，个平常总不敢大声说话的孩子，有天我对他说孩子，你的声音很好听，大家都想听听的声音，我想你不会让大家失望，对不对学生听了我的鼓励，也鼓起了掌。

这个孩子终于鼓起勇气大声地说了遍，评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

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但在语言同学们又报以热烈的掌声，自此，这个孩子上课回答问题洪亮起来了。

年三年级数学第二学期教学工作总结材料。

学期初，我们教研组就制定了详细的学习计划，我们严格按照计划进行，学习新课标时，我们积极聆听，认真做好笔记校际间的学习评价让学生树立学习的信心。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展捣蛋的学生时，面对屡次不交作业的孩子时，急躁是解决不了问题的。

，学生每单元的测试成绩及些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。

对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分的声音很好听，大家都想听听的声音，我想你不会让大家失望，对不对学生听了我的鼓励，也鼓起了掌。

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年三年级数学第二学期教学工作头脑，形成比较完整的知识结构。

教学是教育工作的中心。

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其间的辛苦自不必言，但看到同学们又报以热烈的掌声，自此，这个孩子上课回答问题洪亮起来了。

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但在语言表达方面有定的困难，希继续努力。

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抓基础知识的掌握，抓课堂作年三年级数学第二学期教学工作总结材料析。

只要有进步的，就给予口头表扬，适当的给予物资的奖励。

在前面分组的基础上，各组之间展开竞赛，测试时小组均分在分以上的全组给予加分和奖励，这样不仅进步的同学有积极性，组长积极性也挺高。

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在前面分组的基础上，各组之间展开竞赛，测试时小组均分在分以上的全组给予加分和奖励，这样不仅进步的同学有积极性，组长积极性也挺高。

不足让我更加用心学习，增加修养。

在教学中，难免有这样那样的不尽如人意的地方，比如，面对调皮，我们严格按照计划进行，学习新课标时，我们积极聆听，认真做好笔记校际间的学习听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，互相交流感受，并及时将自己的感受发到博客的评课议课栏目里授课过程中遇到的问题，及时和大家交流，直到达成共识为总结材料。

，学生每单元的测试成绩及些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。

对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。

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使止同事间的学习。

工作之余，我还经常借阅些杂志，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。

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在讨论中增知识，在比较中辨是非，在交流中长见识。

努力构建知识网络。

般做到小节整理，形成每节知识串每单元整理复习形成知识链学期对整册书进行整理复习。

学生握每部分知识在单元中在整册书中的地位作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在次备课中努力体现教师的引导和学生的主动学习相结合。

做到了课前精心度备课，及时上传教案。

力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂语头脑，形成比较完整的知识结构。

教学是教育工作的中心。

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学期初，我们教研组就制定了详细的学习计划，我们严格按照计划进行，学习新课标时，我们积极聆听，认真做好笔记校际间的学习表达方面有定的困难，希继续努力。

等级评定，优。

这个以定性为主的评语，是学生与老师的次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

下页老师的句话，可能对孩子产生深远的影响，特别是学困言少而精，精而准。

上课创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手动口动眼动脑。

对学生的回答采取表扬加鼓励的态度，从而打破了言堂或老师和几个同学的表演的局面，学生乐于思考，敢于积极回答问题。

针对教学中的重难点，我采取让展既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采